农村初中语文生态阅读法初探

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作者 潘冬艳 《教育界（综合教育）》 2019年第12期76-77,共2页

农村初中的孩子,自主学习能力较差,合作交流意识淡薄,对古诗词阅读兴致不高,学习效率低下。教师要改变教学常态,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,引导学生积极主动参与课堂,培养学生自主学习的能力,探究适合农村初中语文生态阅读... 农村初中的孩子,自主学习能力较差,合作交流意识淡薄,对古诗词阅读兴致不高,学习效率低下。教师要改变教学常态,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,引导学生积极主动参与课堂,培养学生自主学习的能力,探究适合农村初中语文生态阅读教学的有效方法。 展开更多

关键词 初中语文 生态阅读 有效性

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诗歌生态阅读教学实践探究

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作者 石梅青 《教育界（综合教育）》 2019年第12期79-80,共2页

初中生阅历、生活体验太少,对古诗词理解不够到位,因此,在诗歌阅读课堂中,教师需要根据学生现有的认知水平和学习能力,采用适合学情的有效方法,因材施教,充分发挥学生的自主学习能力,给予学生足够的时空去想象、品读、赏析诗歌的情感和... 初中生阅历、生活体验太少,对古诗词理解不够到位,因此,在诗歌阅读课堂中,教师需要根据学生现有的认知水平和学习能力,采用适合学情的有效方法,因材施教,充分发挥学生的自主学习能力,给予学生足够的时空去想象、品读、赏析诗歌的情感和意境,探究生态阅读教学的有效方法,提高学生的文化传承与理解、审美鉴赏和创造能力。 展开更多

关键词 生态阅读 诗歌教学 实践探究

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培养农村初中生的课外阅读习惯

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作者 蓝柳金 《广西教育》 2019年第9期106-107,共2页

本文分别从培养学生每天阅读的习惯、阅读好书的习惯、读写结合的习惯、读思结合的习惯四个方面论述培养农村初中生课外阅读习惯的策略,通过阅读习惯的培养,提高农村初中生的阅读质量与语文综合能力。

关键词 初中生 语文教学 课外阅读

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《约客》教学设计

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作者 蒙娟 《教育界（综合教育）》 2019年第12期130-131,共2页

《约客》是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。在教学过程中,主要培养学生自主学习的能力,使学生能够自主地提出疑问,并且通过小组合作学习找到解决问题的方法,使学生能够积极地与教师进行互动交流,在生态课堂的模式下达到... 《约客》是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。在教学过程中,主要培养学生自主学习的能力,使学生能够自主地提出疑问,并且通过小组合作学习找到解决问题的方法,使学生能够积极地与教师进行互动交流,在生态课堂的模式下达到高效学习的效果。 展开更多

关键词 生态阅读 《约客》 高效课堂

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浅析农村学生书写现状及解决措施

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作者 潘冬艳 《教育界》 2020年第5期28-28,65,共2页

农村孩子写字歪歪扭扭,结构不规范,书写潦草,书写笔顺不正确,正确的握笔姿势也无法掌握。文章探究了其原因,以寻求解决方法。

关键词 农村学生 书写现状 解决措施

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在农村初中开展生命教育的途径 被引量：1

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作者 韦富元 《广西教育》 2019年第13期90-90,103,共2页

本文论述在农村初中开展生命教育的途径,提出建立农村初中留守儿童信息库、开展生命安全常规教育、召开生命教育主题班会、开展危险自查及应对活动、开展农村初中生生涯规划等策略,培养和提高农村留守学生的生命安全意识。

关键词 农村初中 留守儿童 生命教育

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《过零丁洋》教学设计

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作者 潘冬艳 《教育界》 2020年第7期8-9,共2页

鲁迅先生说:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”课堂教学也是一样,只有激发学生的阅读兴趣,让学生积极主动地参与到课堂中来,我们的课堂才有意义[1]。

关键词 生态阅读 初中语文 高效课堂

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以《游山西村》为例谈古诗歌的生态教学

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作者 蒙娟 《教育界》 2020年第7期9-10,共2页

目前的古诗文教学效率较低,学生掌握能力较差,在考试中得分率低,在传统的以教师为中心的教学中,学生对古诗歌的掌握仅浮于表面。因此在“生态教学”理念的指导下,以“反复诵读”为基线融入诗歌课堂教学,通过反复诵读,以读带教,以读促赏... 目前的古诗文教学效率较低,学生掌握能力较差,在考试中得分率低,在传统的以教师为中心的教学中,学生对古诗歌的掌握仅浮于表面。因此在“生态教学”理念的指导下,以“反复诵读”为基线融入诗歌课堂教学,通过反复诵读,以读带教,以读促赏,从而提高农村学生对诗歌的学习和鉴赏能力。 展开更多

关键词 古诗歌 生态教学 以读促教

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《己亥杂诗(其五)》教学设计

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作者 石梅青 《教育界》 2020年第5期15-16,共2页

诗歌是我国的瑰宝,但是诗歌教学大多存在为应付考试的背诵默写而教的现象,学生也学得兴趣索然。目前不少教师都在进行生态阅读教学的尝试,探索一种能以学生为主体,激发学生兴趣的教学方式。教学诗歌时,教师要利用各种方式培养学生学习... 诗歌是我国的瑰宝,但是诗歌教学大多存在为应付考试的背诵默写而教的现象,学生也学得兴趣索然。目前不少教师都在进行生态阅读教学的尝试,探索一种能以学生为主体,激发学生兴趣的教学方式。教学诗歌时,教师要利用各种方式培养学生学习诗歌的兴趣,体现生态阅读教学的初衷。 展开更多

关键词 生态阅读 诗歌教学 教学设计

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语文教学中不可忽视系统思维的作用 被引量：1

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作者 韦志锦 《广西教育》 2010年第32期49-49,共1页

语文课程跟别的科目最大的不同在于,语文知识教学是一个积累和转化的过程,语文能力和素养的提高是一个量变到质变的过程。由于语文知识之间缺乏紧密的逻辑性和连贯性,不少教师对语文教学偏重于感性思维,忽视了系统思维在语文教学中起到... 语文课程跟别的科目最大的不同在于,语文知识教学是一个积累和转化的过程,语文能力和素养的提高是一个量变到质变的过程。由于语文知识之间缺乏紧密的逻辑性和连贯性,不少教师对语文教学偏重于感性思维,忽视了系统思维在语文教学中起到黏合剂。 展开更多

关键词 系统思维 语文能力 有效性

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提高农村中学生作文水平的策略

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作者 蓝良文 《广西教育》 2010年第32期48-48,共1页

新的语文课程标准要求作文教学应当充分关注学生在作文过程中的参与程度和情感发展,把精力放在兴趣的培养与激发上,放在勇于表达、乐于表达自己见解的环境建设上,放在学生认识水平、思维能力、审美情趣的提高上,这样学生的写作水平才会... 新的语文课程标准要求作文教学应当充分关注学生在作文过程中的参与程度和情感发展,把精力放在兴趣的培养与激发上,放在勇于表达、乐于表达自己见解的环境建设上,放在学生认识水平、思维能力、审美情趣的提高上,这样学生的写作水平才会有所提高。 展开更多

关键词 农村中学 作文教学 策略

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让读书成为习惯 用阅读滋养心灵——浅谈农村初中生课外阅读习惯的培养途径 被引量：2

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作者 蓝柳金 《新课程》 2017年第35期240-241,共2页

提高学生语文综合能力的一条重要途径就是课外阅读，加强学生课外阅读能够有效地促进他们语文素养的提升，同时还能拓展他们的知识面，为他们提供更多了解新知识和新思想的机会。但是从目前我国农村初中生课外阅读现状来看，还有很多不... 提高学生语文综合能力的一条重要途径就是课外阅读，加强学生课外阅读能够有效地促进他们语文素养的提升，同时还能拓展他们的知识面，为他们提供更多了解新知识和新思想的机会。但是从目前我国农村初中生课外阅读现状来看，还有很多不足之处。主要分析了当前农村地区初中生课外阅读现状，并在此基础上，就如何改变学生阅读观念、激发课外阅读兴趣以及利用多种方法阅读等方式来培养学生良好的阅读习惯进行了探讨。 展开更多

关键词 农村地区 初中生 课外阅读

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浅析初中政治课教学中的情感关注

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作者 刘冬梅 《中学教学参考》 2013年第12期34-34,共1页

苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”怎样在教学过程中关注情感教育，是每一位政治教师都应该思考的问题。人非草木，孰能无情，教师作为人类灵魂的工程师，如果只注重教学过程中的知识传... 苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”怎样在教学过程中关注情感教育，是每一位政治教师都应该思考的问题。人非草木，孰能无情，教师作为人类灵魂的工程师，如果只注重教学过程中的知识传授，而忽略了对学生的情感关注，那么，学生会变成什么样？他们怎么能够从政治课当中学会做人、学会理性做事？因此，用情感教育唤醒学生对学习的热爱尤为重要。 展开更多

关键词 政治课教学 情感关注 初中 苏霍姆林斯基 情感教育 教学过程 政治教师 学会做人

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初中体育快乐教学策略谈

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作者 蓝士杰 《新纪实·学校体音美》 2020年第2期31-31,共1页

在初中体育课堂教学中践行快乐体育理念是非常有必要的。教师应该对现有教学方式做出改进,依据学生的学习需求实行趣味化教学,不仅能够让学生产生学习体育的兴趣,还能提高初中体育教学的教学质量。基于此,本文从情景、提问以及评价等三... 在初中体育课堂教学中践行快乐体育理念是非常有必要的。教师应该对现有教学方式做出改进,依据学生的学习需求实行趣味化教学,不仅能够让学生产生学习体育的兴趣,还能提高初中体育教学的教学质量。基于此,本文从情景、提问以及评价等三个角度出发,结合体育教学过程中的实例论述了初中体育快乐教学的策略。 展开更多

关键词 初中体育教学 快乐体育 教学方式

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结合语境 有效阅读 被引量：1

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作者 石梅青 《中学教学参考》 2012年第25期36-36,共1页

语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。它分为内部语境（狭义语境）和外部语境（广义语境）。内部语境是指文章体裁、中心思想、上下文（前言后语）等;外部语境则包括社会背景、文化背景、人际关系、交际场合等。由于语文是... 语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。它分为内部语境（狭义语境）和外部语境（广义语境）。内部语境是指文章体裁、中心思想、上下文（前言后语）等;外部语境则包括社会背景、文化背景、人际关系、交际场合等。由于语文是在一定的语境中运用的,所以语义与语境关系非常密切。要想准确地把握语义,就要从具体语境入手。 展开更多

关键词 广义语境 有效阅读 外部语境 内部语境 言语环境 言语交际 自然语言 狭义语境

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基于人才培养的初中思品课时事教育措施

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作者 蓝耀忠 《同行》 2016年第8期194-194,共1页

时事教育与思品课有着重要的联系,它是对思品教材的补充,丰富了思品课的课堂内容。同时,相对于稳定性较强的思品教材,时事资料的变动性很大,能给思品课注入更为鲜活的思想。通过时事教育,让学生了解到当前社会国内外的形式和政策,让学... 时事教育与思品课有着重要的联系,它是对思品教材的补充,丰富了思品课的课堂内容。同时,相对于稳定性较强的思品教材,时事资料的变动性很大,能给思品课注入更为鲜活的思想。通过时事教育,让学生了解到当前社会国内外的形式和政策,让学生关注国家的发展形式、出台的各种政策,帮助学生树立正确的三观。因此,在思品教学中的,教师需要在思品教育课中相应的结合时事来培养学生的思维拓展能力,促进学生的成长。 展开更多

关键词 人才培养 初中思品课 时事教育

原文传递

作文教学的一些思考

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作者 石梅青 《中学教学参考》 2012年第28期10-10,共1页

有谁天生就能写出情文并茂的好文章？著名作家海岩，只念到四年级却写出了一大批优秀长篇小说，而且都被拍成电视连续剧，受到观众好评，很多人认为他是写作天才，但当记者采访问他有什么创作秘密时，他却笑说：“我写得很苦。”海岩的... 有谁天生就能写出情文并茂的好文章？著名作家海岩，只念到四年级却写出了一大批优秀长篇小说，而且都被拍成电视连续剧，受到观众好评，很多人认为他是写作天才，但当记者采访问他有什么创作秘密时，他却笑说：“我写得很苦。”海岩的话不禁让我想到了目前作文教学的现状，每每提到写作文，很多学生对写作的抵触情绪，不亚于上刑场。 展开更多

关键词 作文教学 电视连续剧 著名作家 长篇小说 记者采访 抵触情绪 四年级 海岩

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