新课程理念下的初中生物教学 被引量：10

1

作者 陈月芬 《凯里学院学报》 2008年第3期142-143,共2页

初中生物教学是一门实验性、探究性较强的学课,按初中生的年龄特点和心理发展的需要,必须充分贯彻新的教育理念,面对全体学生,提高学生的生物科学素养.通过教学反思不断总结经验,不断改进教学方法,让学生乐于学习生物,热爱大自然,培养... 初中生物教学是一门实验性、探究性较强的学课,按初中生的年龄特点和心理发展的需要,必须充分贯彻新的教育理念,面对全体学生,提高学生的生物科学素养.通过教学反思不断总结经验,不断改进教学方法,让学生乐于学习生物,热爱大自然,培养他们具有关心、保护环境的意识和行为. 展开更多

关键词 新课程理念 初中生物 教学反思

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重视初中物理课本例题的教学 被引量：3

2

作者 陈洪泉 《黔东南民族师专学报》 2001年第6期97-97,106,共2页

分析了初中物理课本中例题的作用 ,认为重视例题的教学是提高学生分析问题和解决问题能力的有效途径 .

关键词 初中 例题教学 物理教学 解决问题能力 一题多解

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如何培养学生学习数学的兴趣 被引量：1

3

作者 韩福 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2003年第3期67-68,共2页

教师在教学中 ,通过自己的努力 ,使学生对所教的内容产生浓厚的兴趣 ,激发学生学习数学的积极性 ,提高驾驭数学的能力 ,才能减轻学生的负担 ,逐步提高教学质量 。

关键词 学生 数学 兴趣

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初中化学教学中学生的非智力因素培养研究——以学习兴趣的培养为例 被引量：1

4

作者 李凯玲 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2005年第6期107-110,共4页

学生的学习过程,是智力因素与非智力因素共同参与的过程.学习效果的好坏,也是这两种因素共同作用的结果.初中学生学习化学的驱动力主要来自好奇心得到满足的需要,对化学实验产生的兴趣激发了学生的求知欲望.充分利用化学课的特点培养学... 学生的学习过程,是智力因素与非智力因素共同参与的过程.学习效果的好坏,也是这两种因素共同作用的结果.初中学生学习化学的驱动力主要来自好奇心得到满足的需要,对化学实验产生的兴趣激发了学生的求知欲望.充分利用化学课的特点培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径. 展开更多

关键词 初中化学教学 非智力因素 学习兴趣

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现代教育技术实践初探

5

作者 杨昌钧 《黔东南民族师专学报》 2000年第3期62-63,共2页

关键词 21世纪 现代教育技术 中学 教学改革 教师 培训

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民族地区初中生物教学课堂“生活化”的实践性探究

6

作者 罗学梅 《科技资讯》 2020年第1期138-139,共2页

该文结合多年教学实践经验,提出:生物教师在课堂教学中应充分利用生活与生物学科之间的关系,将生活中的现象与生物教材知识巧妙地联系在一起,创设生物教学环境,提高学生对学科的兴趣和热情,通过“生活化”使学生利用自身对生活的感知、... 该文结合多年教学实践经验,提出:生物教师在课堂教学中应充分利用生活与生物学科之间的关系,将生活中的现象与生物教材知识巧妙地联系在一起,创设生物教学环境,提高学生对学科的兴趣和热情,通过“生活化”使学生利用自身对生活的感知、从理性到感性,融生活于学习中,在学习中科学地理解生活,达到寓教于乐、学以致用的生物教学新模式。 展开更多

关键词 生物教学 生活化 学习 兴趣

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关于直角三角形全等判定的教学

7

作者 丁光琴 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2003年第3期74-75,82,共3页

人教版初中几何第二册第三章“三角形”第 8节“直角三角形全等的判定” ,在本章乃至整个平面几何教材中都占有重要的基础性地位 ,这也是三角形全等判定的公理的完成 .本文立足于教材的教学内容 ,在常规教学中渗透“创设数学情境———... 人教版初中几何第二册第三章“三角形”第 8节“直角三角形全等的判定” ,在本章乃至整个平面几何教材中都占有重要的基础性地位 ,这也是三角形全等判定的公理的完成 .本文立足于教材的教学内容 ,在常规教学中渗透“创设数学情境———提出问题———解决问题”的教学思想 ,引导学生通过“创设情境—提出问题”———“动手实践—归纳问题”———“解决问题”———“应用发展”———“巩固练习”———“变式训练”等 6个教学环节 ,创造机会让学生自己进行阅读、操作、想象、观察、思考 。 展开更多

关键词 直角三角形 全等判定 教学

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注重信息反馈 把握课堂教学节奏

8

作者 许荣 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2002年第6期93-94,共2页

关键词 信息反馈 数学 课堂教学

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我究竟错在哪里

9

作者 朱玉 《初中生辅导》 2002年第5期33-34,共2页

晚饭刚刚吃完 ,我很快回到了自己的房间 ,取出那件嫩绿色的背心 ,配上一条褐色的牛仔裤 ,穿上一双运动鞋 ,再把头发散下来 ,往穿衣镜前一站 ,轻轻一旋身子 ,头发随着飘洒开来 ,我的自我感觉很好 ,不由得对镜中的自己笑了笑。

关键词 母亲 发散 牛仔裤 穿衣镜 自我感觉 运动鞋 错在哪里 男生 电影院 头发

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深化改革生物课堂教学全面提高学生素质

10

作者 陈月芬 《黔东南民族师专学报》 2000年第6期88-89,共2页

论述了深化改革生物课堂教学对于全面提高学生素质的意义及作用．

关键词 生物 课堂教学 学生素质 改革 中学

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谈增强中小学德育合力的主要渠道

11

作者 唐蓓 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2003年第5期91-92,共2页

提高中小学德育的实效,必须增强德育的合力,其主要渠道是充分发挥家庭的德育基础;充分发挥学校作 为德育主体的职能;充分利用社会教育的德育环境。

关键词 中小学德育 增强合力 渠道

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我心中最亮的星

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作者 艾雨 《初中生辅导》 2002年第18期7-8,共2页

关键词 外公 星星 天空 写文章 北大 天台 毕业考试 自然规律 天堂 努力学习

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整体代入法在中考解题中的应用技巧

13

作者 许荣 《凯里学院学报》 1998年第S1期99-100,共2页

近年全国中考试卷中,经常看到可用整体代入法求解的试题。所谓整体代入法,就是有的题目已知条件较繁杂或字母较多,可不求出字母的值,而把几个字母的代数式组合看成一个整体,求出该整体的值,然后代入所需计算的代数式中求值的方法。采用... 近年全国中考试卷中,经常看到可用整体代入法求解的试题。所谓整体代入法,就是有的题目已知条件较繁杂或字母较多,可不求出字母的值,而把几个字母的代数式组合看成一个整体,求出该整体的值,然后代入所需计算的代数式中求值的方法。采用整体代入法求解,有时可达到简化过程、直接快速,事半功倍的效果。本文从近年各地的中考试卷中精选若干道题来说明比方法的应用技巧。 1 把已知条件变形后,再整体代入求值 例1已知方程组的解是则(1997年贵州省普通中专(中师)招生 分析 常规解法是把x=1,y=2代入原方程组中,解出a、b的值,然后计算a+b的值。此法过程较繁,若把a+b看成一个整体,采用整体代入法则简捷、快速。 解法1 把x=1、y=2代入方程组得:(1)+(2)得:3a+3b=12 即a+b=4故填4。 展开更多

关键词 整体代入法 已知条件 应用技巧 中考试卷 贵州省 方程组的解 原方程 常规解法 一元四次方程 数学思维能力

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门牌204号

14

作者 陆芝靖 吴昌碧(指导) 《杉乡文学》 2021年第1期153-154,共2页

门牌204号,总共100平方米,三间小屋。每当暖风吹进这间小屋,客厅的落地窗帘忍不住轻盈地飞舞起来,暖色的灯光下,无一不让人感到舒适。这家的男主人,养了各种各样的兰草,郁郁葱葱的兰草几乎占满了整个客厅。

关键词 兰草 小屋 门牌 客厅

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这就是我

15

作者 杨蛟蛟 《初中生辅导》 2004年第22期16-17,共2页

关键词 数学考试 欣赏美 数学作业 凯里市 钢琴演奏 钢琴音乐 中学 鼻子 喝水 结果

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完善法律法规和政策措施配套 促进人口性别均衡发展

16

作者 王文生 杨绍德 《中共贵州省委党校学报》 2010年第2期81-83,共3页

在我国,由于出生人口性别比持续失调,男多女少已经成为困扰经济社会发展的重大问题之一,因而为社会各界所关注。本文在阐述我国出生人口性别比失衡的现状和目前存在问题的基础上,认为遏制人口性别比攀升应当标本兼治,目前最根本的是从... 在我国,由于出生人口性别比持续失调,男多女少已经成为困扰经济社会发展的重大问题之一,因而为社会各界所关注。本文在阐述我国出生人口性别比失衡的现状和目前存在问题的基础上,认为遏制人口性别比攀升应当标本兼治,目前最根本的是从完善法律法规和加强政策引导上着手解决,从而提出了若干对策建议。 展开更多

关键词 人口性别比 失衡 解决路径 法律法规 政策措施

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关于初一代数教学需注意的几个问题

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作者 许荣 《凯里学院学报》 1999年第6期76-77,共2页

1 关于二元一次方程概念的认识 人教版教材初中代数第一册(下)对二元一次方程组是这样定义的:两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。按本节课教学的目的要求采理解二元一次方程组的概念,在教学中开始笔者也是按书本... 1 关于二元一次方程概念的认识 人教版教材初中代数第一册(下)对二元一次方程组是这样定义的:两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。按本节课教学的目的要求采理解二元一次方程组的概念,在教学中开始笔者也是按书本上的定义传授的,结果学生在做同步练习时就出现了错误。 例如:下列方程组中是二元一次方程组的打“√”,不是的打“×”。 展开更多

关键词 二元一次方程组 初一代数 不等式组 初中代数第一册 一元一次不等式 人教版教材 基础性教学 解不等式 教学的目的 教学过程

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初中化学课程改革的重难点浅析

18

作者 李凯玲 《黔东南民族师专学报》 2001年第3期107-108,共2页

对初中化学课程改革的重点和难点进行分析。

关键词 初中 教学化学 课程改革 评价体系 课程目标

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侗族鼓楼文化引入初中数学活动课的尝试 被引量：2

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作者 韦黔湘 肖绍菊 《凯里学院学报》 2015年第6期181-186,共6页

在老师的引导下,让学生观察熟悉的侗族鼓楼,通过学生自己动手测量、交流、计算出鼓楼的高度,并让学生总结反思,从而积累了学生的数学活动经验,使数学学习变得更加活跃、更接近于现实生活,由此培养学生的观察能力、综合运用数学知识解决... 在老师的引导下,让学生观察熟悉的侗族鼓楼,通过学生自己动手测量、交流、计算出鼓楼的高度,并让学生总结反思,从而积累了学生的数学活动经验,使数学学习变得更加活跃、更接近于现实生活,由此培养学生的观察能力、综合运用数学知识解决实际问题的能力,同时培养了学生的问题意识、应用意识和创新意识. 展开更多

关键词 侗族鼓楼文化 数学活动课 数学教学

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新课标下初中英语教学多元评价探析 被引量：1

20

作者 杨维 《考试与评价》 2023年第9期49-51,共3页

2022 年版《义务教育英语课程标准》(以下简称“新课标”)在评价建议当中明确指出,“评价旨在评测学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康而有个性的发展”,强调在评价的过程当中,要“通过形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方... 2022 年版《义务教育英语课程标准》(以下简称“新课标”)在评价建议当中明确指出,“评价旨在评测学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康而有个性的发展”,强调在评价的过程当中,要“通过形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,检测和衡量学生在相关学段的学业成就……”。这里提到了多元评价的概念,并初步指出多元评价是通过形成性评价与终结性评价相结合的方式来实施的。实际上在具体的教学过程中,教学评价的领域原本就是广阔的,面向学生的课堂学习、作业、单元考试和期末考试等,都需要进行评价。教师要认识到评价的作用在于促进学生的核心素养发展,在于让学生体验英语学习的过程,尤其是进步与成功,这样可以让学生更加全面地认识自己、发展自己,从而保持较强的英语学习兴趣与信心。 展开更多

关键词 新课标 初中英语 多元评价

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