-
题名关于中小学英语生活化教学的几点建议
被引量：3
- 1
-
-
作者
朱勇弟
朱晓兰
-
机构
保定市教育科学研究所
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第5期36-37,共2页
-
文摘
英语教师在实施生活化教学过程中,应力求创设"模拟性""仿真性"的生活化情景,但不必奢求"全真性"。教学应按照适时性、适宜性的要求调整学习内容,关注内容的文化性和地域性,并注意作业的真实性、必要性和可行性,避免"假性"的生活化作业。
-
关键词
中小学
英语
生活化
教学
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学英语毕业复习六步曲
被引量：1
- 2
-
-
作者
朱勇弟
郭爱莲
白俊颖
朱晓兰
-
机构
保定市教育科学研究所
抚宁县教研室
抚宁县殷陈庄小学
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第4期43-53,共11页
-
文摘
小学六年级英语总复习从语音、词汇、语法、交际功能、文化意识和评价六个方面进行总结、梳理,并辅以针对性练习,有利于激发学习兴趣,巩固提高所学知识,提升综合语言运用能力。具体措施有:夯基础、背词汇、熟语法、知规矩、重交际、活运用以及拓展文化、提升素养,重视评价等等。
-
关键词
小学
英语
复习
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学毕业复习英语综合评价题(三)
- 3
-
-
作者
朱勇弟
郭爱莲
白俊颖
骆玉芳
程杨
朱晓兰
-
机构
保定市教育科学研究所
秦皇岛市抚宁县教育局教研室
抚宁县坟陀学区殷陈庄小学
抚宁县第一小学
抚宁县榆关镇大刘庄小学
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第4期60-62,64,共4页
-
-
关键词
小学毕业
综合评价
资源评价
英语
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学毕业复习英语综合评价题(一)
- 4
-
-
作者
聂瑞红
朱晓兰
-
机构
河北省唐县教育局教研室
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第4期54-56,64,共4页
-
-
关键词
小学毕业
综合评价
资源评价
英语
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学毕业复习英语综合评价题(二)
- 5
-
-
作者
郭爱莲
聂瑞红
朱晓兰
-
机构
秦皇岛市抚宁教研室
河北省唐县教育局教研室
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第4期57-59,64,共4页
-
-
关键词
小学毕业
综合评价
资源评价
英语
-
分类号
G630
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语教学实施学案导学中的问题及对策
被引量：3
- 6
-
-
作者
朱勇弟
朱晓兰
-
机构
保定市教育科学研究所
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2010年第9期32-33,共2页
-
文摘
学案导学是一种新型的英语教学模式。它以学案为载体,学生在学案的引导下进行自主探究和合作探究,实现既定的语言学习目标,主动获取英语基础知识并发展语言能力。但是,一些教师在实施英语学案导学中出现了一些偏差,如对学生的主体性关注不够;忽视学生差异性;用教案代替学案,用教学目标代替学习目标;以题案当学案等。相应的对策有:关注学情,让学生在一定程度和一定层面上参与学案的设计,设计因层而异、分层要求的学案;以学生为主体,从学生的角度设计出符合学生需求的学案。
-
关键词
英语教学
学案导学
问题与对策
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学英语高效教学之我见
- 7
-
-
作者
朱晓兰
-
机构
保定市北市区高庄小学
-
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2012年第11期37-39,共3页
-
文摘
高效教学是有效教学的最高境界,教学的高效性基于有效性和实效性。在小学英语高效教学中,要实施"微笑教学",创设愉悦的英语课堂氛围;要在"活动化"课堂教学过程中实施"任务驱动",让学生在"学中用、用中学";要尊重语言的特点,从语言功能和意念出发组织教学,培养学生"用英语做事情"的能力;要注重学生稳定兴趣的培养,实施"兴趣教学,寓教于乐"。
-
关键词
小学
英语
高效
教学
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
