-
题名集团化办学背景下名师工作坊有效研修方式研究
被引量：4
- 1
-
-
作者
杨丽
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期67-69,82,共4页
-
文摘
教师队伍是学校教育教学质量的根本保证,是学生以及学校可持续发展的关键因素。2013年史家小学成立了名师工作坊,经过几年的实践研究,其已经成为史家小学教师培训的一种新常态,有效促进了学校教师在课堂教学、科研能力、课程开发等方面的发展。名师工作坊有效研修调动了教师专业发展的主体作用和主动精神,提升了教师的专业素养,促进了教师的成长,推动了教师队伍的专业发展。名师工作坊研修为各校区教师提供了学习交流展示的平台,培养了大批骨干教师,为骨干教师队伍快速发展提供了成功的案例,同时也对促进教师专业发展和促进集团教师均衡发展起到积极推动作用。
-
关键词
集团化办学
名师工作坊
研修方式
-
分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名让家长和孩子“玩”到一起
- 2
-
-
作者
王磊
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《班主任》
2023年第7期50-52,共3页
-
文摘
随着孩子年龄的增长、自我意识的增强,亲子冲突越来越多,解决亲子冲突问题迫在眉睫。众所周知,爱玩是孩子的天性,作为教师,我以“玩”为切入口,希望家长们也可以跟孩子们一起“玩”,通过“玩”来缓解亲子关系。
-
关键词
亲子冲突
自我意识
亲子关系
切入口
家长
孩子
迫在眉睫
-
分类号
G78
[文化科学—教育学]
-
-
题名全力推进行动公益社课程唤醒学生公益意识
被引量：1
- 3
-
-
作者
杨京
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期187-188,共2页
-
文摘
在25年前,七条小学的学生们第一次拿起了打气筒,开始了红领巾义务打气活动。这支小小的打气筒,经由一代又一代少先队员的传承,经历了25年8千多个日子,一万多名少先队员的参与,成了东城区乃至北京市一个著名的小小公益岗。公益行动的种子就是这样播种在七条小学这片沃土里。当我们的公民能够把做善事、做好事当作平常事。
-
关键词
公益意识
打气筒
-
分类号
G621
[文化科学—教育学]
-
-
题名冬天快乐,我是七彩小雪花!
- 4
-
-
作者
张颖
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《少先队小干部（悦读）》
2018年第12期46-47,共2页
-
文摘
歌曲欣赏 这首童声合唱的歌曲以其轻快流畅的旋律，富于特性的节奏，为我们展示了冬天里漫天雪花、银装素裹的美丽天地。随着跃动的节奏逐渐展开，队员们仿佛踏入了一个新奇的世界：打雪仗、堆雪人、滚雪球……大家尽情玩耍，对晶莹的雪花充满了喜爱之情。
-
关键词
雪花
冬天
堆雪人
歌曲
节奏
-
分类号
P426.63
[天文地球—大气科学及气象学]
-
-
题名一粒米的调查报告
- 5
-
-
作者
王磊
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期186-187,共2页
-
文摘
节约是美德,更是一种品质。为落实贯彻习近平总书记向全国青少年提出的"爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮"的号召,进一步引导学生节约社会资源,增强学生勤俭节约的意识,体会一粒米的来之不易,笔者带领着学生展开了关于"一粒米"的调查研究。学校开展零米粒画展期间,学生突发奇想,想知道一碗米饭里有多少粒米。
-
关键词
一粒米
-
分类号
G621
[文化科学—教育学]
-
-
题名红领巾赞赞新时代
- 6
-
-
作者
张颖
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《少先队小干部（综合版）》
2018年第6期30-31,共2页
-
文摘
阅读提示：本文是少先队文芝表演中主持人的一段串词,语言优美、富有时代气息,与生动的校园情境相结合,传递出党的十九大精神为队员们带来的启迪与激励,表现了少先队员对美丽新吋代的自信、憧憬和深情赞美。（音乐起,甲乙两名小主持人上场,向观众敬队礼）甲：我们的新时代,日新月异,绽放璀璨的光彩。乙：我们的新时代,春满大地,唱响五洲的节拍。甲：在这缤纷多彩的季节里,红领巾与校园中的花朵一同绽放微笑。
-
关键词
红领巾
少先队员
校园情境
阅读提示
时代气息
主持人
节拍
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名甜甜的秘密
- 7
-
-
作者
李琰
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《少先队小干部（悦读）》
2019年第9期44-45,共2页
-
文摘
开学不久,我们中队就在课间纪律的评比中被扣分了——还不是因为郝宇,他不是在走廊里乱跑,就是在洗手间里打闹。跟他讲道理他又不耐烦……看来,要想管理好中队的纪律,还真有些难度!
-
关键词
洗手间
纪律
-
分类号
TU824.1
[建筑科学]
-
-
题名秉持初心创启志教育 承载文化润阳光校园
- 8
-
-
作者
吴玥
朱锡昕
-
机构
北京市东城区史家七条小学
北京市东城区史家七条小学办公室
北京市东城区史家七条小学党支部
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期80-82,共3页
-
文摘
史家七条小学凝练学校前期文化历史,溯源特色品牌德育活动,确立"七小文化"体系以"和谐"为生发点,以"七奇启气"四个字为辐射轴,逐步形成互联互通、互契互构的外延文化、内涵文化、学生文化和教师文化。学校以"阳光校园,启志成长"为办学志向,不断完善学校的课程文化、学校管理、教室文化、学生文化。
-
关键词
启志教育
文化建设
阳光校园
-
分类号
G629.28
[文化科学—教育学]
-
-
题名深入发掘馆校合作综合实践活动的教育契机
- 9
-
-
作者
李宝莉
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期185-186,共2页
-
文摘
小学艺术教育要促进学生发展,为学生创设更多样化的艺术学习活动,提供更丰富的学习体验和经历,既符合科学性、时代性和民族性的基本原则,又能有效提高学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。学生需要接触更多的艺术形式,需要更广阔的学习空间,需要在体验中增长知识、提高实践能力、增进文化理解。
-
关键词
馆校合作
教育契机
综合实践活动
-
分类号
G623.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名多元协同共建班级
- 10
-
-
作者
金利梅
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期184-185,共2页
-
文摘
2017年笔者送走了一个比较"特殊的班级",班里男生26人,女生仅10人,而所谓的问题学生较多,6名"大将"中有4名学生有医院多动症、抽动症、焦虑症、智力发育迟缓的证明。接了这个班之后,笔者一直在思考该如何更好地完成教育教学工作,如何改变这些学生的现状?特别学生特别关注。
-
关键词
数学与生活
协同共建
数学知识
智力发育迟缓
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课标下小学数学和生活的接轨
被引量：3
- 11
-
-
作者
樊咏
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期185-185,共1页
-
文摘
新的一轮课程改革进一步促使数学生活化。数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学情境与生活接轨。教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点,能让学生感到数学来自生活,生活中处处有数学,增强学习的好奇和兴趣。
-
关键词
数学知识
新课标下
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名在话题管理中促进小学生语文素养的提升
被引量：1
- 12
-
-
作者
张颖
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期188-188,共1页
-
文摘
语文素养包含语文知识和语文能力,而语文能力包含审美情趣、个性品格、习惯养成、自我价值判断以及品德修养等。所以,语文素养是"人文塑造"的概念。基于这一层次的理解,笔者开始了话题管理的相关思考。一是关注生活,让素养提升生活化。我们让学生感受生活最直接的方法就是写周记。
-
关键词
班级日志
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名借助话题提升学生综合素养
- 13
-
-
作者
张颖
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中华少年》
2018年第5期87-87,共1页
-
文摘
作为语文老师最重要的任务是培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,而班主任最重要的工作是班级管理,教会学生做人。
-
关键词
话题
学生
综合素养
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名七彩阳光巧课程助力儿童启志成长
- 14
-
-
作者
吴玥
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期187-187,共1页
-
文摘
2014-2016期间,史家七条小学基于本校的实际情况,围绕校园文化特色,提出七种核心素养:道德素养、身体健康、认知素养、合作素养、创造素养、心理素养、艺术素养,并基于"四有教师"和"引领人"的师德要求与集团的课程战略要求,为学生开发构建了“七彩阳光巧课程”,筑梦阳光七彩校园,助力儿童启志成长。
-
关键词
创造素养
益智游戏
-
分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设诵读活动培养低年级学生个性化朗读能力
- 15
-
-
作者
齐丽嘉
-
机构
北京市东城区史家七条小学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期186-186,共1页
-
文摘
2011版《义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读教学特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。"对低年级的学生来说,应运用怎样的方法去培养学生的个性化朗读能力呢?要依据儿童好胜心强、形象思维占主体的年龄及心理特点,创设有利于学生表演展示的诵读活动,让同一个词读出不同的味道,更好地促进低年级学生个性化朗读能力的形成。
-
关键词
朗读能力
低年级学生
-
分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
-
