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新时期高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究 被引量：22
1
作者 陈萌 姚小玲 《思想教育研究》 CSSCI 2014年第12期84-87,共4页
"05方案"实施近10年来,高校思想政治理论课教师的学历及素质、能力得以普遍提高。但随着时代的发展,思想政治理论课教师队伍建设面临新的形势,仍存在一些问题,例如教师思想政治状况受内外环境因素的影响与挑战日益增大,队伍... "05方案"实施近10年来,高校思想政治理论课教师的学历及素质、能力得以普遍提高。但随着时代的发展,思想政治理论课教师队伍建设面临新的形势,仍存在一些问题,例如教师思想政治状况受内外环境因素的影响与挑战日益增大,队伍管理、建设的机制体制尚未完善,教师角色转换与自身职业认同的过程尚不顺畅等等。教育主管部门、高校和思想政治理论课教师自身,都必须共同重视教师队伍建设,努力解决所存在的问题,以实现高校思想政治理论课教师队伍建设的可持续发展。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课教师 队伍建设
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大学生媒介素养教育的实施路径研究 被引量：21
2
作者 袁慧 李锦珍 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期117-120,共4页
大学生媒介素养教育类课程的共识性内容为大学生媒介素养教育的实施路径指明了方向。高校要将媒介素养教育融入到思想政治理论课中,需要在立足马克思主义理论学科的基础上,重视历史分析方法,甄别媒介舆论的意识形态立场,探索开设媒介素... 大学生媒介素养教育类课程的共识性内容为大学生媒介素养教育的实施路径指明了方向。高校要将媒介素养教育融入到思想政治理论课中,需要在立足马克思主义理论学科的基础上,重视历史分析方法,甄别媒介舆论的意识形态立场,探索开设媒介素养通识课程,借鉴发达国家媒介素养课程的成功案例,逐步实现中国媒介素养通识课程的教学设想;同时,高校要通过校园文化建设来加强媒介素养教育,充分开发各种媒介的教育功能,有效引导和管理网络媒介,切实提升大学生的媒介素养水平。 展开更多
关键词 大学生 媒介素养教育 思想政治教育
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课讨论式教学法的实践与思考 被引量：18
3
作者 彭付芝 《思想教育研究》 CSSCI 2013年第5期44-47,共4页
讨论式教学法能进一步提高大学生的创新意识和自主学习能力,增强思想政治理论课的实效性。以"概论"课为例,对合作型小组讨论式和即时型个体讨论式教学法进行了实践研究。研究显示,用好讨论式教学法提高教学实效性,关键要处理... 讨论式教学法能进一步提高大学生的创新意识和自主学习能力,增强思想政治理论课的实效性。以"概论"课为例,对合作型小组讨论式和即时型个体讨论式教学法进行了实践研究。研究显示,用好讨论式教学法提高教学实效性,关键要处理好以下几个关键环节,即科学设置论题、提高讨论技巧、激发参与热情、讨论过程中进行有效引导、教师要对讨论进行科学评价,进行画龙点睛式的总结。 展开更多
关键词 思想政治理论课 “概论”课 讨论式教学法
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书院制对大学生思想政治教育的启示 被引量：14
4
作者 万林艳 张楠楠 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期55-58,共4页
近年来,越来越多的高校开始尝试在原有学院建制的基础上,利用书院制改革应对思想政治教育工作不到位的问题。书院制改革是大学生思想政治教育的有效模式,也对大学生思想政治教育改革提出了新要求。思想政治教育工作应该在时代诉求和现... 近年来,越来越多的高校开始尝试在原有学院建制的基础上,利用书院制改革应对思想政治教育工作不到位的问题。书院制改革是大学生思想政治教育的有效模式,也对大学生思想政治教育改革提出了新要求。思想政治教育工作应该在时代诉求和现实分析的基础上增强对学生心智层面的培养与训练,通过思想政治教育理念、内容、主体和方法的转变,构建以信仰培养、政治引领、品质陶冶、性情塑造、品格完善为精神实质的思想政治教育体系。 展开更多
关键词 书院制 思想政治教育 大学生
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超越绿色资本主义——社会生态转型和全球绿色左翼的视点 被引量：13
5
作者 乌尔里希.布兰德 王聪聪 《探索》 CSSCI 北大核心 2016年第1期47-54,共8页
社会生态转型主张是对当前绿色经济/生态现代化战略的超越,它代表着以解放之维解决多重危机的路径选择。社会生态转型理论的一个关键性假设是,在现代资本主义社会中,改变是持续发生着的。社会生态转型努力并非是要构建宏伟的目标蓝图,... 社会生态转型主张是对当前绿色经济/生态现代化战略的超越,它代表着以解放之维解决多重危机的路径选择。社会生态转型理论的一个关键性假设是,在现代资本主义社会中,改变是持续发生着的。社会生态转型努力并非是要构建宏伟的目标蓝图,而是认为它是一个实实在在发生的过程,越来越多的人已开始提出并实践着各种替代性方案。联合诸多致力于改变生产与生活模式的政治、社会力量,将不同的转型过程纳入到社会生态转型的总体进程,是一项重大的使命。基于全球绿色左翼的视角,社会生态转型需要一种超越资本主义增长机制和权力关系的、具有吸引力的生产生活方式的未来故事和阐释。全球社会生态转型的指向,即真正的全球绿色左翼的底线,是为所有人提供一种更好的生活。因此,绿色左翼政治必须思考的是,如何改变当前的生产生活方式,以及相应的权力关系;如何削弱和克服资本主义与帝国主义的竞争;尤其是如何解构"帝国主义的生产和生活方式"。换言之,社会生态转型或社会主义生态文明的本质,是不以牺牲弱势群体的利益为代价的发展。 展开更多
关键词 社会生态转型 绿色左翼 去增长 替代性方案 资本主义
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浅析高校教学改革中的三种倾向 被引量：12
6
作者 袁贵礼 郁树廷 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期108-110,共3页
现阶段我国高校开展的教学改革,不同程度地存在着三种倾向,即疏离广大教师导致的"主角错位",脱离基本校情导致的"主题错位",背离办学宗旨导致的"主旨错位"。其中的原因不仅来自教学领域内部,而且还涉及... 现阶段我国高校开展的教学改革,不同程度地存在着三种倾向,即疏离广大教师导致的"主角错位",脱离基本校情导致的"主题错位",背离办学宗旨导致的"主旨错位"。其中的原因不仅来自教学领域内部,而且还涉及教学领域之外的诸多因素。要从根本上克服这些问题,顺利完成高校教学改革这一战略性任务,必须持守教育家办学的精神,追求办学特色,加强教学资源建设,特别是要整体、协调推进高等学校内部的各项改革。 展开更多
关键词 高等学校 教学改革 教师地位 办学宗旨 办学特色 教学质量
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简论新媒体视域下高校宣传思想工作创新 被引量：10
7
作者 覃事太 贾国利 苗译文 《学校党建与思想教育（下）》 北大核心 2016年第3期81-82,92,共3页
随着以互联网为技术基础、以新媒体为主体的新传播格局的逐步形成,高校宣传思想工作面临着严峻挑战与难得机遇。高校必须依托新媒体技术,提高媒介素养,创新宣传思想工作观念,在发挥传统优势的同时,主动适应新媒体时代的发展要求,不断增... 随着以互联网为技术基础、以新媒体为主体的新传播格局的逐步形成,高校宣传思想工作面临着严峻挑战与难得机遇。高校必须依托新媒体技术,提高媒介素养,创新宣传思想工作观念,在发挥传统优势的同时,主动适应新媒体时代的发展要求,不断增强高校宣传思想工作的针对性、有效性,提高高校宣传思想工作的质量与效益。 展开更多
关键词 新媒体 高校 宣传思想工作 创新
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高校思想政治理论课参与式教学模式的创新探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例 被引量：11
8
作者 彭付芝 《思想政治教育研究》 2013年第6期60-63,共4页
在高校思想政治理论课教学中引入参与教学模式,能够全员参与、师生互动、破解大班教学难题,内容丰富、取材广泛、利于开展课堂教学,形式多样、灵活机动、有效激发学生热情,从而提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。在参与式教学模... 在高校思想政治理论课教学中引入参与教学模式,能够全员参与、师生互动、破解大班教学难题,内容丰富、取材广泛、利于开展课堂教学,形式多样、灵活机动、有效激发学生热情,从而提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。在参与式教学模式组织实施过程中,要科学设置教学专题、精心组织课堂展示、真实反映教学质量,同时要坚持严格把关、鼓励创新、公平考核的原则,将高校思想政治理论课打造成学生热情参与、教学内容贴近现实、教学方法灵活多样的精品课程。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 参与式教学模式
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“90后”大学生感恩意识现状调查及研究 被引量：9
9
作者 陈萌 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2013年第1期103-106,共4页
"90后"大学生近年来备受社会关注。调查发现,他们的感恩水平总体上是乐观积极的,但也有部分学生的感恩意识不强甚至很低。大学生的感恩意识主要受家庭、学校、社会和其自身四方面因素影响,因此要加强"90后"大学生... "90后"大学生近年来备受社会关注。调查发现,他们的感恩水平总体上是乐观积极的,但也有部分学生的感恩意识不强甚至很低。大学生的感恩意识主要受家庭、学校、社会和其自身四方面因素影响,因此要加强"90后"大学生的感恩教育,必须优化家庭教育环节,发挥高校感恩教育主阵地作用,营造良好的社会教育环境,调动学生自身的主观能动性,构建完整有效的感恩教育机制。 展开更多
关键词 “90后”大学生 感恩意识 感恩教育 教育机制
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浅析思想政治理论课“双主体”教学模式的构建 被引量：9
10
作者 赵洁 《思想教育研究》 CSSCI 2013年第5期40-43,共4页
高校思想政治理论课"双主体"教学模式是指教师和学生都是教学过程的主体,以主体与主体之间双向平等的交流互动来实现教学目的。通过优化教学内容、创新教学方法和完善考核机制等途径来构建"双主体"教学模式,是破解... 高校思想政治理论课"双主体"教学模式是指教师和学生都是教学过程的主体,以主体与主体之间双向平等的交流互动来实现教学目的。通过优化教学内容、创新教学方法和完善考核机制等途径来构建"双主体"教学模式,是破解思想政治理论课教学困境的有效途径,具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 思想政治理论课 “双主体”教学模式 主体与主体关系
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唯物史观的精神内核及其生成逻辑 被引量：8
11
作者 赵义良 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第7期65-82,205-206,共18页
唯物史观的精神内核内嵌于"历史具体"中,这种历史观始终站在现实历史的基础上。唯心史观以精神的历史来取代现实的历史,把"世界精神"当成是历史的真正主体,其结果必将导致现实的历史被虚无化。马克思基于对劳动问... 唯物史观的精神内核内嵌于"历史具体"中,这种历史观始终站在现实历史的基础上。唯心史观以精神的历史来取代现实的历史,把"世界精神"当成是历史的真正主体,其结果必将导致现实的历史被虚无化。马克思基于对劳动问题的探索通过思维具体实现了历史具体,从而跨越了思辨的深渊,打开了一条通往社会现实的道路。只有深入到"资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系"中,才能使唯物史观的基本原理由思维抽象走向思维具体,从而实证地揭示出资本主义生产方式的历史过渡性和暂时性,论证社会主义取代资本主义的历史必然性。 展开更多
关键词 唯物史观 政治经济学批判 历史具体 劳动 生产关系
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浅析高校思想政治理论课教学内容一体化改革 被引量：7
12
作者 赵义良 《思想教育研究》 CSSCI 2012年第1期72-74,共3页
统筹规划高校本硕博三个阶段的思想政治理论课,找到整合不同阶段思想政治理论课的核心理念和逻辑主线,制定并实施本硕博三个阶段教学内容层级化和教学重点整体化两个方案,是国内高校思想政治理论课程一体化改革要解决的关键问题。
关键词 思想政治理论课程 教学内容 一体化
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“马克思主义基本原理概论”课问题式教学模式研究 被引量：7
13
作者 王代月 《思想教育研究》 CSSCI 2012年第5期56-59,共4页
传统教学模式使"马克思主义基本原理概论"课不能满足"90后"学生的主体性要求,阻碍着这门课"两个转化"的实现。问题式教学模式以马克思主义"现实的个人"理论为指导,彰显了马克思主义理论的人文... 传统教学模式使"马克思主义基本原理概论"课不能满足"90后"学生的主体性要求,阻碍着这门课"两个转化"的实现。问题式教学模式以马克思主义"现实的个人"理论为指导,彰显了马克思主义理论的人文关怀,将生命存在、世界观养成与价值提升有机结合,是提高"马克思主义基本原理概论"课教学实效性的有益探索。 展开更多
关键词 教材体系 人文关怀 问题式教学
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“90后”大学生道德法律素质的调查与思考 被引量：7
14
作者 谢惠媛 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期64-67,共4页
调查显示,"90后"大学生已在理性认知的基础上具备了基本的道德素养和法律常识,但仍在情与理、德与法相交融的问题上存在着困惑,并在一定程度上存在知行脱节的现象。基于此,高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础... 调查显示,"90后"大学生已在理性认知的基础上具备了基本的道德素养和法律常识,但仍在情与理、德与法相交融的问题上存在着困惑,并在一定程度上存在知行脱节的现象。基于此,高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础》课,应立足于学生的价值观,深化教学内容,改进教学模式,从而真正提高大学生的德法素质。 展开更多
关键词 “90后”大学生 道德 法律 思想政治教育
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核安全文化冲突及其对策研究——福岛核事故的启示 被引量：7
15
作者 王丽 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2013年第1期24-29,共6页
日本福岛核事故后,政府、核电行业、公众之间核安全文化的冲突较为明显,主要体现在对核安全的认知态度、心理和行为上。结合福岛核事故的经验教训,针对当前所出现的核安全文化冲突,以社会公众安全心理为基础,分析政府、核电行业与公众... 日本福岛核事故后,政府、核电行业、公众之间核安全文化的冲突较为明显,主要体现在对核安全的认知态度、心理和行为上。结合福岛核事故的经验教训,针对当前所出现的核安全文化冲突,以社会公众安全心理为基础,分析政府、核电行业与公众对核安全的认知与态度、心理、行为的差异和分歧,重新理解核安全文化的概念,尤其注重与社会公众的沟通,通过核安全文化的制度建设、人才培养,控制核安全的社会风险,促进核安全文化的评估与实践活动。 展开更多
关键词 核安全文化 福岛核事故 核应急体系 社会会众 风险认知 安全心理
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构建生态化教学视角的高校思想政治理论课和谐课堂 被引量：6
16
作者 彭付芝 《南阳师范学院学报》 CAS 2014年第2期64-67,共4页
生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐... 生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐的教学氛围;努力使课堂教学中的教学内容、教学方法、师生关系、课堂氛围、教学环境等要素间处于相互协调、相互促进与和谐发展的状态,增强思政课的实效性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 生态化教学 和谐课堂 教学方法 实效性
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复杂性思维范式的新理解——基于认知隐喻视角的探析 被引量：6
17
作者 于金龙 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期508-514,共7页
从认知隐喻的视角,阐述了简单性思维和复杂性思维的历史演进及其科学发展背景;指出,复杂性思维范式是以"非机器"认知隐喻为其基本特征,其内在结构是以"系统"思维为基础、以"生命"和"生态"双重... 从认知隐喻的视角,阐述了简单性思维和复杂性思维的历史演进及其科学发展背景;指出,复杂性思维范式是以"非机器"认知隐喻为其基本特征,其内在结构是以"系统"思维为基础、以"生命"和"生态"双重认知隐喻为基本特征。 展开更多
关键词 复杂性思维范式 “生命-生态”隐喻 简单性思维范式 “机器”隐喻
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新形势下高校党建带团建的路径设计与启示——基于首都部分高校的案例解读 被引量：6
18
作者 刘佳 《北京青年政治学院学报》 2013年第1期10-16,共7页
优化设计新形势下高校党建带团建的实现路径对全面推进党的建设新的伟大工程、增强高校共青团组织凝聚力和战斗力、加强和改进大学生思想道德建设、实现团员青年自由而全面发展具有重要意义。基于首都部分高校党建带团建的案例解读,凝... 优化设计新形势下高校党建带团建的实现路径对全面推进党的建设新的伟大工程、增强高校共青团组织凝聚力和战斗力、加强和改进大学生思想道德建设、实现团员青年自由而全面发展具有重要意义。基于首都部分高校党建带团建的案例解读,凝炼了党校和团校教育、形势政策报告会、共青团干部到基层挂职锻炼、共青团工作经验交流、青年人才技能培养、服务社会建设发展等高校党建带团建的实现路径,以及新形势下高校党建带团建路径设计的几点原则,即正确认识并处理好新形势下的党团关系,兼顾团的青年属性与高校的"学校特色",尊重团员主体地位、激发团员自主意识,实现"社会-党-团-青年"的有机统一等。 展开更多
关键词 党建带团建 路径设计 团的建设
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案例教学法在“中国近现代史纲要”课中的运用探析 被引量：6
19
作者 张树焕 王妍 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期77-80,共4页
案例教学法是符合教学规律和大学生特点的教学模式,在"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学中运用非常必要。在具体实践中,要把握案例教学法的操作程序,正视问题和不足,并通过编制案例教学库、加强师资培训、... 案例教学法是符合教学规律和大学生特点的教学模式,在"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学中运用非常必要。在具体实践中,要把握案例教学法的操作程序,正视问题和不足,并通过编制案例教学库、加强师资培训、改变授课模式等方法提高"纲要"课案例教学的实效性。 展开更多
关键词 案例教学法 “纲要”课 必要性 具体运用
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高校思想政治理论课讲好中国故事探讨 被引量：6
20
作者 张飞龙 《北京教育（德育）》 2016年第10期67-69,共3页
如何用中国故事讲好思想政治理论课是新的发展阶段下必须深入探讨的课题。中国好故事是中国人所秉持的价值取向的故事。思想政治工作者的任务是把思想政治理论课课堂和中国故事相结合,解决好中国故事多且杂的突出问题,选择合适的材料、... 如何用中国故事讲好思想政治理论课是新的发展阶段下必须深入探讨的课题。中国好故事是中国人所秉持的价值取向的故事。思想政治工作者的任务是把思想政治理论课课堂和中国故事相结合,解决好中国故事多且杂的突出问题,选择合适的材料、恰当的角度,对故事进行适度的挖掘引申;采用问题导向式教学,增强思想政治理论课的教学效果,真正使该课具有感染力、说服力和影响力。 展开更多
关键词 中国故事 思想政治理论课 问题导向教学法
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