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大学生主动性人格与求职清晰度的关系:职业使命感的中介与调节作用 被引量：35
1
作者 沈雪萍 胡湜 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第1期166-170,共5页
目的:考察大学生职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间的中介作用和调节作用。方法:对1232名大三学生施测相关量表,对结果进行相关分析、路径分析等。结果:145.7%的大三学生拥有职业使命感;2求职清晰度与主动性人格、职业使命感之间... 目的:考察大学生职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间的中介作用和调节作用。方法:对1232名大三学生施测相关量表,对结果进行相关分析、路径分析等。结果:145.7%的大三学生拥有职业使命感;2求职清晰度与主动性人格、职业使命感之间呈极其显著的正相关;3主动性人格对于职业使命感具有正向预测作用,职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间起部分中介作用;4职业使命感对于主动性人格与求职清晰度的关系具有调节作用,即职业使命感越强,主动性人格对于求职清晰度的正向预测作用越显著。结论:大学生求职清晰度与主动性人格及职业使命感密切相关;职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间起到部分中介作用及调节作用。 展开更多
关键词 职业使命感 主动性人格 求职清晰度 大学生
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大学生主动性人格与职业决策困难的关系:职业自我效能和职业使命感的中介作用 被引量：28
2
作者 沈雪萍 顾雪英 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2018年第6期546-550,556,共6页
为探讨大学生职业决策困难与主动性人格、职业自我效能、职业使命感的关系,采用职业决策困难问卷、主动性人格量表、职业自我效能量表、拥有使命量表对321名大学生进行调查。结果表明:(1)主动性人格、职业自我效能、拥有使命两两之间呈... 为探讨大学生职业决策困难与主动性人格、职业自我效能、职业使命感的关系,采用职业决策困难问卷、主动性人格量表、职业自我效能量表、拥有使命量表对321名大学生进行调查。结果表明:(1)主动性人格、职业自我效能、拥有使命两两之间呈极其显著的正相关;(2)主动性人格、职业自我效能、拥有使命与职业决策困难之间呈极其显著的负相关;(3)职业自我效能、拥有使命在主动性人格与职业决策困难之间具有完全中介作用。以上结果对于降低大学生的职业决策困难具有重要价值。 展开更多
关键词 大学生 职业决策困难 主动性人格 职业自我效能 职业使命感
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大学生生涯社会支持量表的编制 被引量：20
3
作者 侯志瑾 白茹 姚莹颖 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第4期439-442,共4页
目的:编制适用于大学生的生涯社会支持量表。方法:通过对大学生进行的访谈,形成大学生生涯社会支持量表的26个初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等,形成由20个题目... 目的:编制适用于大学生的生涯社会支持量表。方法:通过对大学生进行的访谈,形成大学生生涯社会支持量表的26个初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等,形成由20个题目构成的最终问卷。结果:最终量表由信息支持、建议支持、情感支持和物质支持四个维度构成,且大学生的生涯社会支持主要有父母亲、兄弟姐妹、老师、同学/朋友和亲戚5个来源。验证性因素分析结果表明,所提取的4个因素与探索性因素分析的模型拟合较好,量表各维度的信度系数在0.72～0.93之间。方差分析结果表明,不同支持来源所提供的支持存在着显著性差异。结论:大学生生涯社会支持量表具有比较好的信度和效度,可以用于大学生生涯发展的研究。 展开更多
关键词 大学生 生涯社会支持 信度 效度
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大学生职业使命感与主动性人格、职业目标确定度、家人支持程度的关系 被引量：13
4
作者 沈雪萍 胡湜 《人类工效学》 2014年第4期5-11,共7页
目的考察大学生群体的职业使命感特点及职业使命感与主动性人格、职业目标确定度、家人支持程度之间的关系。方法对361名大学生施测相关量表,对结果进行方差分析、相关分析、回归分析等。结果 139.3%的大一学生拥有职业使命感;2职业使... 目的考察大学生群体的职业使命感特点及职业使命感与主动性人格、职业目标确定度、家人支持程度之间的关系。方法对361名大学生施测相关量表,对结果进行方差分析、相关分析、回归分析等。结果 139.3%的大一学生拥有职业使命感;2职业使命感没有显著的性别、是否独生子女、家庭经济社会背景差异;3学生干部的职业使命感水平显著高于非学生干部,学习成绩与职业使命感相关显著;4与父母双方亲近的大学生拥有更高的职业使命感,家人支持程度与职业使命感相关显著;5主动性人格及其各个维度对于职业使命感具有正向预测作用,职业使命感在主动性人格及其各个维度与职业目标确定度之间起部分中介作用;6家人支持程度对于职业使命感与职业目标确定度之间的调节作用不显著。结论我国大学生拥有职业使命感,大学生职业使命感的产生受到主动性人格的影响,职业使命感对职业目标确定度具有正向预测作用。 展开更多
关键词 职业使命感 主动性人格 职业目标确定度 家人支持程度 大学生 社会心理学
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国外职业决策研究述评 被引量：5
5
作者 沈雪萍 顾雪英 《人类工效学》 2010年第3期75-78,共4页
职业决策研究是当前职业心理学研究的焦点之一。国外对职业决策的研究集中在两个方面:一是对职业决策过程的研究,二是对职业决策个体差异的研究。文章疏理并归纳了国外相关职业决策理论及研究方向,总结了研究带来的启示。
关键词 职业 职业心理学 职业决策
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大学生职业生涯教育课程建设的困境与出路 被引量：5
6
作者 沈雪萍 《生涯发展教育研究》 2019年第2期20-23,共4页
大学生职业生涯教育课程已经开设多年,但是随着社会的快速发展,遭遇了教育系统、课程内容、师资队伍建设、支持系统、效果评估等方面的困境,需要探寻出路,寻找新的方向和实施策略。
关键词 大学生 生涯教育 课程
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中国大学生生涯阻碍因素量表的编制 被引量：5
7
作者 白茹 侯志瑾 李文希 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第3期297-300,共4页
目的：编制适用于中国大学生的生涯阻碍因素量表。方法：参考台湾及国外学者的研究,并对大学生进行深入访谈,形成大学生生涯阻碍因素量表的初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过项目分析、探索性因素分析、验证... 目的：编制适用于中国大学生的生涯阻碍因素量表。方法：参考台湾及国外学者的研究,并对大学生进行深入访谈,形成大学生生涯阻碍因素量表的初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等,形成最终问卷。结果：中国大学生生涯发展阻碍因素量表由52个题目,8个维度构成。验证性因素分析结果表明,所提取的8个因素模型拟合较好,量表各维度的信度系数在0.72~0.87之间,各维度之间相关系数为0.31~0.60。量表总分不存在显著的性别差异,但是在性别偏见、家庭责任和他人支持三个维度上存在显著差异。结论：中国大学生生涯发展阻碍因素量表具有比较好的信度和效度。 展开更多
关键词 大学生 生涯阻碍因素 信度 效度
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基于职业使命感的亲验式生涯教育实施路径探讨
8
作者 沈雪萍 顾雪英 《江苏教育》 2022年第64期61-65,共5页
在职业使命感培养中强调对自己的了解、对职业的认同与热爱,对职业目标的追寻与承诺,鼓励个人对社会的融入与适应,这与亲验式生涯教育的目标一致。在亲验式生涯教育实践中,学校可以通过普惠性生涯教育、协助式生涯辅导、自助式生涯服务... 在职业使命感培养中强调对自己的了解、对职业的认同与热爱,对职业目标的追寻与承诺,鼓励个人对社会的融入与适应,这与亲验式生涯教育的目标一致。在亲验式生涯教育实践中,学校可以通过普惠性生涯教育、协助式生涯辅导、自助式生涯服务、自主式生涯探索等多层次的亲验式生涯教育体系来培养大学生的职业使命感。 展开更多
关键词 职业使命感 生涯教育 实施路径
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“不确定”条件下的“适应性”对策分析——以出国与留校的抉择为例
9
作者 白茹 《中国大学生就业》 2011年第S1期37-40,共4页
在科技、信息高速发展的今天,不可预测性、不确定性已经成为生涯发展的重要特征之一,这些给学生生涯选择带来更多可能性的同时,也带来了相应的困惑。本文以Savickas提出的生涯适应性的理论为基础,以在出国和留校工作间抉择的学生咨询实... 在科技、信息高速发展的今天,不可预测性、不确定性已经成为生涯发展的重要特征之一,这些给学生生涯选择带来更多可能性的同时,也带来了相应的困惑。本文以Savickas提出的生涯适应性的理论为基础,以在出国和留校工作间抉择的学生咨询实录为例,以期指导大学生以开放的心态、"适应性"的策略,迎接不可预知的未来带给他们的挑战。 展开更多
关键词 不确定 生涯适应性 对策
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基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式 被引量：16
10
作者 沈雪萍 《教育与职业》 北大核心 2010年第15期141-142,共2页
目前高校被普遍要求开设职业发展与就业指导课程，职业生涯规划课程是其中的一部分。文章讨论了基于学生主体需要和教师科学引导的职业生涯规划课程教学模式，澄清了课程内容，讨论了教学环节与课程评估方式，并对教师在其中发挥的作用... 目前高校被普遍要求开设职业发展与就业指导课程，职业生涯规划课程是其中的一部分。文章讨论了基于学生主体需要和教师科学引导的职业生涯规划课程教学模式，澄清了课程内容，讨论了教学环节与课程评估方式，并对教师在其中发挥的作用进行了探讨。 展开更多
关键词 人本 职业生涯规划课程 操作模式
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