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高中学生解决计算类化学问题的表征及其与策略关系的研究 被引量：21
1
作者 李广洲 任红艳 余嘉元 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期33-39,共7页
在国内外关于问题解决中表征和策略研究的基础上 ,本研究提出了高中学生解决计算类化学问题的五个表征层次和四种解决策略 ,并用出声思维法对 15位典型被试学生进行了详尽的个案分析。研究结果表明 :高中学生在解决计算类化学问题时的... 在国内外关于问题解决中表征和策略研究的基础上 ,本研究提出了高中学生解决计算类化学问题的五个表征层次和四种解决策略 ,并用出声思维法对 15位典型被试学生进行了详尽的个案分析。研究结果表明 :高中学生在解决计算类化学问题时的表征程度 (包括表征时间的长短和表征正确率的高低 )决定了其问题解决策略的选取 ,表征程度高的学生倾向于选择相对优化的策略。 展开更多
关键词 化学问题 高中学生 表征 问题解决策略 策略研究 个案分析 研究结果 国内外 思维法 正确率 高低
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高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究 被引量：23
2
作者 李广洲 任红艳 余嘉元 《化学教育》 CAS 2001年第4期6-9,共4页
本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况，对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省７所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试，同时选取优差学生进行有关化学问题的口语... 本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况，对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省７所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试，同时选取优差学生进行有关化学问题的口语报告作业。研究结果表明：学生化学概念理解水平显著地影响着其解题时的表征程度。 展开更多
关键词 化学概念 问题表征 高中学生 理解水平 化学问题 学校 解题 生化 研究结果 程度
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研究性学习——化学教育改革的新视点 被引量：17
3
作者 杨静 陆真 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第1期27-29,共3页
在全面推行素质教育的过程中 ,研究性学习已逐渐成为化学教育改革的新视点。本文对其定义、特点、理论基础作了初步的探讨 。
关键词 研究性学习 理论基础 学习模式 化学教育改革 素质教育 心理学
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新课程实施背景下对科学探究的再认识与思考 被引量：14
4
作者 陆真 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第9期74-78,共5页
在开展和深化基础教育课程改革过程中，科学探究成为实施和研究的重要环节，根据实施过程中对科学探究应用和理解出现的一些问题和现象，在与国内外科学教育专家交流和研讨的基础上，以化学学科教学为例，试图从学科知识体系特征、学习... 在开展和深化基础教育课程改革过程中，科学探究成为实施和研究的重要环节，根据实施过程中对科学探究应用和理解出现的一些问题和现象，在与国内外科学教育专家交流和研讨的基础上，以化学学科教学为例，试图从学科知识体系特征、学习情境与过程和探究式学习方式角度去分析，即建立在宏观现象水平、微观粒子水平和符号表征水平三个层次上对化学概念的理解；重视设计学习情境和途径来促进概念的应用与转化；增进对科学探究本质过程的理解，达到更加深入地领会科学探究进入科学教育的主体过程的必然性与可操作性，以期加快教师观念的转变与实践能力的提高。 展开更多
关键词 科学探究 学科知识体系 学习情境 探究式学习与过程
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化学问题表征和解题策略之间关系初探 被引量：3
5
作者 李广洲 任红艳 丁金芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第5期52-55,共4页
学校化学教学的最终目的是使学生在将来能自主地解决所面临的一些化学问题，如环境、能源、材料、生命等学科中所涉及的化学问题。因此，平时注重基础性学科问题解决的研究，在实际教学活动中充分利用问题解决的教学价值，以完善学生认... 学校化学教学的最终目的是使学生在将来能自主地解决所面临的一些化学问题，如环境、能源、材料、生命等学科中所涉及的化学问题。因此，平时注重基础性学科问题解决的研究，在实际教学活动中充分利用问题解决的教学价值，以完善学生认知结构，培养其创新思维品质，成为化学教育工作者亟待研究解决的重要课题。 展开更多
关键词 化学问题象征 解题策略 思维品质 中学 化学教学 认知心理学理论 学习理论
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理科“问题解决”教学的反思 被引量：14
6
作者 任红艳 李广洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第12期39-42,共4页
“问题解决”是一个被多个学科领域所重视和研究的课题。在理科教育教学领域中也掀起了“问题解决”研究的热潮并对理科教学实践产生了积极影响。但是，理科问题解决在教学实践的操作层面存在着不少需要引起注意和亟待解决的问题。为此... “问题解决”是一个被多个学科领域所重视和研究的课题。在理科教育教学领域中也掀起了“问题解决”研究的热潮并对理科教学实践产生了积极影响。但是，理科问题解决在教学实践的操作层面存在着不少需要引起注意和亟待解决的问题。为此，我们提出在理科问题解决教学中要在如下几个方面引起重视：1．“问题解决”不等于“解决问题”；2．“问题解决”教学不可轻视“问题提出”；3．“问题解决”教学不可异化为“题海战术”；4．“问题解决”教学不可简单化；5．“问题解决”教学不可程式化。 展开更多
关键词 问题解决 教学反思 理科教学 教学评价 合作精神 教学目的
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美国环境教育理念与中学化学教材编写 被引量：10
7
作者 陆真 杨静 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第1期86-90,共5页
以融合和渗透形式进行环境教育，达到形成环境意识和价值观，是当前世界环境教育的主流形式。美国高中化学教材《化学：与变化着的世界相联系》充分体现了美国环境教育理念，以化学活动、综合科学、STS、问题解决四种类型共22个专题的... 以融合和渗透形式进行环境教育，达到形成环境意识和价值观，是当前世界环境教育的主流形式。美国高中化学教材《化学：与变化着的世界相联系》充分体现了美国环境教育理念，以化学活动、综合科学、STS、问题解决四种类型共22个专题的形式探讨了具体的环境问题来进行环境教育。其环境教育内容编写的特色有：1．采用专题形式拓展环境教育的知识体系；2．应用化学知识、环境知识进行科学探究；3．生动活泼的互动式环境教育；4．贴近生活和社会；5．丰富的图片资料。 展开更多
关键词 美国 环境教育 中学 化学教学 教材编写 环境保护 可持续发展
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加拿大科学教育中STSE理念及在化学教材中的体现 被引量：14
8
作者 陆真 林菲菲 魏雯 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期56-59,共4页
内容提要:当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一,本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯,以高中11年级化学教材(Chemistry11)为例,对其实现STSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析,重点... 内容提要:当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一,本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯,以高中11年级化学教材(Chemistry11)为例,对其实现STSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析,重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例,为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念,培养学生科学素养提供借鉴。 展开更多
关键词 STSE 加拿大科学教育 高中化学教材 呈现方式
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中学综合实践活动课程开设现状的调查与思考 被引量：10
9
作者 贾晓红 李广州 程萍 《教育探索》 北大核心 2003年第5期26-28,共3页
对综合实践活动课程在江苏省高中开设两年来的情况进行的调查表明:大部分中学对该课程的开设持积极态度,但个别学校的现状不容乐观。开设综合实践活动课程旨在为学生开辟一条与周围世界交互作用、持续发展的渠道,其最终目的是培养和发... 对综合实践活动课程在江苏省高中开设两年来的情况进行的调查表明:大部分中学对该课程的开设持积极态度,但个别学校的现状不容乐观。开设综合实践活动课程旨在为学生开辟一条与周围世界交互作用、持续发展的渠道,其最终目的是培养和发展学生以终身学习能力为核心的综合能力。 展开更多
关键词 中学 综合实践活动课程 现状 目标定位
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高中学生化学问题解决的个案研究报告 被引量：4
10
作者 任红艳 李广洲 程萍 《现代中小学教育》 2002年第7期37-40,共4页
关键词 高中 化学教学 问题解决 研究目的 研究程序
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二茂铁化学的半个世纪历程 被引量：12
11
作者 任红艳 李广洲 宋心琦 《大学化学》 CAS 2003年第6期57-60,共4页
结合相关科学家的回忆 ,回顾并阐述了二茂铁的发现历程和结构探索过程 。
关键词 二茂铁 有机金属化学 结构探索 发展史
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新课程改革背景下化学教学论课程的应变与对策——关于案例教学的思考与实践 被引量：14
12
作者 陆真 《化学教育》 CAS 2004年第8期22-24,35,共4页
论文根据基础教育课程改革对高师化学教学论课程提出的需求 ,建议引入丰富的教学案例 ,来改进教学现状 ,并对案例教学的内涵和特点及案例教学的选材和应注意问题进行了探讨 ,同时通过教学实践探索 ,对不同案例的实际应用做了尝试。
关键词 中学 化学教学论课程 课程改革 案例教学 教学组织
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学优生与学困生陈述性知识结构化程度差异的探讨 被引量：5
13
作者 牛拥 李广洲 《中学化学教学参考》 2004年第8期4-7,共4页
关键词 学优生 学困生 陈述性知识 结构化程度 差异分析 中学 化学教学
原文传递
关于解决化学平衡问题的初步研究 被引量：6
14
作者 李广洲 程萍 任红艳 《教育探索》 北大核心 2002年第9期73-76,共4页
本文根据在化学教学中设计的“口语报告问题任务”,采用出声思维的个案研究方法,并利用问题行为图技术进行个案分析———对中学学科教学专家和新手(中学生)解决中学化学平衡问题的思维过程进行实证研究。研究表明,教学专家和新手解决... 本文根据在化学教学中设计的“口语报告问题任务”,采用出声思维的个案研究方法,并利用问题行为图技术进行个案分析———对中学学科教学专家和新手(中学生)解决中学化学平衡问题的思维过程进行实证研究。研究表明,教学专家和新手解决中学化学平衡问题的思维过程存在着明显的差异,产生这种差异的根本原因是教学专家和新手知识的结构化程度不同以及反省认知水平的不同。 展开更多
关键词 化学平衡 问题解决 化学教学 中学教育 教学质量
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中学化学教师素质的研究与实践 被引量：6
15
作者 陆真 周志华 李广洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第5期57-63,共7页
1998年，我们承担了教育部“优化中学化学（骨干）教师素质的研究与实践”的课题（JS179B）。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上，对形成中学化学（骨干）教师素质的主要因素进行了分析，提出了构建中学化学（骨干）教师素质培养... 1998年，我们承担了教育部“优化中学化学（骨干）教师素质的研究与实践”的课题（JS179B）。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上，对形成中学化学（骨干）教师素质的主要因素进行了分析，提出了构建中学化学（骨干）教师素质培养体系的模式、实施方案，并在国家级、省级化学骨干教师班培训中实施。其特点是集调查研究、理论研究、实践与管理研究三位一体，具有较强的可操作性。 展开更多
关键词 化学教师 教师素质 课程体系 课程模块 培训体系 中学 化学教学
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自我监控影响学生实验问题解决的初步研究 被引量：6
16
作者 李广洲 孙同明 任红艳 《化学教育》 CAS 2005年第1期28-31,共4页
作者提出了自我监控影响化学实验问题解决的心理模式 ,并对学生实验问题解决过程中自我监控的影响进行了实证研究。结果表明 ,自我监控通过对问题的表征、问题的解析、实验方案的设计以及实验操作进行着不间断的影响而渗透在整个实验问... 作者提出了自我监控影响化学实验问题解决的心理模式 ,并对学生实验问题解决过程中自我监控的影响进行了实证研究。结果表明 ,自我监控通过对问题的表征、问题的解析、实验方案的设计以及实验操作进行着不间断的影响而渗透在整个实验问题解决过程中 。 展开更多
关键词 问题解决 自我监控 学生实验 实验方案 实验操作 化学实验 过程 影响 初步研究 解析
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中学化学教材中的类比策略——基于一套美国化学教材的分析 被引量：9
17
作者 姜海娟 李广洲 《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第11期10-12,共3页
教师及教材编写者常使用类比策略帮助学生利用已有知识形成并完善对化学概念的理解。本文分析了美国高中化学教材——《化学：概念与应用》，对从该教材中找出的80个类比进行了归类。希望分析结果能给我国的化学教育工作者以及化学教材... 教师及教材编写者常使用类比策略帮助学生利用已有知识形成并完善对化学概念的理解。本文分析了美国高中化学教材——《化学：概念与应用》，对从该教材中找出的80个类比进行了归类。希望分析结果能给我国的化学教育工作者以及化学教材编写者以一定的启示。 展开更多
关键词 化学教材 类比策略 目标概念 类比概念 原子结构 化学键
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初中化学概念测试量表的设计与实现 被引量：3
18
作者 李广洲 任红艳 韦娟 《中学化学教学参考》 2000年第12期I001-I001,4-5,共3页
关键词 化学概念教学 初中化学 学生学习 初中阶段 学生智力 教师 学生心理特点 量表 掌握情况 生化
全文增补中
概念图与化学教学中的学科渗透 被引量：3
19
作者 贾晓红 李广洲 程萍 《中学化学教学参考》 2004年第1期15-16,共2页
关键词 概念图 化学教学 学科综合 课程改革 认知心理学 初中
原文传递
问题解决教学与中学化学实验 被引量：4
20
作者 孙同明 李广洲 《中学化学教学参考》 2003年第1期9-11,共3页
关键词 化学教学 问题解决教学 中学 化学实验
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