提高物理课堂教学的有效性

1

作者 谢炳华 《师道（教研）》 2013年第4期75-76,共2页

物理教学中，教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。

关键词 物理课堂教学 有效性 物理学科 物理教学 物理世界 求知欲 学生 教师

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农村乡镇中学安全教育现状与对策研究——以从化市神岗第二中学为例

2

作者 黄松根 《课程教学研究》 2012年第6期49-52,共4页

中学生安全事故频发,农村乡镇中学的安全教育观念尤其滞后,家长安全教育意识薄弱,学生自护自救能力缺乏,这些都加大了安全教育工作的难度。农村乡镇中学要改变安全教育的现状,必须及时更新观念,设立安全校本课程,开展安全演练活动,建立... 中学生安全事故频发,农村乡镇中学的安全教育观念尤其滞后,家长安全教育意识薄弱,学生自护自救能力缺乏,这些都加大了安全教育工作的难度。农村乡镇中学要改变安全教育的现状,必须及时更新观念,设立安全校本课程,开展安全演练活动,建立家长、社区、警力为一体的安全教育体系,确保安全教育工作长期有效。 展开更多

关键词 农村 中学 安全教育

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如何寻找教材知识逻辑与学生认知特点的结合点——从“享受健康的网络交往”教学谈起

3

作者 叶伟胜 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第12期24-25,共2页

关键词 学生生活 认知特点 知识逻辑 教学需求 新教材 网络交往 健康 享受

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论化学教学中探究活动的切入点 被引量：13

4

作者 王军 《中学化学教学参考》 北大核心 2005年第11期15-17,共3页

《高中化学课程标准（实验）》（简称新课标）指出，高中化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，”让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理... 《高中化学课程标准（实验）》（简称新课标）指出，高中化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，”让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。”笔者认为，探究性教学是提高学生科学素质的重要环节，而实施科学探究活动的关键在于探究内容的恰当切入。 展开更多

关键词 高中 化学 课程标准 探究活动 实践能力

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改进农村地区高中英语写作教学的对策 被引量：4

5

作者 黄翠贤 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2006年第9期37-38,共2页

关键词 高中 英语写作教学 农村地区 写作训练 课程标准 英语写作水平 语言准确性

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构建节约型化学实验课堂的策略 被引量：4

6

作者 廖荣滔 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第5期68-69,共2页

节约是中华民族的优良传统，建设节约型社会是党和国家从全局和战略高度出发作出的一项重大倡议。建设资源节约型社会和环境友好型社会不仅仅是国家的责任，学校实验室更是责无旁贷，因为学校是培养社会公民的地方，是培养具有先进理念... 节约是中华民族的优良传统，建设节约型社会是党和国家从全局和战略高度出发作出的一项重大倡议。建设资源节约型社会和环境友好型社会不仅仅是国家的责任，学校实验室更是责无旁贷，因为学校是培养社会公民的地方，是培养具有先进理念人才的地方，应该在推动建设资源节约型社会的进程中起先锋作用。 展开更多

关键词 资源节约型社会 化学实验 环境友好型社会 学校实验室 课堂 中华民族 社会公民 先进理念

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怎样快速准确解答语段压缩题

7

作者 池启娴 《广东教育（高中版）》 2005年第7期44-45,共2页

关键词 语段压缩题 高考 语文 解题步骤 解题方法

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围绕素质教育开展“四全”管理

8

作者 廖志坚 《师道（人文）》 2000年第8期23-24,共2页

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有抓好教学管理，才能落实好素质教育。教学管理是一项系统工程，我们要以系统科学为方法论基础，以全面质量管理为目标，健全完善的质量监控体系，综合科学合理的管理方法和手段，实现教学管理的整... 课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有抓好教学管理，才能落实好素质教育。教学管理是一项系统工程，我们要以系统科学为方法论基础，以全面质量管理为目标，健全完善的质量监控体系，综合科学合理的管理方法和手段，实现教学管理的整体优化和高效率。在教学管理中，我们贯彻“四全”（全面质量管理、全员参与管理、 展开更多

关键词 教学管理 施素质教育 综合科 课堂教学 质量监控体系 主渠道 全面质量管理 全员参与 目标 系统工程

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欧氏空间三角理论的进展（Ⅰ）

9

作者 陈湛本 廖志坚 施永红 《广州师院学报（自然科学版）》 1996年第1期84-98,共15页

本文综述了国内近十多年来三维欧氏空间中关于三角形、多边形和多面体的正、余弦定理和射影定理研究的进展情况，其中包括作者最近对三角形广义正弦定理的研究成果，介绍了它们的一些应用并提出了某些需进一步研究的问题。

关键词 欧氏空间 三角形 多边形 多面体 正余弦定理 射影定理 三角理论

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围绕素质教育开展“四全”管理

10

作者 廖志坚 《师道（人文）》 2000年第7期23-24,共2页

关键词 课堂教学 素质教育 质量管理

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谈音乐教学中课堂提问的有效策略

11

作者 利秋萍 《音乐时空》 2012年第6X期116-117,共2页

新课程下各种教学方式层出不穷,而课堂提问被认为是学生获得知识最有力的手段之一,也是教师提高课堂有效性最常见的方式之一,因为它能激起学生学习的兴趣,能充分调动学生的思维,保持一定的紧张度。但是,问什么,怎么问,如何对待回答的结... 新课程下各种教学方式层出不穷,而课堂提问被认为是学生获得知识最有力的手段之一,也是教师提高课堂有效性最常见的方式之一,因为它能激起学生学习的兴趣,能充分调动学生的思维,保持一定的紧张度。但是,问什么,怎么问,如何对待回答的结果,就需要老师仔细揣摩。一旦处理不好,不仅不能完成教学任务,还会令学生在问题的轰炸中失去信心,学习无效。 展开更多

关键词 课堂 提问 问题 有效

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浅谈“研究性学习”中教师角色的定位

12

作者 雍明亮 《新课程研究（下旬）》 2010年第8期12-13,共2页

研究性学习改变了传统课堂教师在教学中的主导地位和作用，作为教师，应如何准确定位自己的角色。以指导学生的研究性学习过程更有效呢？

关键词 研究性学习 教师 学生 角色

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初中生的考试焦虑及其与社会支持、学业自我效能感的关系研究 被引量：4

13

作者 谢韵斯 《学园》 2013年第11期199-200,F0003,共3页

本文主要探讨了初中生的考试焦虑及其与社会支持、学业自我效能感的关系。方法：采用社会支持评定量表、学业自我效能感量表和考试焦虑问卷对442名初中生进行调查。结果：（1）53．2％的初中生明显受到考试焦虑的影响。（2）初中生考试... 本文主要探讨了初中生的考试焦虑及其与社会支持、学业自我效能感的关系。方法：采用社会支持评定量表、学业自我效能感量表和考试焦虑问卷对442名初中生进行调查。结果：（1）53．2％的初中生明显受到考试焦虑的影响。（2）初中生考试焦虑的年级差异显著。（3）初中生的考试焦虑与社会支持之间存在显著的负相关，考试焦虑与学业自我效能感之间也存在显著的负相关；初中生的社会支持和学业自我效能感对考试焦虑具有显著的负向影响作用。 展开更多

关键词 初中生 考试焦虑 社会支持 学业自我效能感

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学生参与教学反思初见成效——品德日记的功能分析 被引量：2

14

作者 叶伟胜 《思想政治课教学》 北大核心 2006年第2期78-79,共2页

关键词 学生参与 思想品德课 中学 日记 教学反思 教学内容 实践活动 教学过程

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化学教学中发展性教学评价的实施策略

15

作者 王军 《中学化学教学参考》 2004年第6期16-17,共2页

关键词 发展性评价 教学评价 实施策略 中学 化学教学

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建构思想品德课堂教学有效的师生交往

16

作者 叶伟胜 《中学政治教学参考》 2007年第1期55-56,共2页

建构交往互动、共同发展的课堂教学模式是思想品德新课程课堂教学改革的一项重要任务，而如何实现师生交往互动的有效化则成为思想品德课堂教学研究的一个重要课题。就目前新课程标准下的思想品德课堂教学状况来看，由于不少教师没有真... 建构交往互动、共同发展的课堂教学模式是思想品德新课程课堂教学改革的一项重要任务，而如何实现师生交往互动的有效化则成为思想品德课堂教学研究的一个重要课题。就目前新课程标准下的思想品德课堂教学状况来看，由于不少教师没有真正理解“教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”中“交往”的主体性的内涵，所以，师生（实际上主要是学生）不能作为平等、自由、自主和全面发展的主体而存在于课堂中是比较普遍的现象。思想品德课堂教学中的交往也就在某种程度上被异化，呈现出不真实的交往。 展开更多

关键词 课堂教学改革 师生交往 思想品德 新课程标准 交往互动 课堂教学模式 课堂教学研究 教学状况

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品德日记在学生参与教学反思中的功能

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作者 叶伟胜 黄耀维 温建华 《中学政治教学参考》 2007年第5期26-27,共2页

品德日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次思想品德教学内容的理解、评价及意见,包括自己在实践活动中的真实心态和想法。其内容可以包含以下几个方面：①对课堂上讲授的概念、原理的理解和运用情况;②对教学过程和方式的评价及建... 品德日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次思想品德教学内容的理解、评价及意见,包括自己在实践活动中的真实心态和想法。其内容可以包含以下几个方面：①对课堂上讲授的概念、原理的理解和运用情况;②对教学过程和方式的评价及建议,即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见。 展开更多

关键词 学生参与 思想品德 教学反思 日记 讲授方式 教学内容 实践活动 教学过程

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高中生考试焦虑与社会支持、学业自我效能感的关系 被引量：1

18

作者 谢韵斯 《教育界（教师培训）》 2014年第9期10-11,13,共3页

目的：探讨高中生的考试焦虑及其与社会支持、学业自我效能感的关系。方法：采用社会支持评定量表、学业自我效能感量表和考试焦虑问卷对311名高中生进行调查。结果：（1）41.8%的高中生明显受到考试焦虑影响。（2）高中生考试焦虑的年... 目的：探讨高中生的考试焦虑及其与社会支持、学业自我效能感的关系。方法：采用社会支持评定量表、学业自我效能感量表和考试焦虑问卷对311名高中生进行调查。结果：（1）41.8%的高中生明显受到考试焦虑影响。（2）高中生考试焦虑的年级差异显著。（3）高中生的考试焦虑与社会支持之间存在显著的负相关，考试焦虑与学业自我效能感之间也存在显著的负相关；高中生的社会支持和学业自我效能感对考试焦虑具有显著的负向影响作用。 展开更多

关键词 高中生 考试焦虑 社会支持 学业自我效能感

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以《评价标准》为导向 提高学生自主学习能力

19

作者 李春华 《中学教学参考》 2013年第33期4-5,共2页

《广州市义务教育阶段思想品德学科学业质量评价标准》（本文简称《评价标准》）把思想政治课程内容的评价目标和评价方式作了标准细化，有利于教师把握思想品德课教学内容的具体要求，也是平时在教学中对学生学业进行水平性评价的依据... 《广州市义务教育阶段思想品德学科学业质量评价标准》（本文简称《评价标准》）把思想政治课程内容的评价目标和评价方式作了标准细化，有利于教师把握思想品德课教学内容的具体要求，也是平时在教学中对学生学业进行水平性评价的依据或参考。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的方式。因此，用科学的《评价标准》去提高学生自主学习的能力，有利于转变教师的教学模式和学生的学习方式，切实提高教的效益和学的效果。因此，本文试对在《评价标准》下提高学生自主学习能力进行探索。 展开更多

关键词 质量评价标准 自主学习能力 学生自主学习 思想品德课 导向 义务教育阶段 教学内容 评价方式

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学校德育也要生成——记一次美丽的错误

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作者 莫永祥 叶伟胜 《中学政治教学参考》 2007年第1期18-19,共2页

张成，你在年级里的名次前进了32名，恭喜你啊!月考后的一个周末，我们在QQ上遇到了张成同学。“是吗？不会吧？”尽管隔着网络，我们也能感受到他的惊讶神情，于是我们坚定地敲下：“是的!老师不骗你，因为你努力了!!!”半晌，张成才... 张成，你在年级里的名次前进了32名，恭喜你啊!月考后的一个周末，我们在QQ上遇到了张成同学。“是吗？不会吧？”尽管隔着网络，我们也能感受到他的惊讶神情，于是我们坚定地敲下：“是的!老师不骗你，因为你努力了!!!”半晌，张成才回过信息：“呵呵，真想不到，我只发了一点力就进步了32名，要是再用点功，岂不进步更多？“是啊!你看，你一旦付出马上就有收获了，说明你还是很不错的，继续努力哦!”那当然，我一定会的!”你这次是进步最大的前十名之一，明天就等着领奖吧!”谢谢老师!”…… 展开更多

关键词 学校德育 老师 同学 网络

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