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我国大学生参与课程治理的现实诉求与改进策略思考
1
作者 张涵 陈苏瑶 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第3期44-47,共4页
学生是课程的核心利益相关者,是课程治理的重要主体。目前我国大学生参与课程治理的权利没有得到应有的重视,参与渠道、方式有限,参与效果甚微。基于对我国大学生参与课程治理现状的研究,并借鉴国外院校相关治理实践经验,要落实我国大... 学生是课程的核心利益相关者,是课程治理的重要主体。目前我国大学生参与课程治理的权利没有得到应有的重视,参与渠道、方式有限,参与效果甚微。基于对我国大学生参与课程治理现状的研究,并借鉴国外院校相关治理实践经验,要落实我国大学生参与课程治理,需要构建师生学习共同体,健全学生参与课程治理的渠道方式,完善大学生参与课程治理的制度体系,注重学生对课程的反馈意见。 展开更多
关键词 课程治理 现实诉求 学理依据 实践困境 国际经验 改进策略
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新文科建设背景下的复合型人才培养:新变局、新挑战与新思路 被引量：30
2
作者 朱贺玲 郝晓晶 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第4期20-25,共6页
在新文科建设的政策背景下,培养价值正向、知识融通、一专多能的复合型文科人才成为应有之义。然而,基于分类的学科理念、专业化人才培养模式、单一学科中心的院系结构、学科建设与管理机制,在较大程度上桎梏着复合型文科人才的培养。... 在新文科建设的政策背景下,培养价值正向、知识融通、一专多能的复合型文科人才成为应有之义。然而,基于分类的学科理念、专业化人才培养模式、单一学科中心的院系结构、学科建设与管理机制,在较大程度上桎梏着复合型文科人才的培养。树立智能时代的新文科观和人才质量观、试点跨学科复合型人才培养新模式、完善基于学部的跨学科合作平台、深化现行管理机制改革是培养复合型文科人才的有效策略。 展开更多
关键词 复合型人才 新文科建设 学科交叉 学部制
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