高职院校课程育人的内涵及实践路径研究 被引量：20

1

作者 顾美娟 《淮南职业技术学院学报》 2020年第1期114-116,共3页

课程思政是指利用课堂教学,将思想政治教育融于专业课堂教学中,实现全程全方位育人;界定了课程育人的内涵,分析了目前高职课程育人中存在的问题,并从思想认识、制度导向、课程标准、教师能力、课程设计、课程评价等方面提出了高职院校... 课程思政是指利用课堂教学,将思想政治教育融于专业课堂教学中,实现全程全方位育人;界定了课程育人的内涵,分析了目前高职课程育人中存在的问题,并从思想认识、制度导向、课程标准、教师能力、课程设计、课程评价等方面提出了高职院校课程育人的实施路径。 展开更多

关键词 课程思政 课程育人 问题 路径

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激光立体成形工艺在高性能金属材料加工中的应用研究 被引量：4

2

作者 王洪波 靳兆文 仝源 《应用激光》 CSCD 北大核心 2021年第3期505-510,共6页

研究基于经验工艺参数得到的激光立体成形TC21钛合金沉积态试样中原始β晶粒形貌及其织构特征,分析了激光立体成形工艺在高性能金属材料加工中的应用。结果表明:激光立体成形TC21钛合金宏观组织属于典型外延生长柱状β晶粒,纤维织构特... 研究基于经验工艺参数得到的激光立体成形TC21钛合金沉积态试样中原始β晶粒形貌及其织构特征,分析了激光立体成形工艺在高性能金属材料加工中的应用。结果表明:激光立体成形TC21钛合金宏观组织属于典型外延生长柱状β晶粒,纤维织构特征比较明显;在沿沉积高度方向上,α相尺寸、形貌、体积分数等有显著不均匀性存在,表明TC21钛合金中α相析出对成形过程热历史更敏感。在β相向α相转变时,有变体选择现象发生。在不加干预时,沉积试样位置不同,则热历史不同。因沉积试样底部温度较低,冷却速度较快,试样温度升高时,α′相分解为细小α+β相。 展开更多

关键词 金属材料 立体成形 激光 钛合金

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现代职业教育体系下中高职课程衔接研究 被引量：5

3

作者 顾美娟 《常州信息职业技术学院学报》 2018年第1期9-12,共4页

中高职衔接是我国现代职业教育体系下职业教育发展的方向,中高职课程的有效衔接是中高职顺利衔接的基础。总结了中高职课程衔接中文化基础课脱节、专业课重复、专业技能倒挂、职业资格证不匹配等问题,并对问题进行了归因分析,从专业设... 中高职衔接是我国现代职业教育体系下职业教育发展的方向,中高职课程的有效衔接是中高职顺利衔接的基础。总结了中高职课程衔接中文化基础课脱节、专业课重复、专业技能倒挂、职业资格证不匹配等问题,并对问题进行了归因分析,从专业设置、人才培养方案制订、课程体系建设、职业资格体系构建及政策保障等方面提出了对策,为今后职业教育的改革和现代职业教育体系的不断完善提供了理论依据。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 中高职教育 课程衔接

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高质量发展背景下高职杰出人才培养创新实践 被引量：5

4

作者 顾美娟 《晋城职业技术学院学报》 2020年第3期7-11,共5页

依托学校"旭东创新实验班"优秀杰出人才培养项目,分别对创新实验班和普通班学生进行调查对比研究。调查结果用EXCEL和SPSS统计分析,从统计学角度对创新实验班的培养模式进行了肯定。针对现有人才培养中出现的问题,结合调研结... 依托学校"旭东创新实验班"优秀杰出人才培养项目,分别对创新实验班和普通班学生进行调查对比研究。调查结果用EXCEL和SPSS统计分析,从统计学角度对创新实验班的培养模式进行了肯定。针对现有人才培养中出现的问题,结合调研结果从专业与产业融合、文理科渗透、教学方法转变、整体性课程设计和学校政策支持等方面提出高职院校优秀杰出人才培养策略。 展开更多

关键词 高职院校 杰出人才培养 调查分析 创新 实践

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结晶法提取高纯度茄尼醇的研究 被引量：3

5

作者 顾美娟 管烽伟 杨小燕 《南通职业大学学报》 2019年第1期90-93,共4页

以含量为58%左右的茄尼醇半成品为原料,采用结晶法提取高纯度茄尼醇,探讨结晶过程中结晶剂的种类、结晶溶剂比、结晶温度和结晶时间对分离效果的影响。实验结果表明:以V_(甲醇)∶V_(乙醇)=3∶1的混合溶液为结晶溶剂,控制溶剂比为5∶1,... 以含量为58%左右的茄尼醇半成品为原料,采用结晶法提取高纯度茄尼醇,探讨结晶过程中结晶剂的种类、结晶溶剂比、结晶温度和结晶时间对分离效果的影响。实验结果表明:以V_(甲醇)∶V_(乙醇)=3∶1的混合溶液为结晶溶剂,控制溶剂比为5∶1,结晶温度为25℃,结晶时间为45 min时进行结晶,可将茄尼醇的含量提高到70%左右。 展开更多

关键词 茄尼醇 结晶法 高纯度 提取

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高职院校构建全员、全过程、全方位育人的内涵及实施路径研究——以南京科技职业学院为例 被引量：2

6

作者 顾美娟 《黄冈职业技术学院学报》 2021年第2期23-27,共5页

习总书记提出高校要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,高职院校作为高等院校的半壁江山,思想政治教育面临前所未有的压力。以南京科技职业学院为例采用问卷调查法调查了当前高职院校全员、全过... 习总书记提出高校要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,高职院校作为高等院校的半壁江山,思想政治教育面临前所未有的压力。以南京科技职业学院为例采用问卷调查法调查了当前高职院校全员、全过程、全方位育人的现状,对目前三全育人实施过程中存在的问题进行了分析,并从育人氛围、育人主渠道、育人途径、育人效果以及政策保障等方面提出了高职院校全员、全过程、全方位育人的实施路径。 展开更多

关键词 三全育人 内涵 现状调查 路径研究 高职院校

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精品茄尼醇的提取研究 被引量：1

7

作者 管烽伟 顾美娟 《现代盐化工》 2018年第6期11-13,共3页

以质量分数为58%左右的茄尼醇半成品为原料提取精品茄尼醇,探讨了活性炭的用量、脱色温度、硅胶目数、流动相比例对实验结果的影响。实验结果表明:当活性炭加入量为3 g,脱色温度为70℃,200～300目的硅胶为固定相,V(乙酸乙酯):V(石油醚)=... 以质量分数为58%左右的茄尼醇半成品为原料提取精品茄尼醇,探讨了活性炭的用量、脱色温度、硅胶目数、流动相比例对实验结果的影响。实验结果表明:当活性炭加入量为3 g,脱色温度为70℃,200～300目的硅胶为固定相,V(乙酸乙酯):V(石油醚)=1:9的混合液为流动相,所得洗脱液进行重结晶后,可将茄尼醇含量提纯至91.5%以上。 展开更多

关键词 茄尼醇 提取 层析

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高职院校如何打造“金课” 被引量：2

8

作者 顾美娟 《文教资料》 2019年第33期147-148,共2页

课程解决的是教育中"培养人"的问题,阐述"金课"的具体内涵和不同群体对"水课"的理解,从顶层设计、已建设课程、课程评价体系和政策导向等方面分析高职"水课"存在的原因,进一步从课程建设、课... 课程解决的是教育中"培养人"的问题,阐述"金课"的具体内涵和不同群体对"水课"的理解,从顶层设计、已建设课程、课程评价体系和政策导向等方面分析高职"水课"存在的原因,进一步从课程建设、课程设置、课程重构、课程设计、课程激励、课程评估等方面给出高职院校打造"金课"的若干途径,促使高职院校切实提高课程教学质量,增强教学效果,点石成金成为"金课"。 展开更多

关键词 高职院校 “金课”

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中高职“3+3”联合培养项目现状调研——以南京科技职业学院为例 被引量：1

9

作者 顾美娟 潘勇 《常州信息职业技术学院学报》 2017年第5期42-46,共5页

中高职衔接是构建现代职业教育体系的基础,针对中高职衔接中的一些基本问题对南京科技职业学院的试点专业进行了调研,走访了合作的中职学校,访谈了专业任课教师,对已升学至高职院校的学生进行了问卷调查,并对调研结果进行了统计分析,提... 中高职衔接是构建现代职业教育体系的基础,针对中高职衔接中的一些基本问题对南京科技职业学院的试点专业进行了调研,走访了合作的中职学校,访谈了专业任课教师,对已升学至高职院校的学生进行了问卷调查,并对调研结果进行了统计分析,提出了未来"3+3"中高职分段联合培养有效开展的建议和对策。 展开更多

关键词 中高职衔接 “3+3” 调研

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精对苯二甲酸装置副产醋酸甲酯的提纯研究 被引量：1

10

作者 顾美娟 潘勇 《南通职业大学学报》 2018年第1期96-99,共4页

研究了扬子石化化工厂精对苯二甲酸(PTA)装置中醋酸甲酯废液的提纯方法,提出了采用加盐萃取的方法提取高纯度醋酸甲酯;针对醋酸甲酯富集液,考察了盐的种类、萃取剂的种类和用量、萃取温度、萃取时间、萃取级数对液液萃取分离过程的影响... 研究了扬子石化化工厂精对苯二甲酸(PTA)装置中醋酸甲酯废液的提纯方法,提出了采用加盐萃取的方法提取高纯度醋酸甲酯;针对醋酸甲酯富集液,考察了盐的种类、萃取剂的种类和用量、萃取温度、萃取时间、萃取级数对液液萃取分离过程的影响。实验结果表明,在萃取溶剂比为1,萃取温度为30℃,萃取时间为30 min,萃取级数为二级时,醋酸甲酯含量达到99%。 展开更多

关键词 醋酸甲酯 提纯 液液萃取 精对苯二甲酸

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加强高职本科3+2分段培养模式学生“工匠精神”教育之探析 被引量：1

11

作者 孙惠娟 《职教通讯》 2018年第20期1-4,共4页

由于社会环境、学校教育及个人因素,高职本科3+2分段培养模式学生的工匠精神出现一些问题。为促进这种新型的培养模式发展和培养出更多具有工匠精神的社会主义建设者,高校应该通过加强合作,制定科学的培养规划,营造环境氛围,发挥课堂教... 由于社会环境、学校教育及个人因素,高职本科3+2分段培养模式学生的工匠精神出现一些问题。为促进这种新型的培养模式发展和培养出更多具有工匠精神的社会主义建设者,高校应该通过加强合作,制定科学的培养规划,营造环境氛围,发挥课堂教育主阵地以及社会实践活动等途径来加强3+2模式学生工匠精神教育。 展开更多

关键词 高职本科 3+2模式 工匠精神 教育

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高职院校教师工作满意度调研分析——以南京科技职业学院为例 被引量：1

12

作者 顾美娟 《文教资料》 2018年第34期180-183,共4页

教师工作满意度与教师的工作积极性密切相关,影响教师工作的凝聚力和学校教学质量。本文以南京科技职业学院为例,从专任教师、兼课教师、辅导员和管理人员,从教学工作现状、人才培养方案制订、教学建设管理等方面着手,全面了解学校教师... 教师工作满意度与教师的工作积极性密切相关,影响教师工作的凝聚力和学校教学质量。本文以南京科技职业学院为例,从专任教师、兼课教师、辅导员和管理人员,从教学工作现状、人才培养方案制订、教学建设管理等方面着手,全面了解学校教师的工作满意度,总结优点和不足,对未来教学工作提出建议,为今后教学工作提供参考。 展开更多

关键词 工作满意度 工作积极性 高职院校

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立德树人视角下高职导师制育人模式研究 被引量：1

13

作者 顾美娟 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第5期69-72,共4页

通过对南京科技职业学院“旭东创新实验班”的专业导师、任课教师、学生进行调研和访谈,同时对同专业普通班的学生进行调研,将两者的调研结果进行对比分析,得到目前旭东创新实验班人才培养的优势和存在的问题。同时,为今后更好地进行人... 通过对南京科技职业学院“旭东创新实验班”的专业导师、任课教师、学生进行调研和访谈,同时对同专业普通班的学生进行调研,将两者的调研结果进行对比分析,得到目前旭东创新实验班人才培养的优势和存在的问题。同时,为今后更好地进行人才培养,从“丰富学习方式,提高学习兴趣”“立德树人,以赛促学”“关注市场需求,捕捉机遇”“强化导师遴选,提高双师比例”“健全育人体系,优化育人模式”等方面,对今后的育人模式提出了相应的对策。 展开更多

关键词 高职院校 导师制 育人模式

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大学生课程考试作弊现象之探究 被引量：1

14

作者 孙惠娟 《张家口职业技术学院学报》 2021年第1期45-47,共3页

当前大学生课程考试作弊呈现参与人员的普遍性、采用方法的多样性和产生动机的复杂性等特点。大学生课程考试作弊的产生有社会、高校和大学生三方的原因,同时也给社会、高校和大学生三方带来了巨大的危害。因此,高校要积极采取有效的措... 当前大学生课程考试作弊呈现参与人员的普遍性、采用方法的多样性和产生动机的复杂性等特点。大学生课程考试作弊的产生有社会、高校和大学生三方的原因,同时也给社会、高校和大学生三方带来了巨大的危害。因此,高校要积极采取有效的措施和对策,预防和制止大学生课程考试作弊行为,促进课程考试功用的正常发挥,提升教学质量,为社会培养出更多的优秀人才。 展开更多

关键词 大学生 课程考试 作弊 探讨

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加强高职本科3+2分段培养模式学生“工匠精神”教育之探析

15

作者 孙惠娟 《陕西工业职业技术学院学报》 2018年第4期25-27,56,共4页

由于社会环境、学校教育及个人因素,高职本科3+2分段培养模式学生的工匠精神出现一些问题。为促进这种新型的培养模式发展和培养出更多具有工匠精神的社会主义建设者,高校应该通过加强合作,制定科学的培养规划,营造环境氛围,发挥课堂教... 由于社会环境、学校教育及个人因素,高职本科3+2分段培养模式学生的工匠精神出现一些问题。为促进这种新型的培养模式发展和培养出更多具有工匠精神的社会主义建设者,高校应该通过加强合作,制定科学的培养规划,营造环境氛围,发挥课堂教育主阵地以及社会实践活动等途径来加强3+2模式学生工匠精神教育。 展开更多

关键词 “3+2”模式 工匠精神 教育

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高职“完全线上”信息化教学的实证探索——以南京科技职业学院为例

16

作者 顾美娟 关琦 《湖南工业职业技术学院学报》 2021年第5期88-91,共4页

新冠疫情防控期间,完全线上教学是“停课不停教、停课不停学”的主要形式,南京科技职业学院教师在教学工作中各显身手,形成了有温度、有质感、有质量的线上教学课堂。对学校整体线上教学情况进行了总结和统计,通过调查问卷的形式对学校... 新冠疫情防控期间,完全线上教学是“停课不停教、停课不停学”的主要形式,南京科技职业学院教师在教学工作中各显身手,形成了有温度、有质感、有质量的线上教学课堂。对学校整体线上教学情况进行了总结和统计,通过调查问卷的形式对学校教师和学生进行了调查,从布置作业次数、是否批改作业、是否安排教学提问及希望后期的培训等方面对线上教学质量进行了调研和反馈,并从教学设计、教学方式和教学制度等方面总结出“完全线上”信息化教学的举措。 展开更多

关键词 疫情 完全线上 信息化教学

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高职教育融入工匠精神之探析

17

作者 孙惠娟 《陕西工业职业技术学院学报》 2020年第4期60-63,共4页

在高职教育中融入工匠精神是其适应时代发展和实现培养目标的需要。在党和政府的高度重视和大力宣传下,高职教育融入工匠精神取得了一定的成效,但总体效果仍旧不佳。高职院校要通过加强重视、做好配套措施、营造环境氛围、搭建网络平台... 在高职教育中融入工匠精神是其适应时代发展和实现培养目标的需要。在党和政府的高度重视和大力宣传下,高职教育融入工匠精神取得了一定的成效,但总体效果仍旧不佳。高职院校要通过加强重视、做好配套措施、营造环境氛围、搭建网络平台、发挥课堂作用及组织各类实践活动等措施,采用环境熏陶、榜样示范、实践感悟等方法切实推进工匠精神融入高职教育中。 展开更多

关键词 高职教育 工匠精神 融入 探析

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高职本科“3＋2”分段培养模式之探析

18

作者 孙惠娟 《陕西工业职业技术学院学报》 2017年第4期36-39,共4页

高职本科“3＋2”分段培养模式是一种新型的高等职业教育人才培养模式，它的出现有着十分重要的意义。由于各种原因，当前的高职本科“3＋2”分段培养模式还存在一些问题和不足。可以通过制定完备的人才培养目标、加强高职和本科之间的... 高职本科“3＋2”分段培养模式是一种新型的高等职业教育人才培养模式，它的出现有着十分重要的意义。由于各种原因，当前的高职本科“3＋2”分段培养模式还存在一些问题和不足。可以通过制定完备的人才培养目标、加强高职和本科之间的合作交流、推行具有特色的措施、加强与企业联系及加大对外宣传等途径与方法来解决这些问题和不足。 展开更多

关键词 高职本科 “3+2”分段培养 模式 探析

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化工类高职院校外聘教师管理研究

19

作者 顾美娟 《科教文汇》 2015年第28期24-25,共2页

外聘教师是教育部对国家示范性(骨干)高等职业院校建设的要求,同时也是化工类高职院校师资队伍的重要组成部分,对化工类高职院校的发展具有重要意义。本文针对外聘教师管理中出现的聘用难、管理难等问题,从建立先进的聘任理念、规范聘... 外聘教师是教育部对国家示范性(骨干)高等职业院校建设的要求,同时也是化工类高职院校师资队伍的重要组成部分,对化工类高职院校的发展具有重要意义。本文针对外聘教师管理中出现的聘用难、管理难等问题,从建立先进的聘任理念、规范聘任程序、力求社会参与、积极建设规划和注重人文关怀等方面提出相应措施。 展开更多

关键词 化工类高职院校 外聘教师 管理

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高职“完全线上”信息化教学评价实证研究

20

作者 顾美娟 《张家口职业技术学院学报》 2020年第3期72-74,共3页

疫情防控期间,南京科技职业学院课程均采用“完全线上”信息化教学,界定了“完全线上”信息化教学的内涵,对学校所有学生完全线上信息化教学效果进行调查,并对结果进行分析,从评价方式、评价主体、评价指标和评价标准等方面提出构建高... 疫情防控期间,南京科技职业学院课程均采用“完全线上”信息化教学,界定了“完全线上”信息化教学的内涵,对学校所有学生完全线上信息化教学效果进行调查,并对结果进行分析,从评价方式、评价主体、评价指标和评价标准等方面提出构建高职院校“完全线上”信息化教学评价体系。 展开更多

关键词 疫情 完全线上 信息化教学 内涵 评价

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