-
题名关于中小学生作文评价的若干思考
被引量：3
- 1
-
-
作者
应良明
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《江苏教育研究》
2009年第12期22-24,共3页
-
文摘
作文评价一直是费时费力但成效不大的难题。语文教学呼唤一种崭新的作文评价方式。作文评价应从作文教学实际出发,遵循学生的身心发展规律,采取行之有效的评价策略,从而切实有效地促进学生作文能力的提高和精神世界的丰富。具体实施时应注意:一、淡化文本,关注学生;二、承认差异,个性评价;三、注重过程,全程评价;四、方式多样,讲究实效。
-
关键词
作文教学
作文评价
个性评价
全程评价
-
Keywords
composition teaching
evaluation
individuality
process
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名教师培训管理者的专业素养内涵探析
被引量：1
- 2
-
-
作者
黄宁生
何荣
-
机构
南京晓庄学院教师研修学院
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《继续教育》
2014年第4期6-9,共4页
-
文摘
教师培训管理者的专业素养影响着教师培训的质量与效益。它包含责任感和价值观、职业精神和思想理念、教育智慧和开拓创新等内容。探讨教师培训管理者的专业素养内涵,有益于有意识、有目的、有计划地在教师培训实践中实现教师培训管理者的能力提升,进而促进教师培训质量的提升。教师培训管理者专业素养的养成主要在于自我修炼,从加强学习、积极实践、重视交流、追求文化等方面进行。
-
关键词
教师培训
培训管理者
培训者
专业素养
内涵
-
分类号
G726
[文化科学—成人教育学]
-
-
题名在初中化学教学中培养学生的元认知能力
被引量：1
- 3
-
-
作者
孙学武
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《化学教与学》
2011年第7期16-17,共2页
-
文摘
元认知是对认知的认知,是个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节。
-
关键词
元认知能力
初中化学教学
学生
培养
过程意识
自我反省
认知过程
自我调节
-
分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论计算机教学中的演示教学法
被引量：1
- 4
-
-
作者
周广根
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《计算机光盘软件与应用》
2012年第4期215-216,共2页
-
文摘
计算机"操作演示教学法"以演示为核心,通过传授者的操作、讲授,使接受者了解操作步骤。接受者通过观察,理解并掌握演示中蕴含的知识,并产生迁移,通过自己的模仿及巩固练习,从而掌握技能技巧,提高操作技能。
-
关键词
计算机
演示
教学
分类
使用
-
Keywords
Computer
Demonstration
Teaching
Classification
Use
-
分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
-
-
题名农村小学英语教学现状探析
被引量：1
- 5
-
-
作者
张美萍
-
机构
江苏南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《广东教育（教研版）》
2008年第12期6-7,共2页
-
文摘
目前，随着基础教育课程改革的不断深入，农村大部分小学已在三年级开设了英语课程。但是由于人们的观念、师资水平、农村小学的办学条件等原因的影响，现在虽然完成了课程开设的任务，但离课程开设的目标还相差较远。近日，笔者走访了我区部分农村中小学教师，他们对小学英语教学的现状说出了自己的困惑和建议。
-
关键词
小学英语教学
农村小学
教学现状
基础教育课程改革
农村中小学教师
课程开设
英语课程
师资水平
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
G625.1
-
-
题名“鲶鱼效应”在中学语文阅读教学中的运用
- 6
-
-
作者
何荣
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《文教资料》
2011年第23期72-73,共2页
-
文摘
语文阅读教学存在“曲高和寡”、“教者有意，听者无声”的现象。“鲶鱼效应”在语文阅读教学中的运用是一剂良方。作者在教学中进行了实践，取得了很好的效果。
-
关键词
语文教学
“鲶鱼效应”创新设问
主动参与
学习过程
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名利用计算机课程开展协作教学的探索
- 7
-
-
作者
周广根
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《科教文汇》
2010年第33期54-54,76,共2页
-
文摘
信息时代需要人们能够利用计算机进行自主学习,计算机及网络的应用也为我们的学习及生活提供了很多的便利。但是作为一个新生事物,它同样也存在着一些弊病,例如过分依赖计算机,导致"人机互动"大大多于"人人互动",从而容易使人与人之间的关系变得冷漠,自我封闭,人与人之间缺少关怀、缺少协作。针对这一问题,作为计算机课任教师,应充分利用计算机课的课程特点,对学生进行协作意识和能力的培养,创设各种有利于协作学习的合作氛围,使学生在宽松和谐的环境中提高协作意识,培养协作能力。
-
关键词
分组合作
协作学习
任务驱动
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名浅析历史教学与学生素质的培养
- 8
-
-
作者
李祖红
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《中学课程资源》
2008年第2期47-48,共2页
-
文摘
邓小平同志指出,教育要面向世界、面向现代化、面向未来,提出了素质教育的思想。人的素质主要包括精神境界、文化修养和工作能力。而这三个方面都和中学的历史教育有着密切的关系。其实较之于其他学科,历史学科的教学对于培养和提高学生的综合素质有着无可替代的作用。以下是我在教学实践过程中就历史学科对学生素质的培养方面所作的一些初步探讨。
-
关键词
历史教育
工作能力
历史人物
历史老师
开拓进取精神
历史思维
历史教师
理解历史
历史事件
幸福观
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名例谈高中数学教学中的联想记忆
- 9
-
-
作者
王自力
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《新校园（中旬刊）》
2013年第1期125-126,共2页
-
文摘
该文结合高中数学新课程教学案例，就如何应用联想记忆法来提高数学教学的效果做一探讨，主要包括谐音联想汜忆、接近联想记忆、类比联想记忆、形象联想记忆和图像联想记忆五个方面的内容。
-
关键词
高中数学
联想记忆
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名应用发散思维的三特征指导解题教学
- 10
-
-
作者
李晓明
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《数学教学》
北大核心
1995年第2期27-32,共6页
-
文摘
数学教育家G·波利亚指出:“掌握数学就是意味着于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和有发明创造的题”.从波利亚的这段话可以知道,教会学生解题是教师教好数学,学生学好数学的重要目标.会解题、善于解题离不开良好的思维习惯,发散思维具有多端性。
-
关键词
指导解题
发散思维
四点共圆
延长线
多端性
教学
等腰三角形
割线
波利亚
数学
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名对中学地理课程改革教学的几点思考
- 11
-
-
作者
张福生
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2005年第2期135-137,共3页
-
文摘
本文阐述了中学地理课程改革从课前备课、课堂容量、课堂组织形式、课堂关注、课后评价五个方面的一些观点，对地理新的课程改革初期实施过程进行了反思，以期对今后地理课堂教学提供借鉴．
-
关键词
课程改革
课程标准
新教材
-
分类号
P9-4
[天文地球—自然地理学]
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名引领学生“再创造”
- 12
-
-
作者
徐彪
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2011年第12期79-80,共2页
-
文摘
随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学已经发生了许多根本性的改变，教师一言堂的现象已很少出现，学生自主探索的机会多了，合作交流的范围广了。但我时常会在听课中发现，一些教师为了追求课堂教学表面的热热闹闹而忽视了学生学习数学的有效性。教师教得依然很辛苦，学生学得还是很痛苦，学生忙碌了一节课，
-
关键词
学生自主
“再创造”
数学课堂教学
课程改革
合作交流
学习数学
根本性
教师
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名重视高中地理知识的横向联系及运用
- 13
-
-
作者
张福生
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2007年第4期113-115,共3页
-
文摘
高中地理与其它各个学科之间有密切联系,教师平时注重相互渗透,借助其它学科的知识或原理辅助教学,可以取得意想不到的效果.
-
关键词
学科横向联系
教学运用
-
Keywords
subjects correlation, teaching application
-
分类号
P9-4
[天文地球—自然地理学]
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名中等职业学校师生对学校心理健康教育的评价和期望
- 14
-
-
作者
赵团山
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《林区教学》
2010年第12期21-22,共2页
-
文摘
在了解中等职业学校师生对学校心理健康教育的评价和期望的意义的基础上,通过问卷调查,分析、总结中等职业学校师生对学校心理健康教育的评价和期望,以期对中等职业学校的心理健康教育工作的开展策略提供一定依据。
-
关键词
中等职业学校
心理健康教育
评价
期望
-
分类号
G449
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名浅谈美术教学中的“综合”
- 15
-
-
作者
凌世贵
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《江苏教育研究》
2006年第9期45-46,共2页
-
文摘
综合性是现代美术教育的趋向，也是现代美术教育的需要。美术作为人文学科，与语文、历史、音乐等学科存在着天然的关联，与自然事物和社会生活有着千丝万缕的联系。以美术实践活动为基础，开展丰富多彩的综合性学习，为培养学生的综合学习能力和综合实践能力创造了极好的空间。但是，新一轮课程改革以来，“综合”如一股热浪席卷教育教学各个领域，一些教师不论学科、不管实际教学情境，只要上课就“综合”。其实，“综合”并不是各学科知识的简单叠加和拼凑，而是异质要素间的相互碰撞和交融，旨在形成一种共生共容的生态关系。“综合”一定要把握好“度”，才能真正达到“综合”的目的。
-
关键词
美术教学
现代美术教育
人文学科
综合实践能力
综合学习能力
综合性学习
社会生活
自然事物
-
分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
-
题名构建课堂教学的管理新理念
- 16
-
-
作者
胡敬汶
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《科学大众（智慧教育）》
2006年第8期93-94,共2页
-
文摘
在新课改不断深入的今天,构建课堂教学的管理新理念就显得尤为重要。不同的课堂教学的理念,就会形成不同课堂教学的管理行为、方式,而不同的课堂教学的管理方式,也会产生不同的课堂教学效果。它应当是提高课堂教学效率的前提。
-
关键词
课堂管理
新理念
人文性
主体性
生成性
生活化
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名创造——中小学美术教学中的生命
- 17
-
-
作者
凌世贵
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《科学大众（智慧教育）》
2006年第12期113-114,共2页
-
文摘
著名的未来学家奈斯比特指出:“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力……”随着素质教育的深化和人才观念的更新,怎样有利于培养学生的创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成,已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导素质教育的今天,美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计,教学方法的实施,以及教学结果的评价,都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。本文拟从以下几方面具体阐述如何在教育教学中培养学生的创造意识和创造能力:1.激发兴趣,为创造准备原动力;2.设置情境,为创造提供崭新形象;3.培养品质,为创造铺设“通天道”;4.群体合作,为创造营造新氛围;5.改进评价,为创造解开旧“绳索”。
-
关键词
创造
美术教育
中小学
教学
个性
-
分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
-
-
题名把追求“真、善、美”融入化学教学中
- 18
-
-
作者
孙学武
-
机构
江苏南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《中学教学参考》
2011年第35期95-96,共2页
-
文摘
化学教育作为基础的自然科学教育之一，若只单纯停留在对一种化学学科知识的传授，无疑是对化学教育功能的错误认识。社会上屡次报道的新闻：假酒事件；化学污染屡禁不止；利欲熏心，不顾职业道德而往食物中加入有毒化学物质（如用激素促使鸡生长，用硫黄熏银耳，用洗衣粉作炸油条的膨化剂）；亚硝酸钠误为食盐引起中毒事件等等，这不能不说是化学教育的悲哀。
-
关键词
化学教学
自然科学教育
有毒化学物质
化学教育
学科知识
错误认识
教育功能
假酒事件
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课程与中学历史教师的培训
- 19
-
-
作者
祝英华
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《中学历史教学研究》
2004年第2期46-46,48,共2页
-
文摘
随着基础教育新课程的实验和推广，历史课程面临着前所未有的深刻变革，新颁布的《历史课程标准》在课程的基本理念、课程目标、内容选择、教学方法的趋向，课程评价等一系列问题上提出了许多崭新的观点和实施建议，面对新课程带来的巨大冲击，对中学历史教师的培训就成为历史课程改革的关键。同时，也是今后一段时期中学历史教师继续教育的核心内容。
-
关键词
教学方法
中学
历史教师
教师培训
课程改革
培训内容
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
G635.1
-
-
题名师训与教研相结合 提高继续教育质量
- 20
-
-
作者
徐礼华
姜鑫昭
-
机构
南京市浦口区教师进修学校
-
出处
《师范教育》
1993年第5期15-16,共2页
-
文摘
国家教委在《关于开展小学教师继续教育的意见》中明确指出:“要把师资培训工作与教学研究工作密切地结合起来开展继续教育,克服实际工作中存在的‘两张皮’现象。”这就十分明确地指出,开展继续教育必须坚持师资培训与教研工作紧密结合。近年来,我们在举办小学教师继续教育培训班的实践中,十分重视二者的结合。 1.师资作用方面的结合原来进修与教研两支队伍并存,各搞各的工作,很少配合与协作。
-
关键词
小学教师继续教育
继续教育工作
教研员
两支队伍
培训班
实际工作
教学研究
培训工作
教学实践
师资培训
-
分类号
G65
[文化科学—教育学]
-
