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新课程下的高中物理实验创新教学 被引量:26
1
作者 黄洁 张玮 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第2X期28-29,共2页
系统分析了高中物理实验教学的现状,接着深入讨论了如何有效促进高中物理实验教学的创新性,最后提出了以学生全面发展为主的多元评价机制。
关键词 高中物理 实验教学 创新教学
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基于核心素养的高中信息技术学科教学策略研究 被引量:12
2
作者 张成 《中小学教学研究》 2019年第1期73-76,共4页
新课标提出高中信息技术教育要培养学生的核心素养,其由信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个核心要素组成,是三维目标的综合表现,教师需要在日常教学中落实学生核心素养的培养。分析核心素养的构成与内涵,结合高... 新课标提出高中信息技术教育要培养学生的核心素养,其由信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个核心要素组成,是三维目标的综合表现,教师需要在日常教学中落实学生核心素养的培养。分析核心素养的构成与内涵,结合高中教学实践提出项目教学、深度学习等信息技术课堂教学策略,以期让核心素养的培养落到实处。 展开更多
关键词 高中信息技术 核心素养 教学策略
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基于核心素养的高中物理教学设计研究——以“牛顿第三定律”为例 被引量:11
3
作者 黄洁 张玮 《物理之友》 2017年第5期6-7,共2页
新一轮课改围绕核心素养展开,它是适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.本文以"牛顿第三定律"为例,从"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"4个方面,探讨如何在物理教学中更好地提高学生的核心素养.
关键词 核心素养 物理教学 牛顿第三定律
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双减背景下基于问题解决的初中数学作业设计 被引量:9
4
作者 刘玉婷 倪军 《数学之友》 2022年第5期54-56,共3页
“双减”政策的落地实施,对初中数学教学提出了更高的要求,在减轻学生学习负担的同时,还要提升教学质量和成效,这需要我们更多地思考如何优化作业设计.本文基于问题解决对初中数学的作业设计展开研究,指出当前作业设计方面存在的一些误... “双减”政策的落地实施,对初中数学教学提出了更高的要求,在减轻学生学习负担的同时,还要提升教学质量和成效,这需要我们更多地思考如何优化作业设计.本文基于问题解决对初中数学的作业设计展开研究,指出当前作业设计方面存在的一些误区,并强调作业设计要精准简约,让学生通过形式多样的方式解决问题,同时促使学生反思过程,最终培养学生问题解决的能力. 展开更多
关键词 双减 问题解决 初中数学 作业设计
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基于学科大观念的初中英语单元整体教学设计 被引量:3
5
作者 刘畅 《中小学课堂教学研究》 2023年第3期46-52,共7页
基于英语学科大观念的单元整体教学是发展学生核心素养,实现立德树人的重要途径。文章阐述了基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学的设计原则与实施路径。教师要遵循整体性、主体性、递进性和“教—学—评”一体化原则,研读教材语... 基于英语学科大观念的单元整体教学是发展学生核心素养,实现立德树人的重要途径。文章阐述了基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学的设计原则与实施路径。教师要遵循整体性、主体性、递进性和“教—学—评”一体化原则,研读教材语篇,提炼单元大观念,确立单元与课时教学目标,设计“教—学—评”一体化的活动,开展多样化的学习评价,落实学科育人,实现减负增效。 展开更多
关键词 学科大观念 单元整体教学 主题意义 教学设计
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医保谈判药品的社会药房使用渠道分析 被引量:7
6
作者 陈逸凡 《中国药物评价》 2018年第1期66-70,共5页
目的:探讨医保目录谈判准入落实效果以及谈判结果如何有效落实的问题。方法:分析医保目录谈判准入药品落实情况,对比谈判药品进入公立医院采购面临的状况,总结域外药房先进经验和域内社会药房现状。结果:谈判品种进入公立医院面临种种限... 目的:探讨医保目录谈判准入落实效果以及谈判结果如何有效落实的问题。方法:分析医保目录谈判准入药品落实情况,对比谈判药品进入公立医院采购面临的状况,总结域外药房先进经验和域内社会药房现状。结果:谈判品种进入公立医院面临种种限制,而专业的社会药房(DTP药房)在产品供应、医保支付、患者服务等环节体现出其专业的服务能力与水平。结论:专业的DTP药房完全可以承担医保谈判药品的保障供应,可使医保谈判结果更好地惠及患者。 展开更多
关键词 医保谈判 谈判药品 Direct-to-Patient(DTP)模式
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基于单元主题语境的初中英语语法教学实践
7
作者 柯珂 《中小学课堂教学研究》 2024年第8期66-70,共5页
单元主题语境下的语法教学有助于解决当前语法教学中机械化练习、脱离单元主题、语篇选择单一等问题。文章在厘清单元主题语境下语法教学内涵的基础上,结合教学实例阐述了具体的操作方法:基于单元主题,创设主题语境,确立教学目标;依托... 单元主题语境下的语法教学有助于解决当前语法教学中机械化练习、脱离单元主题、语篇选择单一等问题。文章在厘清单元主题语境下语法教学内涵的基础上,结合教学实例阐述了具体的操作方法:基于单元主题,创设主题语境,确立教学目标;依托主题语境,创编语篇类型,归纳语法规则;深化主题语境,丰富练习形式,运用语法知识;活化主题语境,设计输出任务,凸显语用功能;迭代主题语境,设计分层作业,巩固目标语法。 展开更多
关键词 语法教学 主题语境 单元主题 创编语篇 活化语境 迭代语境
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整体设计:结构化教学的实践与思考——以“整式的乘除”教学为例
8
作者 万涛 诸士金 《中学数学杂志》 2024年第6期27-30,共4页
教学应根据学生已有的知识经验、认知水平和学习要求,整体把握结构化的课程内容,选择能促进学生思考的教学方式.教学要进行整体设计,探索知识结构,建构知识之间的关联,形成结构化教学模式,并进行分步实施,从中发展学生的核心素养,推动... 教学应根据学生已有的知识经验、认知水平和学习要求,整体把握结构化的课程内容,选择能促进学生思考的教学方式.教学要进行整体设计,探索知识结构,建构知识之间的关联,形成结构化教学模式,并进行分步实施,从中发展学生的核心素养,推动育人方式的变革. 展开更多
关键词 整体设计 结构化 教学模式 育人方式
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制作高中化学微课的实践 被引量:6
9
作者 邵婷 《中国现代教育装备》 2017年第2期63-65,共3页
用实例说明了化学微课制作的一般流程和注意点;分享了化学微课在教学中应用的几点体会。
关键词 高中化学 微课 教学应用
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议题式活动型教学建构“三逻辑” 被引量:2
10
作者 曹金龙 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第2期43-45,共3页
当前,各地高中思想政治教师积极探索议题式活动型教学开展,取得一些成效的同时也存在着一些共性的问题。比如,淡化教学内容内在逻辑的建构,结构化教学内容逻辑不顺畅;情境创设浮于表面,缺乏逻辑建构,影响活动深度;序列化的活动逻辑与中... 当前,各地高中思想政治教师积极探索议题式活动型教学开展,取得一些成效的同时也存在着一些共性的问题。比如,淡化教学内容内在逻辑的建构,结构化教学内容逻辑不顺畅;情境创设浮于表面,缺乏逻辑建构,影响活动深度;序列化的活动逻辑与中心议题应答的逻辑不吻合,致使中心议题形同虚设,等等。为此,笔者认为议题式活动型教学应注重知识逻辑、情境逻辑和活动逻辑的建构,由此实现培养学生思维能力的课程要求。 展开更多
关键词 结构化教学 知识逻辑 序列化 中心议题 培养学生思维能力 逻辑建构 情境创设 活动型教学
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基于单元大观念的初中英语阅读课作业设计例谈
11
作者 刘畅 《中小学课堂教学研究》 2024年第2期45-51,共7页
基于大观念的作业设计是落实“双减”、实现学科育人的重要途径。文章以译林版英语八年级上册第五单元阅读课的作业设计为例,探讨基于单元大观念的作业设计策略。在单元大观念的引领下,教师应把握统领性、分层性、关联性、多样性的作业... 基于大观念的作业设计是落实“双减”、实现学科育人的重要途径。文章以译林版英语八年级上册第五单元阅读课的作业设计为例,探讨基于单元大观念的作业设计策略。在单元大观念的引领下,教师应把握统领性、分层性、关联性、多样性的作业设计原则,帮助学生提炼目标语篇的结构化知识,建构单元大观念,解读语篇中蕴含的知识技能与文化内涵。 展开更多
关键词 “双减”政策 单元大观念 作业设计
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基于PBL的高中信息技术对分课堂的构建
12
作者 张成 《中小学电教(下)》 2024年第2期7-9,共3页
在课程改革深入推进的过程中,普通高中信息技术课程也从内而外发生了巨大的变化,从课程目标到课程内容焕然一新。新课标明确倡导基于项目的学习方式,鼓励学生在完成项目的解决问题中建构知识、培养技能,进而发展思维。如何践行好项目学... 在课程改革深入推进的过程中,普通高中信息技术课程也从内而外发生了巨大的变化,从课程目标到课程内容焕然一新。新课标明确倡导基于项目的学习方式,鼓励学生在完成项目的解决问题中建构知识、培养技能,进而发展思维。如何践行好项目学习,显然传统的教学方法已无法适应这种需要。2014年,复旦大学张学新教授提出的适应我国国情的对分课堂教学模式,为广大一线教师提供了思路。本文即在项目学习中构建对分课堂教学模式,将传统讲授法和讨论法有机结合,并融入自主内化吸收,强调过程性多元评价,充分调动学生的学习积极性,以期全面提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 项目学习 对分课堂 高中信息技术
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浅谈地理概念体系在复习课中的应用
13
作者 朱海苏 《中学政史地(教学指导)》 2024年第7期43-44,共2页
概念是地理学习的起点。地理这门学科涉及范围非常广,囊括的概念也非常多,其中能够反映学科本质、居于中心地位、具有较广泛的实用性和解释力的原理、思想和方法称为核心概念。复习课是对已学知识进行再次整理、提升,需挖掘教科书中的... 概念是地理学习的起点。地理这门学科涉及范围非常广,囊括的概念也非常多,其中能够反映学科本质、居于中心地位、具有较广泛的实用性和解释力的原理、思想和方法称为核心概念。复习课是对已学知识进行再次整理、提升,需挖掘教科书中的核心概念及相关子概念,对这些概念进行组织系统化和网络化,是复习教学过程中地理教师刻不容缓的任务。以人教版地理选择性必修1第四章第二节中“世界表层洋流的分布规律”的教学为例。 展开更多
关键词 已学知识 学科本质 地理教师 复习课 核心概念 实用性 概念体系 网络化
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数学体验教学模式的建构与思考
14
作者 万涛 赵齐猛 《中学数学杂志》 2024年第4期24-27,共4页
数学是思维的学科,学生在数学学习中会经历认知冲突,经历由不会到会,最终到熟练,由不理解到理解,最终到彻底清晰,由不知其然到知其然,最终到知其所以然的过程.学生通过教师设计的问题去体验和感悟、经历由浅层的经验理解到深层的醒悟觉... 数学是思维的学科,学生在数学学习中会经历认知冲突,经历由不会到会,最终到熟练,由不理解到理解,最终到彻底清晰,由不知其然到知其然,最终到知其所以然的过程.学生通过教师设计的问题去体验和感悟、经历由浅层的经验理解到深层的醒悟觉知的过程,这需要教师对数学体验教学模式进行思考与建构,有效改善教学方式,提升数学学科的育人方式。 展开更多
关键词 数学体验 教学模式 育人方式
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探理:在体验中发展数学思维
15
作者 张爱平 万涛 +1 位作者 吴涛 陈吉 《江苏教育》 2024年第27期17-21,共5页
数学是思维的学科,数学知识的产生、发展、迁移和推广都需要经历严谨的探理。在初中数学体验教学中,学生在数学学习中经历困惑、冲突或者矛盾,遇到困境,然后经过操作、联想、对比、抽象、推理、反思、否定和重构等一系列探理过程,实现... 数学是思维的学科,数学知识的产生、发展、迁移和推广都需要经历严谨的探理。在初中数学体验教学中,学生在数学学习中经历困惑、冲突或者矛盾,遇到困境,然后经过操作、联想、对比、抽象、推理、反思、否定和重构等一系列探理过程,实现对数学知识由浅层的经验理解到深层的领悟觉知,在体验中发展数学的思维。 展开更多
关键词 初中数学 探理 数学体验 教学模式
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高中拉美史教学内容重构
16
作者 卢俊 《中学历史教学》 2024年第4期31-33,共3页
在《中外历史纲要(下)》中,拉美史呈碎片化分布于多个单元,学生难以形成对拉美史的整体认知。教师可从文明史角度出发,在解构教材原有内容的基础上重构拉美史,引导学生认识到多元文明交融在拉美文明形成与发展过程中所起到的重要作用。... 在《中外历史纲要(下)》中,拉美史呈碎片化分布于多个单元,学生难以形成对拉美史的整体认知。教师可从文明史角度出发,在解构教材原有内容的基础上重构拉美史,引导学生认识到多元文明交融在拉美文明形成与发展过程中所起到的重要作用。一、重构1:拉美印第安文明的毁灭与再造重构后的拉美史第一部分为“拉美印第安文明的毁灭与再造”,勾勒了哥伦布发现新大陆前后拉美文明的兴衰历程,引导学生探讨多元文明交融与文明发展间的内在关系。 展开更多
关键词 整体认知 中外历史 印第安文明 兴衰历程 教学内容重构 拉美 解构教材 碎片化
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基于真实问题情境下的项目式教学实践研究——以高三化学“材料与健康”主题复习课为例
17
作者 成华 《化学教与学》 2024年第5期74-78,56,共6页
基于真实问题情境下的项目式教学实践研究,以高三化学复习课为载体进行项目式教学实践。本文围绕“有机物的推断、合成”这一核心概念,结合“材料与健康”这一主题,通过真实问题情境引导学生在已有知识的基础上进行信息分析、发现问题... 基于真实问题情境下的项目式教学实践研究,以高三化学复习课为载体进行项目式教学实践。本文围绕“有机物的推断、合成”这一核心概念,结合“材料与健康”这一主题,通过真实问题情境引导学生在已有知识的基础上进行信息分析、发现问题、探究问题,以知识线、情境线、活动线、素养线贯穿整个教学过程,促进学生在解决问题的过程中主动建构新的知识体系,落实“素养为本”新高考要求。 展开更多
关键词 项目式教学 材料与健康 有机物的推断、合成
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信息智慧转化 基础变式拓展——以对正四面体与正方体自由旋转的思考为例
18
作者 李长波 余继光 《教学考试》 2024年第2期18-21,共4页
将旋转体隐藏在内多面体与外多面体之间,探究它们之间的位置关系与数量关系,成为空间想象能力训练的一个热点,“自由旋转”一词引起学习者思考,什么几何体可以自由旋转呢?只有球体!然而一个多面体在另一个多面体内自由旋转,需要考虑两个... 将旋转体隐藏在内多面体与外多面体之间,探究它们之间的位置关系与数量关系,成为空间想象能力训练的一个热点,“自由旋转”一词引起学习者思考,什么几何体可以自由旋转呢?只有球体!然而一个多面体在另一个多面体内自由旋转,需要考虑两个球,内多面体的外接球与外多面体的内切球. 展开更多
关键词 自由旋转 正四面体 多面体 变式拓展 旋转体 正方体 外接球 空间想象能力
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基于层次分析法的义务教育教师绩效评价和工资分配研究 被引量:6
19
作者 卢晓旭 陆玉麒 顾道红 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第3期30-34,共5页
义务教育教师绩效评价指标体系的构建要在确定评价指标的同时,用层次分析法确定指标权重,并在绩效评价的基础上制定义务教育教师绩效工资分配方案,这对于深化学校收入分配制度改革具有重要意义。本研究所提出的的指标设置、权重分配和... 义务教育教师绩效评价指标体系的构建要在确定评价指标的同时,用层次分析法确定指标权重,并在绩效评价的基础上制定义务教育教师绩效工资分配方案,这对于深化学校收入分配制度改革具有重要意义。本研究所提出的的指标设置、权重分配和工资分配方案并非适用于所有学校,但科学评价和合理分配的思路、民主决策和层次分析的方法,为义务教育学校开展教师绩效评价和制定绩效工资分配方案提供了科学性、定量化的视角,有利于破解目前绩效工资改革推进中的难题。 展开更多
关键词 义务教育 绩效评价 绩效工资 层次分析法
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高职教育中创新创业能力评价指标体系优化策略研究 被引量:1
20
作者 李丽芳 李长波 《科学咨询》 2023年第24期8-10,共3页
提升学生创新创业能力已经成为推动职业教育高质量发展的重点,高职院校是我国高级技能型人才培养的重要阵地。社会高质量发展背景下对高职院校学生的创新创业能力提出更高的要求,因此应该构建更加科学的评价体系,提升学生的培养质量,为... 提升学生创新创业能力已经成为推动职业教育高质量发展的重点,高职院校是我国高级技能型人才培养的重要阵地。社会高质量发展背景下对高职院校学生的创新创业能力提出更高的要求,因此应该构建更加科学的评价体系,提升学生的培养质量,为促进学生全面发展奠定良好的基础。本次论文写作对高职院校创新创业能力评价指标体系展开调查,结合产教融合背景总结高职院校构建创新创业能力评价指标中存在的问题,在此基础上提出优化高职院校创新创业能力评价指标体系构建的策略,以期能够真正评估高职院校学生的创新创业能力,发挥以评促教的功能。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业能力 评价指标体系 优化
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