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谈初中化学实验设计与创新能力的培养 被引量:7
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作者 张尔华 《中学化学教学参考》 2016年第10期23-25,共3页
学生化学实验设计与创新能力的培养与其他化学知识的学习一样,也有一个从教会到学会,再到会用的过程,这实质上也是一种思维的训练方式。化学实验的设计与创新的过程是分析与归纳、发散与聚合、联想与类比、组合、顿悟等多种创造性思... 学生化学实验设计与创新能力的培养与其他化学知识的学习一样,也有一个从教会到学会,再到会用的过程,这实质上也是一种思维的训练方式。化学实验的设计与创新的过程是分析与归纳、发散与聚合、联想与类比、组合、顿悟等多种创造性思维活动的结果。 展开更多
关键词 化学教学 实验设计 创新能力培养
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“双减”正政策下的亲子共学
2
作者 赵鹤 张弘(图) 《家庭教育(中小学版)》 2024年第3期35-37,共3页
“双减”政策的出台有助于减轻学生的课余负担、减轻家长的精神负担和家庭的经济负担,惠及的不仅仅是教师和学生,还有家长。孩子的课业负担少,空余时间多了,家长该如何帮助孩子合理地规划、支配时间?如何培养孩子的多维素养?在这种背景... “双减”政策的出台有助于减轻学生的课余负担、减轻家长的精神负担和家庭的经济负担,惠及的不仅仅是教师和学生,还有家长。孩子的课业负担少,空余时间多了,家长该如何帮助孩子合理地规划、支配时间?如何培养孩子的多维素养?在这种背景下更加考验家长的育儿智慧和家教责任。 展开更多
关键词 课业负担 精神负担 经济负担 政策
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聚焦孩子核心素养的培育
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作者 赵鹤 张弘(图) 《家庭教育(中小学版)》 2024年第5期30-32,共3页
一年一度的高考季即将到来,盘点近两年的高考作文,不少家长发觉:考查孩子的核心素养成为焦点。核心素养,指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养孩子的核心素养需要依靠知识的长期积累和能力素养的... 一年一度的高考季即将到来,盘点近两年的高考作文,不少家长发觉:考查孩子的核心素养成为焦点。核心素养,指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养孩子的核心素养需要依靠知识的长期积累和能力素养的逐步提升,其中,家庭教育的作用尤为关键。以下方法可供参考。培养语言表达能力。苟子曰:与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。现实生活中会说话的人常被称作情商(EQ)高。 展开更多
关键词 核心素养 高考作文 能力素养 家庭教育 社会发展需要 现实生活 必备品格 培养语言表达能力
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“真教育”思想下区域推进课程游戏化的实践之路
4
作者 肖慧 《山西教育(幼教)》 2024年第10期30-31,共2页
陶行知提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神,其生活教育理论某种程度上也可以视为是真教育。南京市浦口区以“真教育”为核心理念,引导幼儿园回归真游戏,解决真问题,培育真儿童,塑造真教师,在“手脑相长”“知行合一... 陶行知提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神,其生活教育理论某种程度上也可以视为是真教育。南京市浦口区以“真教育”为核心理念,引导幼儿园回归真游戏,解决真问题,培育真儿童,塑造真教师,在“手脑相长”“知行合一”中彰显自由、自主、愉悦、创造的游戏精神,促进幼儿身心和谐发展,全面推进区域学前教育高质量发展。 展开更多
关键词 生活教育理论 身心和谐发展 区域推进 求真精神 课程游戏化 陶行知 游戏精神 知行合一
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跨学科整合理念下的初中英语语篇教学 被引量:3
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作者 赵鹤 《中小学教学研究》 2019年第3期32-36,共5页
跨学科整合理念下的初中英语语篇教学应着重培养学生的阅读素养和写作能力,积极参与活动,激活已有思维知识和经验;关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化... 跨学科整合理念下的初中英语语篇教学应着重培养学生的阅读素养和写作能力,积极参与活动,激活已有思维知识和经验;关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力;鼓励学生积极的生活态度,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高学生的人文素养。 展开更多
关键词 初中英语 跨学科整合 阅读素养 思维品质 学科育人
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例谈初中化学教学中学生科学思维发展 被引量:2
6
作者 张尔华 《化学教与学》 2023年第2期2-5,共4页
发展科学思维,强化创新意识是初中化学的四大课程目标之一。要发展学生科学思维,教师必须明确科学思维与科学知识、日常思维、哲学思维之间的关系,主动担当发展学生科学思维职责,在教学中做到目标明确、系统规划、统筹安排、分步实施,... 发展科学思维,强化创新意识是初中化学的四大课程目标之一。要发展学生科学思维,教师必须明确科学思维与科学知识、日常思维、哲学思维之间的关系,主动担当发展学生科学思维职责,在教学中做到目标明确、系统规划、统筹安排、分步实施,明晰科学思维发展的线路图,使科学思维可授、可评、可操作,使科学思维发展最终转为学生的学习力。 展开更多
关键词 初中化学 化学教学 核心素养 科学思维 思维发展
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例谈初中化学新授课与复习课的功能定位 被引量:2
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作者 张尔华 《化学教与学》 2021年第11期25-27,52,共4页
复习课是考前的主要课型,复习课与新授课应有不同的教学功能。新授课围绕某一知识点创设情境、了解知识的形成过程、多角度分析与研究,此时学生解决问题的能力较差。复习课是在新授课的基础上,对学生的困惑进行再梳理,提高熟悉度,再概括... 复习课是考前的主要课型,复习课与新授课应有不同的教学功能。新授课围绕某一知识点创设情境、了解知识的形成过程、多角度分析与研究,此时学生解决问题的能力较差。复习课是在新授课的基础上,对学生的困惑进行再梳理,提高熟悉度,再概括,提高统领性,再总结,构建新的解决问题的思维模型。复习课应着眼于学科方法、思维、能力为发展主线。 展开更多
关键词 初中化学 新授课 复习课 教学功能
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基于计数单位,感悟运算的一致性--以“异分母分数加减法”为例
8
作者 刘晓君 赵学武 《小学教学(数学版)》 2023年第3期56-59,共4页
2022年版课标明确提出:“通过整数、小数、分数的运算,进一步感悟计数单位在运算中的作用,感悟运算的一致性。”那么,在平常教学中如何打通整数、分数、小数运算之间的联系,体现数的运算的一致性,进而在课堂教学中让学生体会运算的本质... 2022年版课标明确提出:“通过整数、小数、分数的运算,进一步感悟计数单位在运算中的作用,感悟运算的一致性。”那么,在平常教学中如何打通整数、分数、小数运算之间的联系,体现数的运算的一致性,进而在课堂教学中让学生体会运算的本质?下面以苏教版教材五年级下册“异分母分数加减法”为例进行设计与说明。 展开更多
关键词 计数单位 苏教版教材 数的运算 五年级 课堂教学中 感悟 小数运算 一致性
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从儿童立场出发,深耕细作区域课程游戏化实践之路
9
作者 肖慧 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第9期4-6,共3页
成尚荣在《儿童立场:教育从这里出发》一文中提出:儿童立场的核心是发现儿童和引领儿童。自2014年江苏省教育厅启动幼儿园课程游戏化建设项目以来,浦口区确立了“一个立场、两个支点、一条路径”的建设思路,即坚持儿童立场,以课程建设... 成尚荣在《儿童立场:教育从这里出发》一文中提出:儿童立场的核心是发现儿童和引领儿童。自2014年江苏省教育厅启动幼儿园课程游戏化建设项目以来,浦口区确立了“一个立场、两个支点、一条路径”的建设思路,即坚持儿童立场,以课程建设和教师专业发展为支点,以课程游戏化项目建设为路径,彰显行知教育特色,深入推进区域学前教育高质量发展。2021年浦口区成功申报江苏省课程游戏化项目,区域更加坚定地站在“相信儿童、尊重儿童”的立场上,深入贯彻《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》和《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》(以下简称《意见》),从观念更新、转变教研、挖掘资源、课程实践、区域协同等方面,共同探索“更加规范、更高质量、更深内涵”的课程改革实践之路。 展开更多
关键词 江苏省教育厅 课程游戏化 儿童立场 教研工作 教师专业发展 课程实践 学前教育 挖掘资源
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教学情境设计比较与进阶路径——以“开放互动的世界”教学为例
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作者 吴佩贞 李正远 《教学月刊(中学版)(政治教学)》 2019年第4期36-38,共3页
情境是培育学生学科核心素养的重要载体,而教学情境设计能力是教师重要的专业素养。通过典型课例情境设计的比较,情境设计的进阶路径可以是:定位目标―定向素材―建构情境―定点问题―价值引领。情境创设从"知识―素材"向&qu... 情境是培育学生学科核心素养的重要载体,而教学情境设计能力是教师重要的专业素养。通过典型课例情境设计的比较,情境设计的进阶路径可以是:定位目标―定向素材―建构情境―定点问题―价值引领。情境创设从"知识―素材"向"素养―情境"的进阶,其实质是教师从"知识本位―育人本位"教学理念的转变。 展开更多
关键词 情境设计 进阶路径 育人本位 道德与法治
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伙伴式关系,家校合作的新构想
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作者 赵鹤 《家庭教育(中小学版)》 2019年第7期33-35,共3页
老师和父母都有一个相同的愿望,也有一致的社会责任,那就是培养教育孩子成人,做一个合格的人才。但如何实现这个美好的愿望,完成共同的社会责任,在家校合作中取得双贏局面呢?除了常规的家校合作程式,家校还要建立一种和谐、健康、稳定... 老师和父母都有一个相同的愿望,也有一致的社会责任,那就是培养教育孩子成人,做一个合格的人才。但如何实现这个美好的愿望,完成共同的社会责任,在家校合作中取得双贏局面呢?除了常规的家校合作程式,家校还要建立一种和谐、健康、稳定的“伙伴式”关系,才能多维度、多层次地充分发挥教育的作用,更有利于促进孩子全面素质的提升与发展。 展开更多
关键词 家校合作 伙伴 社会责任 全面素质 多维度 多层次 愿望 孩子
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造势:让初中化学课堂教学走得更远
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作者 张尔华 《化学教与学》 2019年第12期16-17,38,共3页
学生刚学习化学时个个激情四射,然而接触到微观相关知识时情绪低落,产生畏惧心理。初中化学并不复杂,学生可以学好,教师有能力教好。一方面以教科书内容学习为明线,另一方面以方法学习、思维训练为暗线,蓄积力量,利用其思维惯性和发展... 学生刚学习化学时个个激情四射,然而接触到微观相关知识时情绪低落,产生畏惧心理。初中化学并不复杂,学生可以学好,教师有能力教好。一方面以教科书内容学习为明线,另一方面以方法学习、思维训练为暗线,蓄积力量,利用其思维惯性和发展之“势”突破难点,从而提高学习流畅度,维护好学习化学的信心。 展开更多
关键词 初中化学 造势 学习流畅度 教学设计
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初中化学方程式教学:由“记”到“用”
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作者 张尔华 《江苏教育》 2019年第27期49-51,共3页
化学方程式的教学是初中化学中的重要知识点,教学中教师要指导学生掌握方法,将方法当作技能来训练,提高熟练度;练习中要及时总结规律,将规律当作公式去演绎,不断地揭示本质;应用中加强对其理解,训练学生思维,使知识结构化,形成能力。
关键词 初中化学 化学方程式 化学教学
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在真实情境中开展主题学习活动——“制订地铁票价”教学片断与思考
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作者 史迎清 赵学武 《小学数学教育》 2024年第2期101-102,共2页
《课程标准(2022年版)》指出,要让学生“在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系... 《课程标准(2022年版)》指出,要让学生“在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系”。“制订地铁票价”是基于真实情境的综合与实践主题活动。教师从学科教育的视角,抓住本地一条重要的地铁线路即将开通运营的热点新闻,引导学生将数学研究放到与自己生活息息相关的地铁交通上,经历从现实世界中发现和提出数学问题、综合运用所学知识分析和解决问题的过程,积累数学活动经验,感悟数学思想方法,体验数学价值,形成和发展核心素养。 展开更多
关键词 真实情境 热点新闻 综合与实践 实际情境 数学思想方法 感悟数学 体验数学 地铁线路
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彰显跨界思维的童漫作文教学
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作者 蔡文秀 《小学教学参考》 2024年第28期5-8,共4页
随着教育改革的深入,跨界思维在各个领域都受到了广泛的关注。在童漫作文教学中,跨界思维的应用不仅可以提高学生的写作能力,还可以培养学生的创新思维和综合素质。童漫作文从培养儿童的跨界思维出发,跨素材之界、跨学科之界、跨时空之... 随着教育改革的深入,跨界思维在各个领域都受到了广泛的关注。在童漫作文教学中,跨界思维的应用不仅可以提高学生的写作能力,还可以培养学生的创新思维和综合素质。童漫作文从培养儿童的跨界思维出发,跨素材之界、跨学科之界、跨时空之界,引导学生进行写作活动,这样不仅能激发学生的写作兴趣和积极性,而且能调动学生的生活经验,让学生乐于写作、学会写作。 展开更多
关键词 童漫作文 跨界思维 创新思维
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江苏南京市浦口区2023年小学数学毕业考试试卷
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作者 赵学武 《小学教学(数学版)》 2024年第2期66-70,共5页
一、看清数据,巧思妙算(略)二、用心分析,细心填写1.2023年“五一”假期期间,南京市景区、乡村旅游和文博场馆等文旅场所接待游客总量达905.25万人次,较2022年同期增长123.08%,较2019年同期增长45.42%。其中,景区接待游客量达590.42万人... 一、看清数据,巧思妙算(略)二、用心分析,细心填写1.2023年“五一”假期期间,南京市景区、乡村旅游和文博场馆等文旅场所接待游客总量达905.25万人次,较2022年同期增长123.08%,较2019年同期增长45.42%。其中,景区接待游客量达590.42万人次,较2022年同期增长144.09%;文博场馆接待游客总量达37.88万人次,较2022年同期增长254.11%。 展开更多
关键词 小学数学 考试试卷 南京市浦口区 乡村旅游 文博场馆 游客量
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基于学用结合的语篇教学应用实践类活动——以译林版《英语》Story time板块为例
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作者 莫其凤 《小学教学设计》 2024年第3期115-118,共4页
案例一:译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the way Story time Task:Make a new dialogue T:It's four o'clock in the afternoon.Yang Ling wants to go back home.She is talking to Su Hai about the way.What will th... 案例一:译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the way Story time Task:Make a new dialogue T:It's four o'clock in the afternoon.Yang Ling wants to go back home.She is talking to Su Hai about the way.What will they say? 展开更多
关键词 译林版 《英语》 学用结合 语篇教学 WHAT 五年级
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基于语篇结构意识培养的初中英语阅读教学实践
18
作者 刘晓宁 《初中生世界(初中教学研究)》 2024年第10期50-52,共3页
语篇是英语教学的基础资源,语篇结构是英语阅读教学文本研读的出发点和基础。本文结合阅读教学实例,探讨教师引导学生从语篇结构的角度理解语篇主旨的具体路径,旨在进一步培养学生的语篇结构意识,促进学生高阶思维能力的发展,提升其英... 语篇是英语教学的基础资源,语篇结构是英语阅读教学文本研读的出发点和基础。本文结合阅读教学实例,探讨教师引导学生从语篇结构的角度理解语篇主旨的具体路径,旨在进一步培养学生的语篇结构意识,促进学生高阶思维能力的发展,提升其英语素养和文化意识。 展开更多
关键词 语篇 语篇结构 阅读教学
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聚焦人物描写的小学英语写作教学 被引量:3
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作者 莫其凤 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第8期1-6,共6页
人物描写是写作中常见的一种形式,它通过描写人物的外貌、喜好、行为等来介绍人物,表现人物特征。在小学英语写作教学中开展人物描写的指导时,教师可以采用以下策略:激活语言知识,奠定人物描写的语言基础;深度解读范文,点拨人物描写的... 人物描写是写作中常见的一种形式,它通过描写人物的外貌、喜好、行为等来介绍人物,表现人物特征。在小学英语写作教学中开展人物描写的指导时,教师可以采用以下策略:激活语言知识,奠定人物描写的语言基础;深度解读范文,点拨人物描写的语言技巧;设置写作语境,引导人物描写的创意表达;开展作文点评,提升人物描写的文本质量。 展开更多
关键词 写作教学 人物描写 写作指导
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混合学习空间:“三段六模块”双线融合教学模式构建实践 被引量:1
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作者 张久娟 《中国信息技术教育》 2023年第13期72-75,共4页
网络信息技术的发展,使学习空间从传统的物理教室向物理与虚拟混合、线下与线上融合转变。混合学习空间的网络化、智能化、交互化对学生学习的影响,必将引发教育教学的重大转型。本文结合区域信息化教学实践,从混合学习空间教学理念的... 网络信息技术的发展,使学习空间从传统的物理教室向物理与虚拟混合、线下与线上融合转变。混合学习空间的网络化、智能化、交互化对学生学习的影响,必将引发教育教学的重大转型。本文结合区域信息化教学实践,从混合学习空间教学理念的重塑、教学支持系统的构建、教学模式的创新、教学案例分析等方面探索了混合学习空间支持下的教学结构变革。 展开更多
关键词 混合学习空间 三段六模块 双线融合 教学模式
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