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探寻数学“核心知识”教学之路 |
魏光明
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《江苏教育（小学教学）》
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2011 |
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符号意识进阶:从简单合并到字母运算——《神奇的字母》教学实践与思考 |
朱建玲
范韦莉
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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3
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构建小学科学学思融通课堂的有效策略 |
陈秋雨
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《学苑教育》
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2023 |
2
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4
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数学新课标研读“十人谈”之小学篇 |
喻平
费岭峰
任景业
徐斌
潘小福
钱阳辉
张齐华
储冬生
魏光明
贲友林
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《教育研究与评论》
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2022 |
2
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运用创意撕贴添画提升小学美术教育实效研究 |
岳怡璇
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《美眉》
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2024 |
0 |
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6
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小学数学起点型核心知识长程教学的内涵、价值与路径 |
魏光明
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《江苏教育》
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2022 |
3
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7
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“整本书阅读”的教学价值 |
刘荃
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《小学语文教学》
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2016 |
3
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用“新小先生制”驱动儿童学习变革——南京市金陵中学实验小学的课程改革思考与实践 |
何义田
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《江苏教育》
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2022 |
2
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9
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前置性学习单使用的利与弊——一场精彩的辩论纪实 |
姚为中
金菊
王潇潇
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2019 |
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“新小先生制”课堂的教师角色定位 |
孔令春
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《江苏教育》
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2022 |
1
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论小学语文教学中资料的巧妙运用 |
金菊
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《教师博览（下旬刊）》
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2020 |
2
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课堂“听者”怎能缺席——“倾听”在语文课堂的价值开掘 |
金菊
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《语文知识》
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2016 |
2
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低年级儿童体育活动中口令无效问题的成因及对策探究 |
程严凯恩
孙倩茹
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《体育视野》
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2022 |
0 |
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计量单位教学的思与行 |
姜华
魏光明
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《中小学数学（小学版）》
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2021 |
1
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“讲解小先生”让协作学习真实发生 |
马毓
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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“双减”下“大单元大情境大任务”小学语文教学的高效整合——以统编版教材二年级上册第二单元为例 |
卢昱洁
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《爱人》
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2022 |
0 |
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数学教学难度设置的思考 |
魏光明
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《教学与管理（小学版）》
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2009 |
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生命的回望 心灵的探索——萧红笔下“园子”的文本意蕴 |
吴红玲
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《小学语文教学》
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2020 |
1
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“乘法的初步认识”深度透视与教学重构 |
魏光明
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《教育视界》
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2020 |
1
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向心管理:从“一厢情愿”到“两情相悦” |
何义田
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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