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小学语文要素教学问题反思与改进策略
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作者 徐迟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期0009-0012,共4页
文章旨在深入探讨小学语文教学中存在的问题,并提出相应的改进策略。通过对语文要素教学的分析,文章指出了要素整合难、教师理解表面化和教学以教为主等问题。在改进策略方面,强调了整体认知、跨学科融合、倡导探究式学习和运用技术手... 文章旨在深入探讨小学语文教学中存在的问题,并提出相应的改进策略。通过对语文要素教学的分析,文章指出了要素整合难、教师理解表面化和教学以教为主等问题。在改进策略方面,强调了整体认知、跨学科融合、倡导探究式学习和运用技术手段等关键策略。文章以解决实际问题、提高教学效果为目标,为小学语文教学提供了有益的反思与指导,促进小学语文教学质量的提升。 展开更多
关键词 小学 语文要素 价值 问题 策略
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小学语文教学的语言运用探析 被引量:4
2
作者 胡晓萌 《文化创新比较研究》 2017年第17期40-41,共2页
小学语文教学中,教师的教学语言十分重要。原因在于小学阶段的语文教学,是以培养小学生掌握母语、理解文字能力为目的,但小学生年龄小、心智尚不成熟,需要给予引导和示范,此时教师灵活运用语言、施展语言技巧就很有必要了。这就要求我... 小学语文教学中,教师的教学语言十分重要。原因在于小学阶段的语文教学,是以培养小学生掌握母语、理解文字能力为目的,但小学生年龄小、心智尚不成熟,需要给予引导和示范,此时教师灵活运用语言、施展语言技巧就很有必要了。这就要求我们根据小学语文教学课程实际和课堂需要,探索和研究小学语文教学语言的特点。本文从语言运用规范有序、语言运用风趣生动、语言运用科学合理等方面入手,分析小学语文教学的语言特点,激发学生语文学习兴趣,提升语文教师语言运用能力,推动语文课堂教学发展。 展开更多
关键词 小学语文 教学 语言运用
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儿童主体·言语本位·活动主线:“本真语文”教学21年实践探索
3
作者 汪智星 林通 +2 位作者 赵红英 唐春红 舒雅 《读写月报》 2023年第6期4-12,共9页
针对长期以来我国语文教学改革往往矫枉过正的顽疾,项目主持人(汪智星)在亲历语文新课程改革的过程中,始终坚守“恢复语文教育本来面目”信念,在小学语文教学中持续探索。21年实践探索,从个体探索到团队聚力,形成了“儿童主体·言... 针对长期以来我国语文教学改革往往矫枉过正的顽疾,项目主持人(汪智星)在亲历语文新课程改革的过程中,始终坚守“恢复语文教育本来面目”信念,在小学语文教学中持续探索。21年实践探索,从个体探索到团队聚力,形成了“儿童主体·言语本位·活动主线”的“本真语文”教学主张、实施路径和评价体系。经过江西省多区域4年的实践检验,语文课堂充满活力,教师专业获得显著发展,学生对语文学习产生浓厚兴趣,“本真语文”课堂成为江西省小学语文教学领域一张闪亮的名片。 展开更多
关键词 语文教学改革 教学主张 本真语文 实践探索 儿童主体 实施路径 语文课堂 项目主持人
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母语识字教学科学化之教学策略选择 被引量:3
4
作者 罗来栋 刘佩芬 梅秀莲 《教育学术月刊》 北大核心 2010年第9期100-102,共3页
新中国成立后,特别是改革开放以来,识字教学方法的改革成绩最为显著,取得了丰硕成果;各种流派的识字方法,各有长短,都有其科学性和实效性,为识字教学科学化作出了贡献。要进一步推进母语识字教学科学化,当务之急是要研究识字教学的思路... 新中国成立后,特别是改革开放以来,识字教学方法的改革成绩最为显著,取得了丰硕成果;各种流派的识字方法,各有长短,都有其科学性和实效性,为识字教学科学化作出了贡献。要进一步推进母语识字教学科学化,当务之急是要研究识字教学的思路,即教学策略问题。通过实验研究,我们认为宜采取以下识字教学策略:独立识字能力优先培养;先学习高频度常用字;关注个别差异,激发人人自信乐学;课内外结合与家校合作。 展开更多
关键词 母语识字教学 科学化 教学策略
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试论信息技术与课程整合的意义和原则 被引量:2
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作者 熊宁娜 刘佩芬 罗来栋 《江西教育科研》 2002年第9期41-43,共3页
文章从信息技术教育的实施模式和为课程改革提供技术支持两方面论述了信息技术和课程整合的意义;根据课程的培养目标和教学论原理及传媒的特点,提出了“整合”———即信息技术应用于各学科教学过程应遵循的主要原则:并论述了这些原则... 文章从信息技术教育的实施模式和为课程改革提供技术支持两方面论述了信息技术和课程整合的意义;根据课程的培养目标和教学论原理及传媒的特点,提出了“整合”———即信息技术应用于各学科教学过程应遵循的主要原则:并论述了这些原则的意义和主要要求。 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 课程改革 课程目标
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信息技术环境下幼儿园国学园本课程的开发
6
作者 熊兵惠 吴红雨 《教师博览(下旬刊)》 2019年第8期74-75,共2页
信息技术环境下的幼儿园国学园本课程,以多媒体素材为载体,以多媒体情境教学为特色,以"三经典百单元"为内容结构。课程内容以三部国学启蒙经典为主线,设计了100个教学单元;课程依托"互联网+教育"平台来实施国学教... 信息技术环境下的幼儿园国学园本课程,以多媒体素材为载体,以多媒体情境教学为特色,以"三经典百单元"为内容结构。课程内容以三部国学启蒙经典为主线,设计了100个教学单元;课程依托"互联网+教育"平台来实施国学教育活动。通过创建的国学特色园本课程网站,实现国学教学资源共享和在线进行各项国学教育活动,引导幼儿感受国学经典、理解国学经典、实践国学经典,实现教育过程信息化。 展开更多
关键词 信息技术环境 园本国学课程 多媒体素材 多媒体教学 互联网+教育
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加快教育信息化 促进新课程改革
7
作者 刘佩芬 《江西教育科研》 北大核心 2005年第6期42-44,共3页
关键词 教育信息化 课程改革 素质教育 基础教育 计算机辅助教学
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创新课件制作 优化语文教学
8
作者 徐耀志 《江西教育(管理版)(A)》 2004年第24期40-42,共3页
关键词 语文教学 多媒体教学软件 新课 课件制作 教学服务 教育现代化 教育信息化 迅速发展 创新 改革
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将3D打印技术应用于小学教学
9
作者 唐文 《教师博览(下旬刊)》 2017年第8期29-30,共2页
3D打印技术被誉为“第三次工业革命的重要生产工具”,是基于“设计即生产”的基本理念,通过支持学生在学习过程中的深度体验与参与,发展学生的创造性思维和跨学科思维,同时也有助于提升学生的实践能力。3D打印技术进课堂改变了我国... 3D打印技术被誉为“第三次工业革命的重要生产工具”,是基于“设计即生产”的基本理念,通过支持学生在学习过程中的深度体验与参与,发展学生的创造性思维和跨学科思维,同时也有助于提升学生的实践能力。3D打印技术进课堂改变了我国的教育模式,使课堂教学形式变得生动活泼,提高了教学质量和效果。3D打印技术应用于教育,能为教学提供思想、智慧,是与科技相融合的最佳路径,能给学生能量,开发他们的想象力,为学生打开一扇全新的大门,真正做到以学生为主体,以学生为中心,从而培养和提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 3D打印技术 小学教学 核心素养
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班主任工作必须正确处理四个关系
10
作者 万俐华 《中国人民教师》 2005年第5期63-63,62,共2页
班级工作管理是一项艰巨繁杂而意义重大的重任,在实际活动工作中,班主任应着重处理四个重要关。
关键词 班主任工作 工作管理 班级
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信息技术与自然教学的整合
11
作者 徐剑兰 《江西教育科研》 2003年第8期33-34,共2页
关键词 信息技术 自然教学 课程整合 小学 教学情境 观察能力
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谁起得早──五年制小语第三册《基础训练7》说话
12
作者 谌利军 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1998年第Z1期60-61,共2页
关键词 基础训练 小鸭子 五年制 讲故事 喇叭花 注意听 大公鸡 生活习性 提问 思想教育
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一件难忘的事──五年制小语第九册《基础训练3》作文
13
作者 李美荣 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1998年第Z1期69-70,共2页
关键词 基础训练 五年制 《那片绿绿的爬山虎》 修改文章 主要人物 列提纲 板书设计 激发兴趣 生活中 教学准备
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寓思维训练于几何复习之中
14
作者 梅媚 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1996年第12期31-32,共2页
寓思维训练于几何复习之中○梅媚(南昌市邮政路小学)复习课是把平时分散的数学知识串起来,找出它们的内在联系,使之“竖成线,横成片”组成认知的网络结构,并进行查缺补漏,温故知新,渗透和孕伏后续知识。在这一过程中,通过复习... 寓思维训练于几何复习之中○梅媚(南昌市邮政路小学)复习课是把平时分散的数学知识串起来,找出它们的内在联系,使之“竖成线,横成片”组成认知的网络结构,并进行查缺补漏,温故知新,渗透和孕伏后续知识。在这一过程中,通过复习不仅能使学生的知识得以巩固,而且还... 展开更多
关键词 思维训练 几何复习 平方分米 正方形 长方形的周长 动手操作 逻辑思维 复习课 南昌市邮政路小学 比面积
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浅谈《品德与行为》的开放性教学
15
作者 万俐华 《江西教育(教学版)(B)》 2005年第7期53-54,共2页
关键词 《品德与行为》 开放性教学 实效性 课程资源 教学方法 小学 思想品德课
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“能被3整除的数”教学实录与反思
16
作者 叶青 罗来栋 《江西教育(管理版)(A)》 2004年第6期30-32,共3页
关键词 小学 数学教学 教学实录 “能被3整除的数”教学 教学法
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创新演绎,数学也可以有故事——特级教师孙敬彬“认识几分之几”教学片段赏析
17
作者 罗炉枝 陈虹 《江西教育》 2024年第2期56-58,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教学要强化情境设计与问题提出,教师可以从社会生活和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择符合学生生活经验、年龄特点和认知特点的素材,运用素材创设情境,并通过提出能引发学生思考... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教学要强化情境设计与问题提出,教师可以从社会生活和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择符合学生生活经验、年龄特点和认知特点的素材,运用素材创设情境,并通过提出能引发学生思考的数学问题,催生学生认知冲突,激发学习兴趣,促进学生主动积极地探究数学知识,树立学好数学的信心,发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 认知冲突 数学经验 学生生活经验 激发学习兴趣 情境设计 特级教师 创设情境
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浅谈珠心算教学与小学数学融合研究 被引量:2
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作者 彭素萍 《珠算与珠心算》 2016年第1期18-19,共2页
珠心算作为我国优秀的传统文化,历经世代传承,一直适用于日常生活的众多领域。尤其是在珠算基础上发展起来的珠心算,对数学教学有着重要的辅助作用,我校从去年开始把珠心算引进到小学数学课堂教学中,珠心算与数学有机整合,各展其长,对... 珠心算作为我国优秀的传统文化,历经世代传承,一直适用于日常生活的众多领域。尤其是在珠算基础上发展起来的珠心算,对数学教学有着重要的辅助作用,我校从去年开始把珠心算引进到小学数学课堂教学中,珠心算与数学有机整合,各展其长,对于提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,实现"珠心算上下功夫,数学课上见效果”的教学目标具有很好的促进作用。那么,在教学中教师该如何做到珠心算与数学教学的融合呢?现以加减法教学为例加以沦述。 展开更多
关键词 珠心算 课堂教学 世代传承 融合研究 学习过程 学生课业负担 教学情境 学习情感 促进作用 有机整合
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基于小学语文有效备课的思考 被引量:2
19
作者 汪智星 《小学教学研究》 2012年第1期12-14,共3页
“千重要.万重要。吃透教材最重要;这个法,那个法。吃透教材才有法(李蒙钤)。”研读教材,吃透文本,精选教学内容。充分考虑学生、过程、方法。既是备好课的基础,也是上好课的关键。在小学语文学科中,如何进行有效备课?笔者素... “千重要.万重要。吃透教材最重要;这个法,那个法。吃透教材才有法(李蒙钤)。”研读教材,吃透文本,精选教学内容。充分考虑学生、过程、方法。既是备好课的基础,也是上好课的关键。在小学语文学科中,如何进行有效备课?笔者素来是这样思考并践行的。 展开更多
关键词 有效备课 小学语文 研读教材 教学内容 语文学科 学生
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真教真思“:本真语文”课堂之“髓”——特级教师汪智星《海上日出》教学片段赏析 被引量:1
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作者 舒雅 《江西教育》 2023年第6期55-57,共3页
语文课堂是学生进行思维训练的重要阵地。课堂上,教师通过思维训练提升学生语言表达能力,让学生在持续思考中走向思维的深处。笔者聆听了特级教师汪智星执教的《海上日出》一课,深受启发。汪老师倡导并践行“本真语文”课堂,充分体现本... 语文课堂是学生进行思维训练的重要阵地。课堂上,教师通过思维训练提升学生语言表达能力,让学生在持续思考中走向思维的深处。笔者聆听了特级教师汪智星执教的《海上日出》一课,深受启发。汪老师倡导并践行“本真语文”课堂,充分体现本真教育的价值取向,尊重学生在课堂上的多元体验,顺学而导,给学生充足的时间、空间思考、沉淀,引导学生循序渐进,逐步触及思维的“深度”。教师引导学生在质疑、思考、对话、表达中强化思维的宽度和广度,在体验中激发思维的“链接点”。 展开更多
关键词 语言表达能力 激发思维 语文课堂 特级教师 教师引导 本真教育 顺学而导 链接点
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