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小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析 被引量：49
1
作者 刘志平 刘美凤 吕巾娇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期84-87,共4页
本文以小学数学教师教学设计能力构成模型为框架,对我国小学数学教师进行了系统调查,包括文献研究、问卷调查、访谈、教案分析,从中分析得出了我国小学数学教师教学设计的六个突出问题,之后结合我国现状,探究了产生这些问题的原因,包括... 本文以小学数学教师教学设计能力构成模型为框架,对我国小学数学教师进行了系统调查,包括文献研究、问卷调查、访谈、教案分析,从中分析得出了我国小学数学教师教学设计的六个突出问题,之后结合我国现状,探究了产生这些问题的原因,包括教师自身、教师培训和学校管理三个方面,以对有关部门做出决策提供一些参考。 展开更多
关键词 小学数学教师 教学设计 问题 原因
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小学数学教师教学设计能力及其构成研究 被引量：42
2
作者 刘志平 刘美凤 吕巾娇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第9期77-81,共5页
走向学科教学实践是教学设计发展的必然趋势,也是教育技术学学科真正促进教育的突破口。本文以小学数学学科为研究对象,以教师教学设计能力为切入点进行了研究,在借鉴IBSTPI的教师教学设计能力定义的基础上,结合小学数学学科和教学特点... 走向学科教学实践是教学设计发展的必然趋势,也是教育技术学学科真正促进教育的突破口。本文以小学数学学科为研究对象,以教师教学设计能力为切入点进行了研究,在借鉴IBSTPI的教师教学设计能力定义的基础上,结合小学数学学科和教学特点,分析了小学数学教师教学设计的一般过程,最终提出了小学数学教师教学设计能力的构成模型,为促进小学数学教师的专业发展提供一定的理论指导,并可在一定程度上推及其他学科。 展开更多
关键词 小学数学 教学设计 教学设计能力构成
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行动研究概述 被引量：24
3
作者 戴长和 许天英 +1 位作者 陈振兴 周静 《教育科学研究》 1995年第1期42-46,共5页
关键词 行动研究法 研究概述 教育研究方法 教育理论 教育实践 教育行动 理论与实践 实际工作者 行政人员 教育学院
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国内开放教育资源平台建设的现状与发展 被引量：30
4
作者 董艳 杜国 +2 位作者 徐唱 郑娅峰 胡秋萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期36-42,共7页
开放教育资源(OER)运动作为一种世界性的潮流和运动,为教育发展带来的驱动效应正逐步显现,相应的开放教育资源平台建设也受到较多的行业关注。经过对现有文献的调研与分析,并结合开放教育资源所应具有的特征,该研究对我国典型的开放教... 开放教育资源(OER)运动作为一种世界性的潮流和运动,为教育发展带来的驱动效应正逐步显现,相应的开放教育资源平台建设也受到较多的行业关注。经过对现有文献的调研与分析,并结合开放教育资源所应具有的特征,该研究对我国典型的开放教育资源平台进行了分析和比较。研究发现,我国开放教育资源平台建设还存在一些关键问题,如果不解决好,会影响到开放教育资源平台的建设与发展。最后,该研究提出了相应的发展建议。 展开更多
关键词 开放教育资源平台 建设现状 存在问题 建议对策
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小学语文思维能力的培养目标与教学策略 被引量：21
5
作者 蒋秀云 《北京教育学院学报》 2019年第3期53-58,共6页
培养思维能力是小学语文课程教学的重要目标,而小学语文思维能力的培养目标主要有:培养形象思维和逻辑思维,提升思维品质,训练科学的思维方法,养成良好的思维习惯。达成此目标的教学策略有:建立教学内容在概念性层面的联系,明确学科核... 培养思维能力是小学语文课程教学的重要目标,而小学语文思维能力的培养目标主要有:培养形象思维和逻辑思维,提升思维品质,训练科学的思维方法,养成良好的思维习惯。达成此目标的教学策略有:建立教学内容在概念性层面的联系,明确学科核心知识;聚焦核心知识,从整体出发设计教学思路;根据学生思维的特点设计动态、开放的教学活动;针对学生学习过程中的思维表现进行评价。 展开更多
关键词 小学语文教学 思维能力 概念性知识 核心知识 教学策略
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初中数学探究性活动的内容、形式及教学设计 被引量：12
6
作者 郭立昌 范永利 《中学数学教学参考》 2001年第Z1期11-14,共4页
关键词 探究性活动 初中数学 一次函数 图形计算器 等边三角形 中学数学 教学设计
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小学数学教师教学设计的十大误区 被引量：17
7
作者 刘志平 刘美凤 吕巾娇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期96-98,共3页
教学设计能力是小学数学教师专业发展的必备能力,然而目前小学数学教师对教学设计的认识不足,水平相对较低。为了了解小学数学教师教学设计的实际情况,本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教案分析法等进行了系统的调研,总结出小... 教学设计能力是小学数学教师专业发展的必备能力,然而目前小学数学教师对教学设计的认识不足,水平相对较低。为了了解小学数学教师教学设计的实际情况,本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教案分析法等进行了系统的调研,总结出小学数学教师的教学设计存在的十个误区,用一线教师生动形象的语言、真实的课堂再现、鲜明的调查数据以及典型案例揭示现状,以便为提高小学数学教师的教学设计能力提供一些详实的数据,努力促进我国小学数学教学的质量提高。 展开更多
关键词 小学数学教师 教学设计 误区
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基于发现和提出问题推进初中数学复习课教学的实践与思考 被引量：18
8
作者 张东 《数学通报》 北大核心 2019年第4期37-40,共4页
培养学生从数学角度发现和提出问题的能力是《义务教育数学课程标准(2011版)》和《普通高中数学课程标准(2017版)》中新增的课程目标,也是中国学生发展核心素养中科学精神、实践创新两大核心素养的具体表现.
关键词 数学课程标准 提出问题 复习课教学 初中 学生发展 课程目标 普通高中 义务教育
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对中学数学探究性活动的研究 被引量：15
9
作者 郭立昌 范永利 《教育科学研究》 2000年第5期55-60,共6页
为了在中学数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，在修订的初中数学教学大纲中，增加了探究性活动的内容。从理论与实践的结合上，对中学数学探究性活动的意义、内容和形式以及在教学中的实施方法，进行了比较深入的... 为了在中学数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，在修订的初中数学教学大纲中，增加了探究性活动的内容。从理论与实践的结合上，对中学数学探究性活动的意义、内容和形式以及在教学中的实施方法，进行了比较深入的研究。它为中学数学课程、教材、教法改革以及课外活动的开展提供了参考。 展开更多
关键词 中学 数学教学 数学探究性活动 因材施教 教师主导作用 评价体系
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行动研究概述 被引量：6
10
作者 戴长和 许天英 +1 位作者 陈振兴 周静 《教育科学研究》 1995年第2期41-44,24,共5页
关键词 行动研究法 研究概述 研究方法 教育学院 实验研究 探讨与应用 教师成长 应用研究 教育工作者的素质 科学研究
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在识字教学中开掘汉字文化 被引量：10
11
作者 薛晓光 《小学语文教学》 北大核心 2005年第4期26-30,共5页
《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养的形成,需要知识的启蒙,文明的教化,高尚情趣的审美滋养,是一个综合学习体验与实... 《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养的形成,需要知识的启蒙,文明的教化,高尚情趣的审美滋养,是一个综合学习体验与实践的过程。教师在识字教学过程中,不仅应关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注学生识字的兴趣与情感体验,关注、开掘汉字携带的人文因素,提高学生的语文素养和人文精神,这是当前识字教学研究的新视点。北京教育学院朝阳分院致力于“开掘汉字文化,提高学生语文素养”的研究与实验,成效显著。本栏目特刊发以下这组文章,希望会对广大读者有所启迪。 展开更多
关键词 语文素养 识字教学 学生全面发展 教育学院 终身发展 特刊 综合学习 携带 实验 滋养
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研学旅行中体验式学习评价标准开发与应用 被引量：13
12
作者 刘继玲 《中小学教师培训》 2018年第9期42-45,共4页
随着研学旅行课程的推进,其研究与实践都亟待专业化,用评价来促动对研学旅行课程的思考与实践具有重要的方法论意义。基于研学旅行课程的特点、体验式学习作为研学旅行开展的主要形式及自身的特点,探讨了研学旅行课程的课程评价适用与要... 随着研学旅行课程的推进,其研究与实践都亟待专业化,用评价来促动对研学旅行课程的思考与实践具有重要的方法论意义。基于研学旅行课程的特点、体验式学习作为研学旅行开展的主要形式及自身的特点,探讨了研学旅行课程的课程评价适用与要求,并进一步构建了研学旅行中体验式学习评价标准,分行前、行中、行后和应用四个阶段,聚焦教师指导和学生学习两个领域进行了详细的解读,并以"茶园中的知与行"为例,应用标准予以分析。 展开更多
关键词 研学旅行 体验式学习 评价标准
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指向核心素养的文学类文本阅读表现性评价 被引量：12
13
作者 钱荃 陈沛 《语文建设》 北大核心 2021年第11期44-49,共6页
基于核心素养的课程改革驱动着新型语文评价体系的建构。作为一种可以检测学生认知思维、推理能力以及运用知识去解决问题的能力的评价方式,表现性评价可满足核心素养课程改革的相应要求。本文以文学类文本阅读为例,基于表现性评价的核... 基于核心素养的课程改革驱动着新型语文评价体系的建构。作为一种可以检测学生认知思维、推理能力以及运用知识去解决问题的能力的评价方式,表现性评价可满足核心素养课程改革的相应要求。本文以文学类文本阅读为例,基于表现性评价的核心要素,初步建构了文学类文本阅读表现性评价指标并提出评价任务。语文教师可根据需要,在文学类文本阅读教学的起点、过程与结果阶段运用表现性评价,以此促进学生阅读能力的提高与核心素养的发展。 展开更多
关键词 核心素养 文学类文本阅读 表现性评价
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维纳的归因理论及其在教育实践中的运用 被引量：8
14
作者 王雪梅 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2006年第2期77-78,共2页
美国心理学家维纳认为,能力、努力、任务难度和运气是人们解释成功或失败时的4种主要因素。这4种因素可按内外因、稳定性和可控性3个标准来划分。实践证明:积极的归因模式和消极的归因模式会对学生的学习产生截然不同的效果。因此,教师... 美国心理学家维纳认为,能力、努力、任务难度和运气是人们解释成功或失败时的4种主要因素。这4种因素可按内外因、稳定性和可控性3个标准来划分。实践证明:积极的归因模式和消极的归因模式会对学生的学习产生截然不同的效果。因此,教师要引导学生运用正确的归因方式,发挥归因的教育作用。 展开更多
关键词 归因理论 模式 维度
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课题研究：教师专业发展的重要平台和成长方式 被引量：10
15
作者 蒋秀云 《北京教育学院学报》 2016年第6期11-16,共6页
课题研究是教师专业发展的重要平台和成长方式。组建多层次的学习共同体和实施三级联动机制是教师专业发展的催化剂;定期的成果展示交流活动是教师专业发展的助推器;"课题引领——团队凝集——专业反思——实践改进"是科学的... 课题研究是教师专业发展的重要平台和成长方式。组建多层次的学习共同体和实施三级联动机制是教师专业发展的催化剂;定期的成果展示交流活动是教师专业发展的助推器;"课题引领——团队凝集——专业反思——实践改进"是科学的课题研究流程;校本教研、课例研究、专业阅读与反思则是课题研究的核心与关键环节。 展开更多
关键词 课题研究 教师专业发展 成长方式
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不同发展阶段的幼儿园教师数学学科教学知识的比较研究 被引量：9
16
作者 潘月娟 王艳云 汪苑 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期56-62,共7页
关于幼儿园教师数学学科教学知识的发展变化的研究有助于提高职前教育和职后培训的针对性和实效性。本研究通过对80名幼儿园教师的问卷调查发现,不同教龄的教师在各维度的知识掌握多停留在一般性知识,并且只在儿童相关的学科内容知识、... 关于幼儿园教师数学学科教学知识的发展变化的研究有助于提高职前教育和职后培训的针对性和实效性。本研究通过对80名幼儿园教师的问卷调查发现,不同教龄的教师在各维度的知识掌握多停留在一般性知识,并且只在儿童相关的学科内容知识、教学法知识两个维度上存在显著差异。5年以上教龄的教师的表现显著优于5年以内的教师,并在儿童相关的学科内容知识、儿童发展知识两个维度与教学法知识存在显著相关。这一研究结果表明,幼儿园教师对各维度知识的整合不够,并且不能够在实践中自发地进行反思和总结,从而实现实践性知识的积累。建议加强与数学学科、活动主题和儿童相关联的特殊知识方面的教学与培训,并重视引导和支持教师对实践的反思。 展开更多
关键词 数学学科教学知识 幼儿园教师 专业发展阶段 教龄
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典型教师工作坊研修活动的特色分析与未来研究展望——基于北京市典型教师工作坊的实践研究 被引量：9
17
作者 陆彩霞 姜媛 +1 位作者 方平 刘继玲 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期87-92,共6页
教师工作坊作为一种新的教师培训模式,在促进教师终身学习、提升其综合素质等方面发挥着重要的作用。然而,在其发展的初始阶段,存在着诸多问题:怎样的教师工作坊研修活动才是高效的、活动内容如何选择、组织形式有哪些、坊主与成员间的... 教师工作坊作为一种新的教师培训模式,在促进教师终身学习、提升其综合素质等方面发挥着重要的作用。然而,在其发展的初始阶段,存在着诸多问题:怎样的教师工作坊研修活动才是高效的、活动内容如何选择、组织形式有哪些、坊主与成员间的关系如何等。为此,可以通过分析典型教师工作坊研修活动的特征,为研修活动顺利有效地开展提供借鉴。北京市典型教师工作坊的实践研究结果表明,其特色主要体现在:民主的学习共同体、目标的明确性、内容的多元性、形式的多样性、评价的层次性、效果的显著性等方面。其未来研究可以着眼于建立健全制度保障机制、提升强化专业学术指导、走访调研教学实际问题、宣传扩大活动影响力和构建完善科学的评估体系。 展开更多
关键词 教师培训 中小学教师 教师工作坊
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以物质与能量视角认识生命本质,促进生命观念形成 被引量：9
18
作者 陈侠 《生物学通报》 2017年第8期18-21,共4页
以物质与能量的视角对中学生物学教学内容中的生物学现象、事实、重要概念及基本观念进行了归纳与概括,形成了物质与能量观念下的生命本质的认识,为学科观念教学提供参考。
关键词 生命观念 自我更新 物质与能量 知识结构
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用数学内在动力培养学生的理性思维能力——以一道平面几何问题的证明与拓展为例 被引量：9
19
作者 白雪峰 王敬如 《中国数学教育（初中版）》 2015年第4期53-57,共5页
平面几何是培养学生逻辑思维能力和理性精神的最佳载体之一．而解题活动是数学学习中落实“四基”，提升学生思维品质的重要方式．在学生学习解题的过程中，教师要引领学生深入挖掘平面几何问题内在的数学特征，充分发挥平面几何问题内... 平面几何是培养学生逻辑思维能力和理性精神的最佳载体之一．而解题活动是数学学习中落实“四基”，提升学生思维品质的重要方式．在学生学习解题的过程中，教师要引领学生深入挖掘平面几何问题内在的数学特征，充分发挥平面几何问题内在的思维能力，将数学知识自然地融入到对问题的发现、提出、分析与求证的全过程中，把学生获得解题能力和提升数学素养有机结合起来． 展开更多
关键词 图形特征 内在联系 思想方法 逻辑思维能力
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教师职业专业化研究文献综述 被引量：8
20
作者 王雪梅 《辽宁工学院学报（社会科学版）》 2006年第6期110-113,共4页
在新课程改革背景下,教师职业专业化是教育研究的一个重要领域。本文主要对教师专业的讨论、知识技能、教师职前教育、教师职业专业化相关制度与标准、教师在职培训模式及学科教师专业化等方面的研究进行了综述。
关键词 教师 教师教育 专业化
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