核心素养视角下中小学劳动教育再思考 被引量：15

1

作者 张童明 丁玲 《中小学德育》 2018年第7期14-17,共4页

核心素养视角下的中小学劳动教育有其新的内涵和价值。基于核心素养培育的中小学劳动教育的重心已从"体力教育"转变成"能力教育",并有效培育学生发展的关键能力和必备品格。因此,加强劳动教育与核心素养的目标融合... 核心素养视角下的中小学劳动教育有其新的内涵和价值。基于核心素养培育的中小学劳动教育的重心已从"体力教育"转变成"能力教育",并有效培育学生发展的关键能力和必备品格。因此,加强劳动教育与核心素养的目标融合,必须对现实的劳动教育做出有针对性的改变。 展开更多

关键词 劳动教育 核心素养 中小学

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高效课堂应该为学而“设” 被引量：4

2

作者 俞万所 《中学语文教学》 北大核心 2010年第4期17-19,共3页

被批评的传统课堂的主要特征是封闭．主要表现是话语权的专制与教学过程的“预设性”。 所谓“话语权的专制”，就是师道尊严仍顽强地占据着众多课堂。“坐端正”“不许说话”依然是许多教师的口头禅。居高临下、唯我独尊具体地体现在... 被批评的传统课堂的主要特征是封闭．主要表现是话语权的专制与教学过程的“预设性”。 所谓“话语权的专制”，就是师道尊严仍顽强地占据着众多课堂。“坐端正”“不许说话”依然是许多教师的口头禅。居高临下、唯我独尊具体地体现在课堂教学的问答、评价，布置的内容、形式和数量上。 展开更多

关键词 高效课堂 为学 教学过程 主要表现 传统课堂 师道尊严 课堂教学 唯我独尊

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从诗意的视角审视诗歌之美——关于诗歌教学中若干问题的对话 被引量：3

3

作者 朱亚娟 刘祥 +1 位作者 王朝江 余万所 《河南教育（基教版）（上）》 2010年第6期40-42,共3页

如果没有了诗歌,世界会怎样？太阳依旧东升西落,月亮照例阴晴圆缺;枝头的春花仍会摇曳出一片迷人的灿烂,田间的秋实也还是该熟时熟该落时落……自然界中的一切,都还将依照着原有的轨迹无止无休地运转,全不会因为诗歌的消失而改变了生命... 如果没有了诗歌,世界会怎样？太阳依旧东升西落,月亮照例阴晴圆缺;枝头的春花仍会摇曳出一片迷人的灿烂,田间的秋实也还是该熟时熟该落时落……自然界中的一切,都还将依照着原有的轨迹无止无休地运转,全不会因为诗歌的消失而改变了生命的规律。然而,我们的内在情感却绝不会始终保持一份波澜不惊的平和淡定,因为诗歌之于心灵,正如阳光之于生命,早已成为精神世界中不可或缺的重要成分。诗歌能够帮助我们确立远大的理想,诗歌能够赋予我们战胜一切灾难的勇气,诗歌更能够让我们拥有一份人生的豁达,给我们一颗敏感而细腻的心。本期我们将从语文教学的角度,共同探讨诗歌及诗歌教学中的若干问题。我们的目的,只在于帮助更多的语文同行发现诗歌教学中存在的诸多不足,并在此基础上努力探寻解决问题的理想答案。希望这样的探索,能对您的诗歌教学有所帮助。 展开更多

关键词 诗歌教学 对话 诗意 精神世界 语文教学 内在情感 自然界 生命

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实验—探究教学模式在生物教学中的运用 被引量：2

4

作者 王海玮 《中学生物学》 2009年第2期14-15,共2页

1什么是“实验——探究”模式 “实验——探究”模式就是通过生物学实验创设问题情景，激发学生的探究欲望，使学生自主地进行探究，并通过实验不断发现新问题从中获取新知识，并获得全面发展的一种教学模式。在“实验一探究”模式中，... 1什么是“实验——探究”模式 “实验——探究”模式就是通过生物学实验创设问题情景，激发学生的探究欲望，使学生自主地进行探究，并通过实验不断发现新问题从中获取新知识，并获得全面发展的一种教学模式。在“实验一探究”模式中，“实验”是手段，“探究”是核心，是一种对实验教学功能全面开发的教学模式，是一种以学生发展为目标的探索性、发现性学习的实验教学模式， 展开更多

关键词 探究教学模式 生物学实验 生物教学 创设问题情景 实验教学模式 学生自主 发现性学习 探究欲望

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阅读情意：文本解读的动力

5

作者 张悦群 冯惟勇 《中学语文教与学（上半月高中读本）》 2010年第12期19-20,共2页

人们都知道，文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界，同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成，它只存在于读者的解读活动中，它与读者互为条件，... 人们都知道，文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界，同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成，它只存在于读者的解读活动中，它与读者互为条件，相互依存，相互生成。这就是说，文本解读的过程就是从文本到主体和从主体到文本这样一个双向运动的理解建构过程。 展开更多

关键词 文本解读 情意 阅读 自我世界 对话交流 文化构成 相互依存 双向运动

原文传递

阅读情意：文本趣读的动力

6

作者 张悦群 冯惟勇 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2010年第6期17-19,共3页

一 人们都知道．文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界．同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成，它只存在于读者的解读活动中．它与读者互为条... 一 人们都知道．文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界．同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成，它只存在于读者的解读活动中．它与读者互为条件．相互依存，相互生成。 展开更多

关键词 文本解读 情意 阅读 自我世界 对话交流 文化构成 相互依存 读者

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优化程序 巧设“一次杂交实验”

7

作者 宁长军 王海玮 《中学生物学》 2013年第4期54-55,共2页

有些遗传杂交实验看起来比较复杂，似乎需要多次杂交才能完成，但如果巧妙设计实验过程，完全可以简化步骤，甚至只需一次杂交就可完成。杂交实验设计题也会经常考查学生只用“一次杂交实验”来推断某对等位基因在染色体上的位置或判断... 有些遗传杂交实验看起来比较复杂，似乎需要多次杂交才能完成，但如果巧妙设计实验过程，完全可以简化步骤，甚至只需一次杂交就可完成。杂交实验设计题也会经常考查学生只用“一次杂交实验”来推断某对等位基因在染色体上的位置或判断果蝇亲子代之间的关系等。 展开更多

关键词 中学 生物教学 阅读知识 课外阅读

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基于证据推理的初中化学实验教学研究——以“利用注射器改进二氧化硫的实验”为例 被引量：3

8

作者 朱清勇 高志鹏 《中学化学教学参考》 2018年第23期34-36,共3页

初中化学实验如何培养学生的证据推理意识?结合利用注射器改进的二氧化硫演示版和学生小组实验版反思,化学实验教学可以尝试:实验探究化设计、绿色化创新设计。

关键词 证据推理 注射器 探究实验 核心素养

原文传递

柳林风响诗意浓 校园耘耥尽春秋

9

作者 朱玉忠 《七彩语文（教师论坛）》 2021年第9期5-7,共3页

在仪征实小这所百年老校里,"赏柳"一直是个恒久的话题,老校区的池塘边、操场旁,群柳摇曳,师生津津乐道;新校区,一进门便见九株柳树"一老八幼,和谐相生",常引人驻足凝望、深思.说起柳树,总绕不开一个人,那便是实验... 在仪征实小这所百年老校里,"赏柳"一直是个恒久的话题,老校区的池塘边、操场旁,群柳摇曳,师生津津乐道;新校区,一进门便见九株柳树"一老八幼,和谐相生",常引人驻足凝望、深思.说起柳树,总绕不开一个人,那便是实验小学的老校长、特级教师陈秉章先生.陈秉章先生是"栽柳人""池边看柳"的缔造者,"门前思柳"的守望者.陈秉章先生就像那株老柳树,虽已耄耋之年,却依旧精神矍铄,关爱后辈,引来"万条垂下"的教研繁茂.我1987年来到实小工作,从一名教师逐渐成长为一名学校管理者,感受着陈秉章先生的教育情怀与治学风范,更感受到他对后辈学生的殷殷期许与悉心关怀.陈秉章先生的谦逊、坚韧,似清泉,似清风,滋养着我,激励着我,让我时刻保持警醒,不敢懈怠. 展开更多

关键词 学校管理者 教育情怀 新校区 特级教师 守望者 百年老校 老校区 实验小学

原文传递

科学创造的启蒙教育

10

作者 朱传华 《扬州教育学院学报》 2001年第2期81-83,共3页

关键词 中学生 概念 创造思维 兰米尔 中小学生 思维形式 碳还原氧化铜 启蒙教育

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转变观念 激发自信 教会方法——谈历史复习如何应对2000年“3+X”高考模式

11

作者 刘哲 《中学历史教学研究》 2000年第1期14-16,共3页

高考研究 2000年江苏等四省率先进行"3+x"的高考科目设置改革,其中"x"的文科科目组是政、史、地三个科目的"综合测试"。对此,我们的态度应该是"处变不惊",完全有理由"沉着应对"。

关键词 高考 模式 历史 复习

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中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策 被引量：42

12

作者 王燕 《上海教育科研》 北大核心 2015年第8期59-63,共5页

针对目前中学英语教学中存在中国传统文化缺失的问题,在分析中学英语教学中渗透中国传统文化基本价值的基础上,阐述中学英语教学融入中国传统文化的必要性,并提出了在教学中渗透中国传统文化的有效策略。

关键词 中学英语 传统文化 问题与对策

原文传递

指向综合思维的初中地理项目式学习的案例研究 被引量：4

13

作者 武万友 徐冬梅 《中学地理教学参考》 2019年第12期26-28,共3页

项目式学习通过驱动性问题或项目来引领学习活动,运用综合知识和技能来解决问题,这与地理学科核心素养体系里的综合思维素养有共通融合之处。文章结合初中地理教学案例进行分析评价,探究项目式学习与学生地理核心素养培养的契合之处。

关键词 综合思维 项目式学习 初中地理

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数学问题意识培养浅探 被引量：4

14

作者 杨广清 崔德 《基础教育参考》 2015年第2期39-41,共3页

问题是数学的心脏，也是科学创新的动力和源泉。但在我们的数学课堂教学中，学生问题意识普遍缺失。本文拟对此进行分析，并从课堂教学的角度，对学生问题意识的培养作初步探讨。

关键词 问题意识培养 数学课堂教学 科学创新 学生

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2008-2012年江苏省高考英语阅读理解命题分析 被引量：3

15

作者 王燕 陈仪 《基础教育外语教学研究》 2012年第11期54-57,共4页

阅读能力是语言综合运用能力的重要体现，也是《普通高中英语课程标准（实验）》要求培养学生的语言基本技能之一。拳文分析了2008—2012年间江苏省高考英语阅读理解试题，发现试题具备如下特点：阅读词汇量大，强调阅读速度；题材体裁... 阅读能力是语言综合运用能力的重要体现，也是《普通高中英语课程标准（实验）》要求培养学生的语言基本技能之一。拳文分析了2008—2012年间江苏省高考英语阅读理解试题，发现试题具备如下特点：阅读词汇量大，强调阅读速度；题材体裁多样，强调语篇结构；题目设计重全局，强调深层理解。笔者建议教师关注学生阅读速度的提高，阅读材料的选择以及阅读思维能力深度的挖掘。 展开更多

关键词 高考英语 命题趋势 备考策略

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抓住教学内容的核心价值——“用一元二次方程解决问题”同课异构案例分析 被引量：3

16

作者 杨广清 《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第3期39-41,共3页

数学教学应该以基本的知识和技能为载体,帮助学生领悟重要的思想,形成关键的能力。前者往往属于教学内容,后者通常体现教学价值（立意）。在笔者最近参加的一次教研活动中,两位教师针对苏科版初中数学教材九年级上册＂用一元二次方程解... 数学教学应该以基本的知识和技能为载体,帮助学生领悟重要的思想,形成关键的能力。前者往往属于教学内容,后者通常体现教学价值（立意）。在笔者最近参加的一次教研活动中,两位教师针对苏科版初中数学教材九年级上册＂用一元二次方程解决问题＂的内容进行了一次＂同课异构＂。这两节课在教学立意上体现出了较大的差异。下面简要叙述这两节课的教学过程并分析教学立意。 展开更多

关键词 一元二次方程 同课异构 教学价值 教学内容 数学教材 案例分析 数学教学 应用意识 思维方法 讨论交流

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以终为始,为学生理解而设计——以“遵守规则”为例 被引量：3

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作者 张童明 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第30期11-14,共4页

核心素养下初中道德与法治教学更加关注意义学习、关注理解。只有在理解道德与法治学科知识、方法、思想和价值的基础上,才能实现德育的实效性。本文以指向理解的逆向教学设计理念为指导,结合具体教学案例,细致描述了理解为先的逆向设... 核心素养下初中道德与法治教学更加关注意义学习、关注理解。只有在理解道德与法治学科知识、方法、思想和价值的基础上,才能实现德育的实效性。本文以指向理解的逆向教学设计理念为指导,结合具体教学案例,细致描述了理解为先的逆向设计理念在初中道德与法治教学中的应用,并进行了深入反思。 展开更多

关键词 理解 逆向设计 道德与法治教学

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“探究”厘清理路“活力”激发生命-----仪征市教育均衡发展的新探索

18

作者 俞万所 徐道宏 武万友 《江苏教育研究》 2016年第9期15-19,共5页

促进区域教育均衡发展是教育行政部门的重要使命。江苏省仪征市从多元视角进一步关注教育均衡发展的重要措施,科学调整教育改革布局,从教师教育、课堂教学、教育研究、推进方式诸方面进行机制性改革,不断改善办学条件,优化资源配置,提... 促进区域教育均衡发展是教育行政部门的重要使命。江苏省仪征市从多元视角进一步关注教育均衡发展的重要措施,科学调整教育改革布局,从教师教育、课堂教学、教育研究、推进方式诸方面进行机制性改革,不断改善办学条件,优化资源配置,提升教育均衡发展效益。 展开更多

关键词 探究 活力 机制 区域教育

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班主任创建特色班级管理的理路探析

19

作者 吴凌雁 葛振娣 《中小学班主任》 2018年第4期14-17,共4页

班级是学校教育、教学的基本单位,是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。所以,班主任必须具有管理班级的能力。只有班级管理形成特色,才能使班级具有活力、积极进取,才能增强班级的凝聚力。《易经》中有这样一句话：＂... 班级是学校教育、教学的基本单位,是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。所以,班主任必须具有管理班级的能力。只有班级管理形成特色,才能使班级具有活力、积极进取,才能增强班级的凝聚力。《易经》中有这样一句话：＂形而上者谓之道,形而下者谓之器。＂ 展开更多

关键词 班级管理 班主任 学校教育 基本单位 教育工作 组织保证 《易经》 凝聚力

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天津爆炸案给初中化学老师的启示——兼谈初中化学实验的危险品使用安全 被引量：1

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作者 朱清勇 刘广林 《初中生世界（初中教学研究）》 2015年第11期51-52,共2页

8·12天津危险品爆炸事故遇难人数达150人,震惊国人。现代生活中化学危险品离我们也越来越近,普通市民都能买到浓硫酸、浓硝酸等化学危险品。作为多年从事初中化学教学工作的我深感不安,我们应该采取措施进行防范。

关键词 初中化学 危险品 安全意识

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