高校思想政治理论课团队自主学习模式探析 被引量：11

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作者 赵剑民 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期102-104,114,共4页

团队自主学习是在高校思想政治理论课教学方法改革中产生的一种新的教学模式。它是在教师指导下学生组成团队自我组织、自我控制、自我调节,通过成员共同合作、共同努力完成特定学习任务或解决学习问题的教学方法。其实施步骤包括团队... 团队自主学习是在高校思想政治理论课教学方法改革中产生的一种新的教学模式。它是在教师指导下学生组成团队自我组织、自我控制、自我调节,通过成员共同合作、共同努力完成特定学习任务或解决学习问题的教学方法。其实施步骤包括团队组建与课堂展示、团队自学与成果汇报和团队参加第二课堂。实践证明,这种模式能增强学生的学习兴趣,提升教学效果。在实施过程中要注意处理团队自主学习与教师讲授的关系等问题。 展开更多

关键词 思想政治理论课 团队自主学习 教学模式

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欧洲绿党组织结构的发展变化 被引量：2

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作者 沈丹 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2018年第1期143-148,共6页

绿党试图在思想理论、政策主张上超越传统政党,并在组织结构上有所突破。绿党成立之初的组织结构以基层民主为核心,力求实现党组织的非集中化、非等级化、非官僚化和非职业化。随着绿党的发展壮大,为了更好地适应现实的政治环境,以及符... 绿党试图在思想理论、政策主张上超越传统政党,并在组织结构上有所突破。绿党成立之初的组织结构以基层民主为核心,力求实现党组织的非集中化、非等级化、非官僚化和非职业化。随着绿党的发展壮大,为了更好地适应现实的政治环境,以及符合一些西方学者对西方政治制度下政党组织结构发展的判断,绿党对其组织结构进行了变革,但这并不意味着绿党与传统政党已毫无区别。 展开更多

关键词 绿党 组织结构 基层民主 变革

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高校思政课团队自主学习模式有效性的实证研究 被引量：2

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作者 赵剑民 冯杰 《高教论坛》 2022年第6期52-57,共6页

本研究将学生的满意度和获得感作为思政课教学效果的主要测量指标,使用逐步回归分析的方法检验团队自主学习的三个环节,即团队组建与课堂展示、课堂团队自主学习、课外团队自主实践和与之相配套的考核方式对学生满意度和获得感的影响。... 本研究将学生的满意度和获得感作为思政课教学效果的主要测量指标,使用逐步回归分析的方法检验团队自主学习的三个环节,即团队组建与课堂展示、课堂团队自主学习、课外团队自主实践和与之相配套的考核方式对学生满意度和获得感的影响。总体而言,团队自主学习和考核方式对学生的满意度和获得感均有显著的正向影响作用,说明团队自主学习是提升思政课教学效果的有效教学模式。今后要使团队自主学习模式在教学中更加有效,还需要在平衡教师主导性和学生主体性之间的关系等方面提升和改进。 展开更多

关键词 思想政治理论课 团队自主学习 教学模式 有效性

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党的理论和党的路线方针政策有何内在联系 被引量：2

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作者 赵剑民 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第4期50-51,共2页

党的基本理论、基本路线、基本方略之间的关系是党的理论与党的路线方针政策的关系,实质上是指导与被指导的关系、包含与被包含的关系、转化与被转化的关系、依赖与被依赖的关系,在新时代坚持和发展中国特色社会主义的实践中共同发挥作用。

关键词 党的基本理论 党的基本路线 党的基本方略

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选民基础与欧洲社会民主党的选举危机

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作者 沈丹 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2019年第3期148-154,共7页

对于欧洲社会民主党而言,工人阶级和新中间阶层是其两大核心选民群体。纵观社会民主党的发展历史,如果能获得这两部分群体的支持,则能获得较好的选举成绩,从而获得执政或参与执政的机会,反之则遭遇选举失利。当前的社会民主党,面对利益... 对于欧洲社会民主党而言,工人阶级和新中间阶层是其两大核心选民群体。纵观社会民主党的发展历史,如果能获得这两部分群体的支持,则能获得较好的选举成绩,从而获得执政或参与执政的机会,反之则遭遇选举失利。当前的社会民主党,面对利益多元化和经济低迷的情况,难以兼顾这两部分选民的要求,因而陷入持续的选举失利境地。 展开更多

关键词 社会民主党 选民基础 工人阶级 新中间阶层

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家庭抗逆力元框架研究——以广松涉关系主义为视角 被引量：3

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作者 李冬卉 田国秀 《华东理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期39-49,共11页

与华许(Walsh)偏向应用领域的家庭抗逆力理论研究不同,广松涉(Hiromatsu Wataru)的关系主义是在哲学领域的思考和推演,是马克思主义哲学研究的新方向。华许家庭抗逆力元框架的特点在于强调以发展性、系统性的视角关注家庭中的"关系... 与华许(Walsh)偏向应用领域的家庭抗逆力理论研究不同,广松涉(Hiromatsu Wataru)的关系主义是在哲学领域的思考和推演,是马克思主义哲学研究的新方向。华许家庭抗逆力元框架的特点在于强调以发展性、系统性的视角关注家庭中的"关系",家庭面对危机时通过对各种各样"关系"的梳理,解决家庭问题。而广松涉的关系主义强调以"关系第一性"考量一切问题。虽然二者属于不同学科、不同范畴的研究,但广松涉的关系主义能够为华许的家庭抗逆力框架在哲学层面作出更深刻的诠释,为实践提供更强有力的指导。 展开更多

关键词 广松涉哲学 关系 关系主义 角色 家庭抗逆力

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论高职院校思想政治理论课建设的改革与创新 被引量：3

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作者 于红 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2012年第8期90-92,共3页

高职院校作为培养实用型、技能型人才的摇篮,应该高度重视思想政治理论课的特色建设,以"四个结合"引领改革思路,以"三个创新"优化理论教学,以"综合活动课"激活实践教学,以"主渠道"与"主阵... 高职院校作为培养实用型、技能型人才的摇篮,应该高度重视思想政治理论课的特色建设,以"四个结合"引领改革思路,以"三个创新"优化理论教学,以"综合活动课"激活实践教学,以"主渠道"与"主阵地"融合互动深化思想政治理论课建设,着力打造高职品牌,把其作为建设鲜明办学特色高职院校的一项重要工程落到实处,做出实效。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治理论课 理论教学 实践教学

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重视新媒体技术提高思想政治理论课教学实效性探研——以“中成智慧课堂”教学互动平台为例 被引量：3

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作者 任皞 《成才之路》 2019年第33期2-3,共2页

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重任。文章以“中成智慧课堂”教学互动平台为例,分析新媒体技术对高职思想政治... 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重任。文章以“中成智慧课堂”教学互动平台为例,分析新媒体技术对高职思想政治理论课教学的影响,探讨新媒体技术对提高高职思想政治理论课教学实效性的意义,并针对应用新媒体技术提高高职思想政治理论课教学实效性提出可行性建议。 展开更多

关键词 思想政治理论课 新媒体技术 教学实效性 互动平台

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体验式教学在心理健康课中的应用 被引量：1

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作者 陆宁 朱仙桃 《北京教育（德育）》 2016年第6期74-76,共3页

北京电子科技职业学院根据高职学生心理与学习特点,将体验式活动引入学生的心理健康教育课堂,运用冥想、绘画、游戏、拓展等方式进行教学,通过对学生参与课堂的积极性和学习效果的跟踪反馈,验证了体验式教学在促进学生自我认知、情绪表... 北京电子科技职业学院根据高职学生心理与学习特点,将体验式活动引入学生的心理健康教育课堂,运用冥想、绘画、游戏、拓展等方式进行教学,通过对学生参与课堂的积极性和学习效果的跟踪反馈,验证了体验式教学在促进学生自我认知、情绪表达以及团体合作意识等方面的积极效果。 展开更多

关键词 体验式 心理课 应用

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心理学视域下的信念观建设

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作者 陆宁 芦净 刘雅坤 《北京教育（德育）》 2015年第10期76-77,共2页

创新信念与创新知识和能力,构成了大学生创客的基本心理素质。从大学生激发和培养创新信念切入,主要通过激发创新者大爱信念、自信信念、坚韧信念及激励自我信念,让大学生在创新、创业、创意大环境下,提高自我效能感。

关键词 创业 信念 心境

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学习型社区网络建构路径研究

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作者 柴继红 陈玉华 《中国教育技术装备》 2016年第16期43-45,共3页

自媒体时代已经到来,学习型社区建设面临新的挑战和机遇。怎样面对这样的挑战与机遇,是当今时代不容忽视的社区建设重要课题。学习型理论给予当今社区建设更多的理论支持,但是由于社区建设具有各自的地域性、文化性等特征,确需进行深入... 自媒体时代已经到来,学习型社区建设面临新的挑战和机遇。怎样面对这样的挑战与机遇,是当今时代不容忽视的社区建设重要课题。学习型理论给予当今社区建设更多的理论支持,但是由于社区建设具有各自的地域性、文化性等特征,确需进行深入细致的调研并总结提炼,为学习型社区建设提供与时俱进的新思路、新方法。学习型社区建设只有进行时,没有完成时。纵观时代的发展,结合社区特色,主张科学发展观,比较学习型社区网络建构的典型方法和模式,探索适合本地区学习型社区网络建构的路径和方法,证明自媒体时代中的学习型社区网络建构的必要性和紧迫性。 展开更多

关键词 学习型社区 网络建构 自媒体

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高职院校思想政治理论课实践教学创新探析

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作者 任皞 《北京教育（高教）》 2013年第7期152-153,共2页

正确理解思想政治理论课实践教学的概念中共北京市委教工委在2009年11月和2010年1月组织北京高校思想政治理论课的四门课程负责人召开了两次会议，针对实践教学中的主要问题，如实践教学的概念、实践教学的目的等进行了认真研讨，并就... 正确理解思想政治理论课实践教学的概念中共北京市委教工委在2009年11月和2010年1月组织北京高校思想政治理论课的四门课程负责人召开了两次会议，针对实践教学中的主要问题，如实践教学的概念、实践教学的目的等进行了认真研讨，并就一些问题达成共识。对于如何理解实践教学，专家认为，“除了理论讲述外，凡是能调动学生积极参与，以及有利于加深学生理解思想政治理论问题的教学环节、教学手段、教学方法都应视为实践教学”。 展开更多

关键词 思想政治理论课 实践教学 教学创新 高职院校 中共北京市委 课程负责人 2010年 2009年

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