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化学中考实验问题分类解析
被引量：
1
1
作者
朱秋苑
《中学化学教学参考》
2014年第4X期68-70,共3页
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验探究题最能体现化学学科的特点,此类试题在这几年来的中考中是热门题型。而该题型犹如一只拦路虎,导致学生失分率较高。为了提高学生的解题能力,教师在实验教学中应注重对学生进行解决实验问题能...
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验探究题最能体现化学学科的特点,此类试题在这几年来的中考中是热门题型。而该题型犹如一只拦路虎,导致学生失分率较高。为了提高学生的解题能力,教师在实验教学中应注重对学生进行解决实验问题能力的培养。下面就中考化学试题中出现的实验问题分类归纳如下。一、气体的制备1.发生装置的选择发生装置依据反应物的状态和反应条件来选择。(1)高锰酸钾是固体,需要加热才能反应。
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关键词
问题分类
解题能力
分类归纳
发生装置
类试
分率
向下排空气法
集气瓶
已知条件
学习方法
原文传递
跨栏跑教学中体验运动乐趣教法尝试
2
作者
江中岸
袁青
《体育师友》
2004年第5期4-5,共2页
跨栏跑是体育教学中技术复杂、难度大,对身体、技术、心理等素质均要求较高的一个学习内容,学习过程中学生普遍感到困难重重,非常辛苦,心理压力大,完成任务有一定难度.为提高该项目的教学质量,就需要教师不断尝试新的教学手段,改进教学...
跨栏跑是体育教学中技术复杂、难度大,对身体、技术、心理等素质均要求较高的一个学习内容,学习过程中学生普遍感到困难重重,非常辛苦,心理压力大,完成任务有一定难度.为提高该项目的教学质量,就需要教师不断尝试新的教学手段,改进教学方法.在跨栏跑数学中,笔者采用让学生体验运动乐趣进行教学的新教法,进行了教学实验,与传统教法相比,收到了较好的这效果.
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关键词
跨栏跑教学
运动乐趣
教学方法
体育教学
身体素质
学习兴趣
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职称材料
在初中思想政治课中如何应用情感教学
3
作者
刘月龙
《师道（教研）》
2010年第9期105-105,共1页
情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：喜、怒、哀、乐、爱、憎、恐等等。情绪有双面性，良好的情绪可以提高个人的活动效率和能力；反之，不良的情绪则...
情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：喜、怒、哀、乐、爱、憎、恐等等。情绪有双面性，良好的情绪可以提高个人的活动效率和能力；反之，不良的情绪则会降低人的活动效率和自制能力。由于初中生年龄小、阅历浅、见识少、活泼好动、分辨是非能力差、偏重形象思维，喜欢接受教师的带有情趣的教学方式。
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关键词
情感教学
初中生
思想政治课
应用
自制能力
客观事物
活动效率
反应方式
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职称材料
培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维
4
作者
黄录飞
《新课程（教研版）》
2014年第2期167-167,共1页
日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维...
日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维趋向和非逻辑思维,帮助学生更好地理解和学习生物知识,提高学生解决问题的能力,提升学生的创新能力。
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关键词
初中生物
思维趋向
非逻辑思维
学生素质
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职称材料
在课堂中培养学生的数学能力
5
作者
杨美珠
《学园》
2014年第6期149-149,共1页
素质教育的关键是课堂教学的素质化，因为教师实施的教学目标，主是通过课堂教学来实现的。面对以往那种只注重传授知识而忽略学生思维能力培养的教学方式，中学数学教学应如何实现素质教育，培养学生的能力呢？笔者认为用以下“四个教...
素质教育的关键是课堂教学的素质化，因为教师实施的教学目标，主是通过课堂教学来实现的。面对以往那种只注重传授知识而忽略学生思维能力培养的教学方式，中学数学教学应如何实现素质教育，培养学生的能力呢？笔者认为用以下“四个教给”作为教学目标来优化课堂教学，可加大培养学生的数学能力的力度，不断推动素质教育。
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关键词
思维能力培养
优化课堂教学
数学能力
学生
素质教育
中学数学教学
教学目标
教学方式
原文传递
浅谈如何激发中学生学习数学的动机
6
作者
罗庆文
《致富时代（下半月）》
2009年第11期96-96,共1页
学生的学习动机是取得良好学习效果的重要条件。分析了激发学生学习动机的重要性，提出了激发中学生学习数学的动机的几点建议，以期使学生达到良好的学习效果。
关键词
中学生
学习动机
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职称材料
题名
化学中考实验问题分类解析
被引量：
1
1
作者
朱秋苑
机构
兴宁市
合水
中学
出处
《中学化学教学参考》
2014年第4X期68-70,共3页
文摘
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验探究题最能体现化学学科的特点,此类试题在这几年来的中考中是热门题型。而该题型犹如一只拦路虎,导致学生失分率较高。为了提高学生的解题能力,教师在实验教学中应注重对学生进行解决实验问题能力的培养。下面就中考化学试题中出现的实验问题分类归纳如下。一、气体的制备1.发生装置的选择发生装置依据反应物的状态和反应条件来选择。(1)高锰酸钾是固体,需要加热才能反应。
关键词
问题分类
解题能力
分类归纳
发生装置
类试
分率
向下排空气法
集气瓶
已知条件
学习方法
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
跨栏跑教学中体验运动乐趣教法尝试
2
作者
江中岸
袁青
机构
广东省
兴宁市
合水
中学
广东省
兴宁市
教育局教研室
出处
《体育师友》
2004年第5期4-5,共2页
文摘
跨栏跑是体育教学中技术复杂、难度大,对身体、技术、心理等素质均要求较高的一个学习内容,学习过程中学生普遍感到困难重重,非常辛苦,心理压力大,完成任务有一定难度.为提高该项目的教学质量,就需要教师不断尝试新的教学手段,改进教学方法.在跨栏跑数学中,笔者采用让学生体验运动乐趣进行教学的新教法,进行了教学实验,与传统教法相比,收到了较好的这效果.
关键词
跨栏跑教学
运动乐趣
教学方法
体育教学
身体素质
学习兴趣
分类号
G822.6 [文化科学—体育训练]
G807.04 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
在初中思想政治课中如何应用情感教学
3
作者
刘月龙
机构
兴宁市
合水
中学
出处
《师道（教研）》
2010年第9期105-105,共1页
文摘
情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：喜、怒、哀、乐、爱、憎、恐等等。情绪有双面性，良好的情绪可以提高个人的活动效率和能力；反之，不良的情绪则会降低人的活动效率和自制能力。由于初中生年龄小、阅历浅、见识少、活泼好动、分辨是非能力差、偏重形象思维，喜欢接受教师的带有情趣的教学方式。
关键词
情感教学
初中生
思想政治课
应用
自制能力
客观事物
活动效率
反应方式
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维
4
作者
黄录飞
机构
广东省
兴宁市
合水
中学
出处
《新课程（教研版）》
2014年第2期167-167,共1页
文摘
日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维趋向和非逻辑思维,帮助学生更好地理解和学习生物知识,提高学生解决问题的能力,提升学生的创新能力。
关键词
初中生物
思维趋向
非逻辑思维
学生素质
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在课堂中培养学生的数学能力
5
作者
杨美珠
机构
广东省
兴宁市
合水
中学
出处
《学园》
2014年第6期149-149,共1页
文摘
素质教育的关键是课堂教学的素质化，因为教师实施的教学目标，主是通过课堂教学来实现的。面对以往那种只注重传授知识而忽略学生思维能力培养的教学方式，中学数学教学应如何实现素质教育，培养学生的能力呢？笔者认为用以下“四个教给”作为教学目标来优化课堂教学，可加大培养学生的数学能力的力度，不断推动素质教育。
关键词
思维能力培养
优化课堂教学
数学能力
学生
素质教育
中学数学教学
教学目标
教学方式
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
浅谈如何激发中学生学习数学的动机
6
作者
罗庆文
机构
广东省
兴宁市
合水
中学
出处
《致富时代（下半月）》
2009年第11期96-96,共1页
文摘
学生的学习动机是取得良好学习效果的重要条件。分析了激发学生学习动机的重要性，提出了激发中学生学习数学的动机的几点建议，以期使学生达到良好的学习效果。
关键词
中学生
学习动机
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
化学中考实验问题分类解析
朱秋苑
《中学化学教学参考》
2014
1
原文传递
2
跨栏跑教学中体验运动乐趣教法尝试
江中岸
袁青
《体育师友》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
在初中思想政治课中如何应用情感教学
刘月龙
《师道（教研）》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维
黄录飞
《新课程（教研版）》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
在课堂中培养学生的数学能力
杨美珠
《学园》
2014
0
原文传递
6
浅谈如何激发中学生学习数学的动机
罗庆文
《致富时代（下半月）》
2009
0
下载PDF
职称材料
已选择
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