BOPPPS教学法在高职英语课堂中应用 被引量：20

1

作者 王淑芳 《包头职业技术学院学报》 2015年第1期61-63,共3页

BOPPPS教学法是通过导言抛出包袱引起学生的兴趣,根据学生的情况设定相应的目标并进行前测,使用各种教学技能引导学生主动参与课堂活动,最后利用后测检测学生学习的效果并进行总结。以ISW培训中有效的教学结构BOPPPS教学法为主线,探讨BO... BOPPPS教学法是通过导言抛出包袱引起学生的兴趣,根据学生的情况设定相应的目标并进行前测,使用各种教学技能引导学生主动参与课堂活动,最后利用后测检测学生学习的效果并进行总结。以ISW培训中有效的教学结构BOPPPS教学法为主线,探讨BOPPPS教学法在高职英语课堂中的具体应用。 展开更多

关键词 BOPPPS 高职英语 教学效果

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探究翻转课堂在高职大学英语教学模式中的问题和优势 被引量：14

2

作者 刘艳 《海外英语》 2015年第22期40-41,共2页

翻转课堂是一种新型的教学模式,改变了传统的"教为主、学为辅"的教学方式,能够满足当前高职大学英语教学目标的需求。实行翻转课堂的高职大学英语课堂,不仅能够激发高职学生的求知欲望,还能够为学生构建运用英语这门语言的时... 翻转课堂是一种新型的教学模式,改变了传统的"教为主、学为辅"的教学方式,能够满足当前高职大学英语教学目标的需求。实行翻转课堂的高职大学英语课堂,不仅能够激发高职学生的求知欲望,还能够为学生构建运用英语这门语言的时间与空间,使学生的英语技能得到锻炼和提高。在文中,笔者结合实践,探究了翻转课堂在高职大学英语教学模式中的问题和优势。 展开更多

关键词 翻转课堂 高职大学英语 问题 优势

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“互联网+”背景下高职英语翻转课堂教学模式研究——基于包头职业技术学院的实践探索 被引量：7

3

作者 刘畅 《阴山学刊》 2018年第3期103-106,共4页

翻转课堂是一种颠覆我国传统以教师为主导的教学模式的新型教学模式,它的出现顺应国家"互联网+"教育对在线教育的新要求。该模式借助移动网络学习平台,打破以往固定时间和空间学习的模式,可以实现随时、随地、随身学习和个性... 翻转课堂是一种颠覆我国传统以教师为主导的教学模式的新型教学模式,它的出现顺应国家"互联网+"教育对在线教育的新要求。该模式借助移动网络学习平台,打破以往固定时间和空间学习的模式,可以实现随时、随地、随身学习和个性化、立体化学习,引发了对传统教学模式的新变革。该教学模式比传统的教学模式更能提高教学效率,促进学生知识的内化。 展开更多

关键词 “互联网+” 翻转课堂 英语教学 包头职业技术学院

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“互联网+”背景下高职英语混合式教学模式构建研究——以包头职业技术学院为例 被引量：4

4

作者 刘畅 《海外英语》 2019年第5期91-92,共2页

在"互联网+"背景下,高职英语如何实现传统课堂教学模式和在线学习模式相结合的混合式模式转变,已成为全国各高职院校面临的重要课题。通过对学生学习需求和国家对高职英语教学要求的分析,提出在高职英语教学中构建混合式教学... 在"互联网+"背景下,高职英语如何实现传统课堂教学模式和在线学习模式相结合的混合式模式转变,已成为全国各高职院校面临的重要课题。通过对学生学习需求和国家对高职英语教学要求的分析,提出在高职英语教学中构建混合式教学模式,经过实践发现混合式教学模式在英语教学中的优势凸显,该模式提高了学生学习兴趣,增强了学生学习主动性,提升了学生英语水平,促进了生生互动合作,使英语教学评价方式更加多样化。 展开更多

关键词 互联网+ 混合式模式 英语教学 包头职业技术学院

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信息化背景下多元评价体系在高职英语口语教学中的应用研究 被引量：4

5

作者 申一宁 《包头职业技术学院学报》 2020年第1期56-58,共3页

随着信息化技术和高等教育领域的不断发展与融合,基于互联网思维构建的多元评价体系优势逐渐凸显。以主体多元化、方式多元化和标准多元化为主要特征的评价体系发展趋势颠覆了传统教学中重应试轻实际的评价弊端,打破了时间与空间的限制... 随着信息化技术和高等教育领域的不断发展与融合,基于互联网思维构建的多元评价体系优势逐渐凸显。以主体多元化、方式多元化和标准多元化为主要特征的评价体系发展趋势颠覆了传统教学中重应试轻实际的评价弊端,打破了时间与空间的限制壁垒,与高职教育“工学结合”的教育理念更加契合。本文基于领域内的研究成果和教学实践,论证了通过信息化手段构建的多元评价体系在高职英语口语教学中的应用价值。 展开更多

关键词 信息化 多元评价体系 高职教育 英语口语教学

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“互联网+工作情境”高职英语视听说模式设计与考核评价体系构建 被引量：3

6

作者 葛中明 《包头职业技术学院学报》 2018年第3期55-57,共3页

在"互联网+工作情境"高职英语视听说模式教学活动中,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要利用网络平台的优势充分展示学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。"互联网+工作情境"高职英语视听... 在"互联网+工作情境"高职英语视听说模式教学活动中,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要利用网络平台的优势充分展示学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。"互联网+工作情境"高职英语视听说教学模式建立客观合理的评价考核的方法对学习过程进行约束,来改善网络学习效果差的现状,让学生成为大学英语混合式教学模式中的主动学习者。 展开更多

关键词 互联网+ 工作情境 高职英语 视听说 考核评价体系

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移动信息技术辅助下高职英语多维度评价体系构建 被引量：3

7

作者 刘畅 《包头职业技术学院学报》 2019年第2期48-50,共3页

近几年在高职英语教学改革中移动信息技术被广泛地应用,其优势有效的促进了高职英语混合式模式地形成。在混合式教学中利用移动信息技术构建了课前线上学习评价、课中学习评价、课后学习效果评价,三个维度的评价体系,有效的促进了学生... 近几年在高职英语教学改革中移动信息技术被广泛地应用,其优势有效的促进了高职英语混合式模式地形成。在混合式教学中利用移动信息技术构建了课前线上学习评价、课中学习评价、课后学习效果评价,三个维度的评价体系,有效的促进了学生学习积极性,培养了学生自主学习能力,增加了评价的客观性。 展开更多

关键词 移动信息技术 高职英语 多维度 评价体系

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预科生英语教学中的问题及对策 被引量：2

8

作者 葛中明 《包头职业技术学院学报》 2015年第2期72-73,83,共3页

从我院预科生英语教学中存在的问题出发,提出了适合预科英语教学的教学内容、教学方法、教学手段、以及教师队伍建设等相应对策。

关键词 预科生 英语教学 问题 对策

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工学结合下高职公共英语RICH教学法应用研究 被引量：2

9

作者 葛中明 《宿州教育学院学报》 2018年第2期150-152,共3页

高职英语教学已成为职业院校专业发展不可分割的一个部分。在高职英语教学中,不仅要学习高职英语要求的英语语言基础知识,而且需要拓展学生英语语言应用能力。其教学目标要培养学生具备专业相关的生产、建设、服务和管理方面的英语语言... 高职英语教学已成为职业院校专业发展不可分割的一个部分。在高职英语教学中,不仅要学习高职英语要求的英语语言基础知识,而且需要拓展学生英语语言应用能力。其教学目标要培养学生具备专业相关的生产、建设、服务和管理方面的英语语言技能,培养学生能用所学的英语语言知识来处理与未来职业和就业岗位相关的的业务。?高职英语课堂引入RICH教学法,进行研究性学习,教师在把握主题和目标的情况下,进行有效指导。高职英语课堂是学生进行研究性学习的场所,学生通过对课堂目标和主题的探究来开展学习活动,学生在课堂中是主动学习,积极探究,提高了学生学习英语的积极性。 展开更多

关键词 高职英语 RICH教学方法 研究性学习 合作学习

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高职学生在“互联网+”领域创业的可行性分析

10

作者 崔孝丽 刘利军 《包头职业技术学院学报》 2017年第3期63-65,75,共4页

近年来越来越多高职学生投身创业,但成功者微乎其微。然而随着当今社会环境、政策和技术条件的发展成熟,高职生创业成功并不是遥不可及。特别是以"互联网+"为技术支撑的创业,更是提供了很大的想象空间、时间条件和市场空间。... 近年来越来越多高职学生投身创业,但成功者微乎其微。然而随着当今社会环境、政策和技术条件的发展成熟,高职生创业成功并不是遥不可及。特别是以"互联网+"为技术支撑的创业,更是提供了很大的想象空间、时间条件和市场空间。文章试图通过对当前环境技术条件、政策支持和市场空间的分析得出高职生在"互联网+"领域创业可行性的结论,为高职生创业提供可借鉴的思路、方法和途径,也为政府和院校提供支持和指导高职生的创业的意见和建议。 展开更多

关键词 “互联网+” 高职生创业 填补式项目 创业者能力素质 政府 院校

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茶文化背景下高职英语跨文化交际能力实证研究 被引量：1

11

作者 孙远 《福建茶叶》 2020年第5期246-247,共2页

本文以高职院校学生跨文化交际能力的实际调查为基础,揭示了学生在跨文化交际能力方面存在的问题,阐明了大学英语教学中跨文化交际能力的重要性,提出了提高学生跨文化交际能力的相应对策。

关键词 跨文化交际能力 现状调查 对策研究

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内蒙古高校学前教育专业课程调查分析 被引量：1

12

作者 孙远 《包头职业技术学院学报》 2015年第1期77-79,共3页

针对目前内蒙古地区学前教育专业毕业生状况难以满足幼儿园对人才需要的现实。调查七所高校学前教育专业课程建设与教学现状,分析问题产生的原因,提出相应的改进措施。

关键词 内蒙古高校 学前教育 课程建设 教学现状

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高职公共英语评价体系研究 被引量：1

13

作者 孙远 《包头职业技术学院学报》 2019年第1期69-71,共3页

分析了高职公共英语课程现行的考核评价模式存在的主要问题,提出了构建新的考核评价模式的具体实施思路。

关键词 高职公共英语 考核评价

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翻转课堂引领下的高职英语教学模式初探 被引量：1

14

作者 丁涛 《包头职业技术学院学报》 2015年第3期76-77,80,共3页

在翻转课堂的引领下,高职英语教学模式也在发生变化。文章根据目前高职英语教学现状,在高职英语教学中采用了翻转课堂教学模式,取得了比较好的教学效果。

关键词 翻转课堂 高职英语 教学模式

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运用输出驱动假设理论改革英语教学 被引量：1

15

作者 王淑芳 《包头职业技术学院学报》 2014年第3期57-59,共3页

新课程目标的提出,需要教师转变教育观念,注重学生的能力培养。采用"输出驱动假设"理论进行教学实践,进一步推动了高职英语教学的教学质量。

关键词 输出驱动假设理论 高职英语 教学改革

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包头市幼儿教育师资队伍现状及对策研究

16

作者 孙远 王淑芳 《内蒙古科技与经济》 2015年第15期46-47,共2页

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,幼儿教育的健康发展关键在于幼儿教育师资队伍建设,文章在分析当前包头市幼儿教育师资队伍现状的基础上,提出幼儿教育师资队伍建设的意见。

关键词 幼儿教育 师资队伍 问卷调查

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中外身势语之比较

17

作者 王凡宇 《阴山学刊》 2018年第2期41-44,共4页

我们用言语进行交际,而使用身势语能使我们的交际更生动、形象。要进行有效的交际,在说某种语言时就得了解说话人的手势、动作、举止等所表示的意思。不同的身势语在不同的国家反映了不同的文化、不同的生活方式、不同的性格特征。从身... 我们用言语进行交际,而使用身势语能使我们的交际更生动、形象。要进行有效的交际,在说某种语言时就得了解说话人的手势、动作、举止等所表示的意思。不同的身势语在不同的国家反映了不同的文化、不同的生活方式、不同的性格特征。从身势语的几个方面如面部表情、眼部的行为方式、手势、姿势进行比较,我们会发现中外身势语的异同之处。 展开更多

关键词 身势语 文化 生活方式 性格特征

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政府政策的翻译

18

作者 孙远 《中外企业家》 2016年第6Z期260-261,共2页

中华文化源远流长。近年来,我国语言中出现了更多的具有中国特色的词汇,这就给译者翻译带来了巨大的困难。由于我国政治国力的提升,现在对外政策翻译已成为重要的翻译研究。由于在翻译过程中出现的错误,译者在翻译时要更加注重中国特有... 中华文化源远流长。近年来,我国语言中出现了更多的具有中国特色的词汇,这就给译者翻译带来了巨大的困难。由于我国政治国力的提升,现在对外政策翻译已成为重要的翻译研究。由于在翻译过程中出现的错误,译者在翻译时要更加注重中国特有词汇的翻译,以免造成外交纠纷。 展开更多

关键词 特点 概念 中式英语 特有词汇

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我院大学英语混合式教学模式初探

19

作者 祝洁 《包头职业技术学院学报》 2017年第1期46-47,89,共3页

通过采用混合式教学模式,将传统的课堂教学优势与和网络化教学优势结合起来,提高学生的自主学习能力,体现学生的主体地位,能达到良好的教学效果。

关键词 混合式教学 自主学习 学习效率 教学效果

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我院应用英语专业学生顶岗实习的反馈与思考

20

作者 祝洁 《包头职业技术学院学报》 2015年第1期64-66,共3页

顶岗实习是教学过程的重要组成部分,是工学结合人才培养模式的有效实施形式,为学生获得良好的工作岗位打下基础。我院应用英语专业(幼儿教育方向)已开设5年,有3届毕业生,在学生顶岗实习过程中,通过谈话法,了解了学生在知识、素质、专业... 顶岗实习是教学过程的重要组成部分,是工学结合人才培养模式的有效实施形式,为学生获得良好的工作岗位打下基础。我院应用英语专业(幼儿教育方向)已开设5年,有3届毕业生,在学生顶岗实习过程中,通过谈话法,了解了学生在知识、素质、专业技能、交流沟通能力、适应能力和管理机制上反馈的一些信息,就以上这些问题谈了谈看法和改进对策。 展开更多

关键词 顶岗实习 应用英语专业 幼儿园

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