低年级自闭症学生计算机校本课程开发的研究

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作者 陈光明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2019年第7期393-394,共2页

随着社会的进步,科技技术的发展,我们的生活方方面面都离不开计算机技术,为了让自闭症学生将来能适应社会,回归社会,并且学生在学习计算机的操作过程中既要用到手,同时又要用到脑,是手脑结合训练的一种好方法,它可以有效地开发学生的学... 随着社会的进步,科技技术的发展,我们的生活方方面面都离不开计算机技术,为了让自闭症学生将来能适应社会,回归社会,并且学生在学习计算机的操作过程中既要用到手,同时又要用到脑,是手脑结合训练的一种好方法,它可以有效地开发学生的学习潜能、补偿学生身体和心理上的缺陷,因此给我们自闭症学生学习计算机知识是非常必要的。经过翻阅文献和普校课程发现,现在的计算机课程主要是为普通学生设计的,而针对低年级自闭症学生的课程少之又少。普校的计算机课本不符合自闭症学生的认知特点,无法直接拿过来使用。因此开发适合自闭症学生学习计算机的校本课程迫在眉睫,一方面可以丰富计算机课程内容,另一方面可以满足自闭症学生的学习需求,提高自闭症学生使用计算机的能力。 展开更多

关键词 特殊教育 自闭症 校本课程 计算机技能 策略

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绘体验式活动之本 育全媒体德育之花——访佛山市禅城区启智学校马善波副校长

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作者 马善波 《教育信息技术》 2022年第3期13-15,共3页

面对特殊需要的儿童,观其言行、读其内心、助其成长,怀大爱、做小事,用自己的一份专业之心提升孩子的生命质量。全媒体时代,特殊学校的德育工作面临着前所未有的挑战与机遇,而体验式德育活动本的开发与应用能够有效地拓宽德育思路、助... 面对特殊需要的儿童,观其言行、读其内心、助其成长,怀大爱、做小事,用自己的一份专业之心提升孩子的生命质量。全媒体时代,特殊学校的德育工作面临着前所未有的挑战与机遇,而体验式德育活动本的开发与应用能够有效地拓宽德育思路、助力师生成长、实现家校共赢。--马善波。 展开更多

关键词 全媒体时代 体验式德育 副校长 师生成长 德育之花 生命质量 体验式活动 启智学校

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小学自闭症学生行为干预的实践研究

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作者 邝丹霞 《教育界（基础教育）》 2019年第10期36-37,共2页

自闭症学生有着突出的学习行为问题表现,教师需要因材施教来对他们进行行为干预。针对这些学生,教师应当在新课程改革理念的指导下,结合特殊教育实际情况,不断探索和总结有效的教学策略,进而促进学生的个性发展。

关键词 自闭症 行为干预 表现 干预方法

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代币制在培智一年级课堂教学中的应用 被引量：4

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作者 陈榕娥 《现代特殊教育》 2015年第3期24-26,共3页

培智一年级课堂教学中使用代币时，会出现学生对代币不感兴趣、玩弄代币、为获得代币做出干扰课堂的行为等问题。对此，可采取如下措施：采用鲜艳可爱、方便拿取的代币；重新确定面向课堂上所有学生的需要强化的目标行为；建立交换体系... 培智一年级课堂教学中使用代币时，会出现学生对代币不感兴趣、玩弄代币、为获得代币做出干扰课堂的行为等问题。对此，可采取如下措施：采用鲜艳可爱、方便拿取的代币；重新确定面向课堂上所有学生的需要强化的目标行为；建立交换体系，让每位学生真正理解代币的意义。 展开更多

关键词 代币制 培智教学 行为矫正

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启智学校幼小衔接期管理策略初探 被引量：1

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作者 梁昭仪 《现代特殊教育》 2015年第1期27-28,共2页

启智学校一年级新生常有不适应集体生活表现,影响学校正常的教育教学秩序。因此,启智学校必须重视智障学生幼小衔接期教育教学,可采取教育环境结构化、课堂教学主题化、课余活动兴趣化、个训家庭化等策略,从班级管理、课程设置、家庭配... 启智学校一年级新生常有不适应集体生活表现,影响学校正常的教育教学秩序。因此,启智学校必须重视智障学生幼小衔接期教育教学,可采取教育环境结构化、课堂教学主题化、课余活动兴趣化、个训家庭化等策略,从班级管理、课程设置、家庭配合等各方面帮助学生适应转变。 展开更多

关键词 启智学校 幼小衔接 管理策略

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运用协同教学改善自闭症幼儿社交能力的行动研究 被引量：1

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作者 秦妍 《辽宁教育》 2020年第18期51-56,共6页

协同教学是国际融合教育的发展趋势与要求,也是提升我国融合教育质量的关键所在。普教与特教教师在民主平等的专业地位下,共同规划、实施与评估教学活动,以行动研究法对幼儿园中班一名自闭症幼儿的社交能力进行为期四个月的干预训练与辅... 协同教学是国际融合教育的发展趋势与要求,也是提升我国融合教育质量的关键所在。普教与特教教师在民主平等的专业地位下,共同规划、实施与评估教学活动,以行动研究法对幼儿园中班一名自闭症幼儿的社交能力进行为期四个月的干预训练与辅助,制定并实施协同教学方案,提升自闭症幼儿的社交能力,促进其使用适当的口语或非口语方式发起互动与回应他人。 展开更多

关键词 协同教学 自闭症幼儿 社交能力

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一年级智障学生适应班集体生活的实践与反思 被引量：1

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作者 马善波 陈榕娥 《科教文汇》 2014年第24期94-95,共2页

随着特殊教育的发展和"全纳"教育思想的提出,培智学校学生类型日益复杂,如何让具有适应性行为缺陷的孩子自理、自立,尽快适应班集体生活,是学校教育教学的重要环节。本文通过建立学生个人成长档案、抓好入学常规教育、综合运... 随着特殊教育的发展和"全纳"教育思想的提出,培智学校学生类型日益复杂,如何让具有适应性行为缺陷的孩子自理、自立,尽快适应班集体生活,是学校教育教学的重要环节。本文通过建立学生个人成长档案、抓好入学常规教育、综合运用单元主题教学活动和家校合力共建优秀班集体等方式,为智障孩子融入班集体生活提供了支持性的策略,也为今后的新生入学教育提供了初步的德育模式。 展开更多

关键词 智障新生 集体生活 实践

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学买豆芽帮助自闭症孩子成长

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作者 蒋苏萍 《生活教育》 2014年第10期126-127,共2页

我是一名特教老师，我的学生雪儿已经11岁了，她是个长得非常漂亮的女孩，皮肤白皙眼睛明亮，端正的五官修长的双腿，不动站在那就像卡通片里的美少女。不过她却很少安静，因为她是一个自闭症孩子。我想通过我的学生雪儿买豆芽来解决她... 我是一名特教老师，我的学生雪儿已经11岁了，她是个长得非常漂亮的女孩，皮肤白皙眼睛明亮，端正的五官修长的双腿，不动站在那就像卡通片里的美少女。不过她却很少安静，因为她是一个自闭症孩子。我想通过我的学生雪儿买豆芽来解决她的自闭症问题。 展开更多

关键词 孩子成长 自闭症 豆芽 卡通片 学生 老师 特教 女孩

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孩子,我拿什么帮你止吐?

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作者 马善波 《生活教育》 2014年第6期126-127,共2页

从事特殊教育工作已经十二个年头了，其中做了十年的班主任，经历的教育对象从单一的轻中重度的智障孩子到现在的多重性发展障碍。随着医学的进步，唐氏综合症、脑瘫的孩子越来越少。最近几年，自闭症孩子越来越多。虽然自闭症被定义为... 从事特殊教育工作已经十二个年头了，其中做了十年的班主任，经历的教育对象从单一的轻中重度的智障孩子到现在的多重性发展障碍。随着医学的进步，唐氏综合症、脑瘫的孩子越来越少。最近几年，自闭症孩子越来越多。虽然自闭症被定义为是由于脑部功能发展不全，从而在学习说话、表达感情、认知事物等各方面出现障碍，但医学仍无法判断确切的病因，没有找到对症的良药。 展开更多

关键词 孩子 唐氏综合症 教育工作 发展障碍 教育对象 自闭症 班主任 多重性

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社区融合教学在培智学校生活适应课的实践研究

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作者 秦妍 《辽宁教育》 2021年第2期27-30,共4页

社区融合教学以学生适应生活、提高生活质量为目标,将社区教学与学校教学进行深度融合,为学生提供更具针对性与更高效率的教育,助其融入社会。培智学校生活适应课可在社区体验、课堂再现、再入社区、课堂强化与修正以及社区应用五个教... 社区融合教学以学生适应生活、提高生活质量为目标,将社区教学与学校教学进行深度融合,为学生提供更具针对性与更高效率的教育,助其融入社会。培智学校生活适应课可在社区体验、课堂再现、再入社区、课堂强化与修正以及社区应用五个教学环节中,提高社区融合教学实效,为特殊学生提供参与社会的机会,促进其生活能力的提升。 展开更多

关键词 社区融合教学 培智学生 生活适应课

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图片教学法在低年级智障学生生活适应教学中的运用

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作者 陈榕娥 《品位·经典》 2020年第4期169-170,共2页

图片教学法 符合智障儿童以形象思维为主和以图片记忆为主的认知特点,被广泛运用在培智生活适应教学中。结合实践经验,从图片收集、图片演示和图片阅读这三方面阐述在生活适应教学中有效运用图片教学法。

关键词 图片教学法 生活适应 智障儿童

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自闭症儿童呕吐行为的矫正个案

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作者 马善波 陈榕娥 《中小学心理健康教育》 2014年第23期25-26,共2页

阳阳是一年级的新生，经医学诊断为自闭症。他是个急性子、活闹钟，行为很是刻板。下课铃声一响，他就即刻重复喊“下课，下课，下课”，当老师说完“下课”还没说“再见”时，他就赶紧跑去喝水（其实是灌水，咕咚咚大喝几口），随即又... 阳阳是一年级的新生，经医学诊断为自闭症。他是个急性子、活闹钟，行为很是刻板。下课铃声一响，他就即刻重复喊“下课，下课，下课”，当老师说完“下课”还没说“再见”时，他就赶紧跑去喝水（其实是灌水，咕咚咚大喝几口），随即又冲出教室去活动；吃饭时，边听舒缓的轻音乐边吃饭本应是很享受的事情，但阳阳却总是没十分钟就把将近两碗饭菜都塞到肚子里，很少吃肉和菜，就急着喊“洗碗，洗碗，洗碗”，更像斗牛一样一心往门外冲，拦不住，扯不回；一到放学就马上拿起书包向外冲，奶奶若迟点接他或是想和老师聊聊他在校的情况，他就急得一边不停大喊“回家”，一边扯着奶奶的衣服往校门口走，不如心愿就拼了小命地尖叫哭闹。 展开更多

关键词 自闭症儿童 呕吐 个案辅导

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图片刺激褪除策略在培智生字词教学中的个别化应用 被引量：1

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作者 周咏妍 《现代特殊教育》 2016年第15期31-32,共2页

培智生字词教学中引入图片刺激褪除策略,在教学内容、教学资源设计、教学流程、教学评量四个方面进行个别化设计,可有效提高培智生字词教学效果。

关键词 图片刺激褪除策略 个别化教学 生字词

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随班就读“四线三层”支援服务机制的区域实践研究

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作者 梁巧华 梁昭仪 +1 位作者 王斐 何子豪 《生活教育》 2021年第19期43-48,共6页

为破解随班就读初期常见的缺乏资源教师、随班混读等难题,本区域以供给侧结构性改革的思路,依托区特殊教育支援服务中心,完善政府主导、特校和普校、社工组织共同参与的随班就读工作体制,历时3年实践研究,形成"四线"(一线工... 为破解随班就读初期常见的缺乏资源教师、随班混读等难题,本区域以供给侧结构性改革的思路,依托区特殊教育支援服务中心,完善政府主导、特校和普校、社工组织共同参与的随班就读工作体制,历时3年实践研究,形成"四线"(一线工作、二线支援、三线指导、四线推动)、"三层"(三层个别化指导、二层小组合作、一层集体教育教学)支援服务的创新模式,整合资源,优化配置,以有效的随班就读工作机制提升融合教育质量。 展开更多

关键词 融合教育 随班就读 支援服务 社会服务

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积极行为支持对智障学生课堂干扰行为的干预个案研究

15

作者 周咏妍 《生活教育》 2015年第20期94-96,共3页

智障学生的课堂干扰行为表现形式多样，严重影响教师课堂教学。文章以一名智障学生为例，在学校自然情境中，透过功能评量，找到个案课堂干扰行为的功能，依据功能评量结果，制定积极行为支持方案，并能有效改善个案的课堂干扰行为，并... 智障学生的课堂干扰行为表现形式多样，严重影响教师课堂教学。文章以一名智障学生为例，在学校自然情境中，透过功能评量，找到个案课堂干扰行为的功能，依据功能评量结果，制定积极行为支持方案，并能有效改善个案的课堂干扰行为，并增加其正向行为的出现。 展开更多

关键词 智障学生 积极行为 干扰行为 干预 个案

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家庭正向语言系统的建立

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作者 马善波 《中小学心理健康教育》 2018年第1期74-75,77,共3页

养育孩子,是一种修行;陪伴孩子,就是一种教育。我们一直陪伴着孩子,那到底应该如何陪伴呢?本文在家庭教育中积极建立正向的语言系统,通过影响孩子习惯养成的教育、感化、模仿、熏陶四种渠道,让孩子的行为从依从阶段到认同阶段再到内化... 养育孩子,是一种修行;陪伴孩子,就是一种教育。我们一直陪伴着孩子,那到底应该如何陪伴呢?本文在家庭教育中积极建立正向的语言系统,通过影响孩子习惯养成的教育、感化、模仿、熏陶四种渠道,让孩子的行为从依从阶段到认同阶段再到内化阶段转变,最后形成稳定的好习惯。 展开更多

关键词 家庭教育 正向语言 习惯养成

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浅析特殊教育信息技术与学科整合的几点想法

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作者 陈光明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期254-254,共1页

现代社会,有越来越多特殊的学生,所以产生了很多特殊教育学校,越来越多教育方式的出现,使教育变得更加多样性,有这样一群学生听力、视力或者声音大多数有问题,这样的学生是特殊教育的学生,对于特殊教育的学生教育往往比较困难,所以教育... 现代社会,有越来越多特殊的学生,所以产生了很多特殊教育学校,越来越多教育方式的出现,使教育变得更加多样性,有这样一群学生听力、视力或者声音大多数有问题,这样的学生是特殊教育的学生,对于特殊教育的学生教育往往比较困难,所以教育家研究出新的方法,将特殊教育信息技术与学科整合进行教学,是现在发展的重要现存问题,这同时也是教育机构及学校都在关注和研究的问题。特殊教育学校运用信息技术存在一定的困境,因为特殊教育学校的学生是有一定程度上的视听障碍,所以对于信息技术的应用并不容易,这就造成了听障人群在对知识理解思考上十分不足等情况。所以,如何将特殊教育技术与学科整合是一大难点,且如果对教育信息技术产生一定依赖性,对于这些学生们教育也有一定不利影响。所以下文会提到特殊教育信息技术与学科整合的几点想法。 展开更多

关键词 特殊教育 信息技术 学科整合

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