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心理弹性(Resilience)研究的回顾与展望 被引量：278
1
作者 席居哲 桑标 左志宏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期995-998,977,共5页
二三十年来,心理弹性(resilience)发展现象受到研究界日益广泛的关注并开展了大量研究,这动摇了研究界长期笃信的压力/逆境对人的发展的功能影响的传统认识,促使人们从多重结果的角度审视压力/逆境之于心理发展的作用,并以积极的视角看... 二三十年来,心理弹性(resilience)发展现象受到研究界日益广泛的关注并开展了大量研究,这动摇了研究界长期笃信的压力/逆境对人的发展的功能影响的传统认识,促使人们从多重结果的角度审视压力/逆境之于心理发展的作用,并以积极的视角看待压力/逆境中人的发展。本文首先探讨了resilience的中文译法,接下来对心理弹性研究的缘起、沿革、成果方面进行了梳理与回顾,总结了该领域研究当前面临的重要问题,尝试对心理弹性研究何去何从予以前瞻性探析。 展开更多
关键词 心理弹性(resilience) 回顾 展望 缘起 沿革 成果 问题
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认知风格的研究进展 被引量：152
2
作者 杨治良 郭力平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第3期326-329,共4页
关键词 认知风格 外在表现 个体差异 生活风格 方式 信息加工 个性化 心理学研究 现代心理学 一般
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教师工作满意度的影响因素结构模型研究 被引量：114
3
作者 姜勇 钱琴珍 鄢超云 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期162-164,共3页
通过对317名教师的问卷调查,建立了教师工作满意度的影响因素结构模型。研究发现,组织氛围、课程改革参与性是教师工作满意度的直接影响因素,其对教师工作满意度的作用是正向的。工作满意度是影响教师职业承诺、工作主动性,以及职业倦... 通过对317名教师的问卷调查,建立了教师工作满意度的影响因素结构模型。研究发现,组织氛围、课程改革参与性是教师工作满意度的直接影响因素,其对教师工作满意度的作用是正向的。工作满意度是影响教师职业承诺、工作主动性,以及职业倦怠的重要中介变量。组织氛围能提升教师的职业承诺。课程改革参与性不仅能增强教师的工作主动性,而且能降低教师的职业倦怠。 展开更多
关键词 教师 工作满意度 影响因素
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城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的初步研究 被引量：104
4
作者 邢占军 金瑜 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期1056-1059,共4页
本文在山东省范围内取样 ,对我国城市居民婚姻状况与主观幸福感的关系进行了初步研究 ,得出了与西方研究者不同的结论 :从总体上看城市居民中无婚姻生活者主观幸福感高于有婚姻生活者 ,性别是影响城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的重... 本文在山东省范围内取样 ,对我国城市居民婚姻状况与主观幸福感的关系进行了初步研究 ,得出了与西方研究者不同的结论 :从总体上看城市居民中无婚姻生活者主观幸福感高于有婚姻生活者 ,性别是影响城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的重要因素 ,有婚姻生活的女性比没有婚姻生活的女性体验到更多的幸福感 ,而男性则恰恰相反。本文认为 ,在婚姻状况与主观幸福感关系方面表现出来的中西差异 ,与转型社会的婚姻价值观失衡有关 。 展开更多
关键词 城市居民 婚姻状况 主观幸福感 性别 婚姻价值观
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自我管理研究述评 被引量：104
5
作者 王益明 金瑜 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第4期453-456,464,共5页
关键词 心理学 自我管理 潜意识 精神分析理论 自我适应力
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论教师的个人知识:教师专业发展的新转向 被引量：61
6
作者 姜勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第6期56-60,共5页
近年,知识基础已成为当前教师发展研究中备受关注的前沿领域,特别是由于个体理论的兴起,越来越多的学者指出了个人知识在教师知识构成中的重要作用。个人知识源起于对传统的教师公共知识的批评与诘难。个体性、境遇性、实践性、整体性... 近年,知识基础已成为当前教师发展研究中备受关注的前沿领域,特别是由于个体理论的兴起,越来越多的学者指出了个人知识在教师知识构成中的重要作用。个人知识源起于对传统的教师公共知识的批评与诘难。个体性、境遇性、实践性、整体性以及对话性是教师个人知识的重要特征。个人知识的提出有助于教师深刻地认识教学实践在其专业成长中的重要作用。 展开更多
关键词 教师 个人知识 专业发展
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论教师专业发展的后现代转向 被引量：76
7
作者 姜勇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期67-70,共4页
教师发展是世界教育改革与发展的重要课题。近年各种后现代教育理论对教师专业发展提出了新的解读,特别指出:自主发展是教师专业发展的新内涵,叙事研究是教师专业发展研究的新视角,关怀伦理是新时期教师专业发展的新的伦理要求,以及个... 教师发展是世界教育改革与发展的重要课题。近年各种后现代教育理论对教师专业发展提出了新的解读,特别指出:自主发展是教师专业发展的新内涵,叙事研究是教师专业发展研究的新视角,关怀伦理是新时期教师专业发展的新的伦理要求,以及个体知识是教师专业发展的新知识构成,它为教师专业发展带来了新的启示。 展开更多
关键词 教师 专业发展 后现代
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《幼儿园教师专业标准》的基本理念 被引量：85
8
作者 李季湄 夏如波 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期3-6,共4页
《幼儿园教师专业标准》的基本理念主要包括"幼儿为本""师德为先""能力为重""终身学习"。这些理念既是整个《幼儿园教师专业标准》一以贯之的具有导向性、统管性的基本思想,是国家对合格幼儿... 《幼儿园教师专业标准》的基本理念主要包括"幼儿为本""师德为先""能力为重""终身学习"。这些理念既是整个《幼儿园教师专业标准》一以贯之的具有导向性、统管性的基本思想,是国家对合格幼儿园教师专业发展方向的宏观性指引,也是幼儿园教师理解并践行此专业标准、完成自身专业构建所必备的观念性基石。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业标准 专业发展
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对我国学前儿童英语教育定位的思考 被引量：74
9
作者 周兢 《学前教育研究》 北大核心 2004年第12期4-6,共3页
关键词 幼儿园 幼教 幼儿英语教育 幼儿教育 学前儿童 英语课 家长 开设 状况 要求
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普通师范院校特殊教育课程开设情况的调查 被引量：78
10
作者 汪海萍 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期13-17,共5页
教师的特殊教育能力是随班就读质量的重要保证。普通师范院校开设特殊教育课程是我国现行特殊教育政策法规的要求。本研究采用自编问卷,以电话调查方式了解国内137所师范院校关于该规定的实施状况。调查结果显示:目前我国仅有13.9%的师... 教师的特殊教育能力是随班就读质量的重要保证。普通师范院校开设特殊教育课程是我国现行特殊教育政策法规的要求。本研究采用自编问卷,以电话调查方式了解国内137所师范院校关于该规定的实施状况。调查结果显示:目前我国仅有13.9%的师范院校开设或曾经开设特殊教育课程。法规缺乏强制性、领导不重视以及专业师资缺乏是该规定实施绩效差的主要原因。完善特教立法、提高领导认识水平、加强师资培训是改变这一状况的有效办法。 展开更多
关键词 普通师范 特殊教育 随班就读
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普通小学教师对特殊儿童接纳态度的研究 被引量：71
11
作者 刘春玲 杜晓新 姚健 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第3期34-36,共3页
本文通过问卷就普通小学教师对特殊儿童的接纳态度进行了研究。上海市 3 68名被试参加了本调查 ,有效被试为 3 57人。研究结果表明 ,普通小学教师对特殊儿童的接纳态度受多方面因素的影响 ,其中小班制及有效的培训是极其重要的方面。因... 本文通过问卷就普通小学教师对特殊儿童的接纳态度进行了研究。上海市 3 68名被试参加了本调查 ,有效被试为 3 57人。研究结果表明 ,普通小学教师对特殊儿童的接纳态度受多方面因素的影响 ,其中小班制及有效的培训是极其重要的方面。因此 ,在进行随班就读工作时必须综合考虑这些因素。 展开更多
关键词 普通小学 教师 特殊儿童 接纳
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西方知识观的转变及其对当前课程改革的启示 被引量：37
12
作者 姜勇 阎水金 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期17-21,43,共6页
知识是课程发展的三个重要来源之一。当代西方知识观经历着以下的转变:知识的本质从绝对真理性到生成建构性,知识的存在状态从公众知识到个体知识,知识的属性从价值中立到价值关涉,知识的种类由分层到分类,知识的范围从普适性到情境性... 知识是课程发展的三个重要来源之一。当代西方知识观经历着以下的转变:知识的本质从绝对真理性到生成建构性,知识的存在状态从公众知识到个体知识,知识的属性从价值中立到价值关涉,知识的种类由分层到分类,知识的范围从普适性到情境性。由此对当前课程改革具有重要的启发:课程目标应转向对学生生存与发展的关注,课程内容应更多关注学生的精神成长,课程实施应采取“自下而上”的实践范式,教学过程中应更多激发学生的自主学习。 展开更多
关键词 西方 知识观 课程
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关于早期阅读的几点思索 被引量：55
13
作者 张明红 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期17-18,共2页
关键词 幼儿教育 早期阅读 早期集体阅读 早期识字 阅读过程 阅读环境 早期阅读经验
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建立高水平、有活力的教师教育体系——关于“十五”期间我国高师院校改革与发展的战略思考 被引量：37
14
作者 华东师范大学课题组 王建磐 +3 位作者 马钦荣 袁振国 唐玉光 胡惠闵 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期1-5,共5页
为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以... 为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以强有力的政策支持。 展开更多
关键词 教师教育体系 素质教育 “十五”期间 高等师范院校 教育创新 中国 教育资源
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从实体思维到实践思维:国外教师专业发展新取向 被引量：39
15
作者 姜勇 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期1-4,共4页
近年,教师发展从实体思维范式逐渐转变为实践思维取向。这具体表现为:在教师发展目标上,从关注客观知识转向重视教师的实践智慧;在教师发展内容上,从关注纯粹理性到重视教师的情感之维;在教师发展资源上,从关注外部资源到重视教师的个... 近年,教师发展从实体思维范式逐渐转变为实践思维取向。这具体表现为:在教师发展目标上,从关注客观知识转向重视教师的实践智慧;在教师发展内容上,从关注纯粹理性到重视教师的情感之维;在教师发展资源上,从关注外部资源到重视教师的个人生活;在教师的发展场所上,从忽视到关注教师的工作现场。这为我国的教师教育提供了新的思考与启示。 展开更多
关键词 国外 实体思维 实践思维 教师专业发展
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论教师的课程意识及其唤醒 被引量：47
16
作者 姜勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第9期47-49,共3页
与传统课程改革不同,目前在我国兴起的新课程改革,其重要理念是要求教师能够积极主动参与。为此,教师课程意识的觉醒是十分重要的。课程意识是教师对其在课程决策与发展中地位与作用的敏感性、批判性、反思性意识。当前,教师有三种课程... 与传统课程改革不同,目前在我国兴起的新课程改革,其重要理念是要求教师能够积极主动参与。为此,教师课程意识的觉醒是十分重要的。课程意识是教师对其在课程决策与发展中地位与作用的敏感性、批判性、反思性意识。当前,教师有三种课程意识形态,即天真意识、惯性意识与批判意识。为唤醒教师课程意识,必须赋予教师专业自主权,并通过叙事、合作传记、价值之思等途径来实现。 展开更多
关键词 教师 课程意识 新课程
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听觉障碍儿童个性特征研究 被引量：41
17
作者 张福娟 刘春玲 《中国特殊教育》 1999年第3期24-27,共4页
本研究以《特殊儿童人格诊断量表》为工具，对上海地区３０３名听觉障碍儿童个性进行评定，揭示出儿童个性特征的基本状况：听障儿童表现出与普通儿童不同的个性特征，与智力落后儿童相比有显著的个性差异。
关键词 听觉障碍 个性特征 个性差异
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重庆市康复机构中自闭症儿童家长需求的研究 被引量：47
18
作者 林云强 秦旻 张福娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第12期51-57,96,共8页
通过问卷调查法、访谈法对重庆市6个康复机构中近60名自闭症儿童家长的需求进行调查研究。研究发现:自闭症儿童的家长在家庭教育中的内部与外部需求众多且极为迫切,主要表现在:需要机构教师的长期帮助;希望设置更多的自闭症儿童疗育机构... 通过问卷调查法、访谈法对重庆市6个康复机构中近60名自闭症儿童家长的需求进行调查研究。研究发现:自闭症儿童的家长在家庭教育中的内部与外部需求众多且极为迫切,主要表现在:需要机构教师的长期帮助;希望设置更多的自闭症儿童疗育机构;提供医疗补助与更多的咨询信息。文章在对家长的内部与外部需求进行分析讨论的基础上,从家长本身、康复机构、政府部门及其他相关专业人士等四个方面提出针对性的建议。 展开更多
关键词 康复机构 自闭症儿童 家长需求
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女大学生心理健康的测试与培养 被引量：45
19
作者 钱琴珍 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期990-992,共3页
本研究抽选 1 98名在校女大学生 ,采用SCL— 90临床症状精神量表测试 ,结果表明女大学生在人际关系、情绪等方面比正常成人分值略高 ;课题组通过设计多种心理训练活动 ,力图培养女大学生的良好心理健康 。
关键词 女大学生 心理健康 人际关系 SCL-90临床症状精神量表
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美国特教印象及其思考 被引量：31
20
作者 汪海萍 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期79-83,共5页
本文是对美国特殊教育的介绍以及中国特殊教育的思考。作者认为 ,美国特殊教育的最大特点是高度融合。融合的实现在于有先进的理念、完备的法律、充足的经费、高质量的师资以及强大的科技辅助等作为支撑。中国特殊教育的进一步发展需要... 本文是对美国特殊教育的介绍以及中国特殊教育的思考。作者认为 ,美国特殊教育的最大特点是高度融合。融合的实现在于有先进的理念、完备的法律、充足的经费、高质量的师资以及强大的科技辅助等作为支撑。中国特殊教育的进一步发展需要在完善法律法规、提高特教认识水平、增加投入、规范鉴定与评估。 展开更多
关键词 美国 特殊教育 法规建设 教育经费 师资建设 教育评估 职业培训 中国
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