浅议职业教育校企合作的财税政策规划 被引量：6

1

作者 罗音 《中国成人教育》 北大核心 2014年第20期74-76,共3页

全国职教工作会议的召开,为职业教育的迅速发展迎来了又一个春天。如何贯彻落实职教工作会议精神,成为我们下一步理论和实践工作的重点。职业教育在激励校企合作、产教融合及多元主体办学上还有很多深层次的问题需要解决。可从财政税收... 全国职教工作会议的召开,为职业教育的迅速发展迎来了又一个春天。如何贯彻落实职教工作会议精神,成为我们下一步理论和实践工作的重点。职业教育在激励校企合作、产教融合及多元主体办学上还有很多深层次的问题需要解决。可从财政税收激励政策规划的角度,分析国内外财税制度对校企合作的促进作用,探讨从政策规划层面对职业教育校企合作的激励与促进。 展开更多

关键词 校企合作 财税政策 职业教育

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“双减”政策下教育出版融合发展的机遇与路径

2

作者 常洪亮 《产业与科技论坛》 2023年第6期16-18,共3页

“双减”政策的落地和持续深化,对教育培训产业带来了巨大冲击,并将持续引起新一轮的教育教学变革。教育出版承担着出精品教材、育时代新人的责任和使命,教育出版融合发展面临新的机遇和巨大潜力,与此同时,也对教育出版如何能够实现更... “双减”政策的落地和持续深化,对教育培训产业带来了巨大冲击,并将持续引起新一轮的教育教学变革。教育出版承担着出精品教材、育时代新人的责任和使命,教育出版融合发展面临新的机遇和巨大潜力,与此同时,也对教育出版如何能够实现更高质量的融合并更好服务于教育事业提出了挑战。推进教育出版的融合发展应准确理解把握“双减”等政策内涵,把稳方向、乘势而上、加大创新、加强研究,进而实现新的突破和发展。 展开更多

关键词 “双减”政策 教育出版 融合发展 机遇路径

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韩国出版业宏观环境分析

3

作者 李艳 《商业观察》 2022年第7期44-47,共4页

当前,中国出版“走出去”面临难以进入西方主流市场、海外拓展模式单一等困难,如何客观评估目标市场成为国际化战略的关键。综合考察宏观国力和产业环境,认为韩国是极具潜力的目标国,文章将重点分析韩国出版业宏观环境。

关键词 国际化战略 韩国出版业 比较优势

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接版图的处理方案初探 被引量：1

4

作者 邢红权 《印刷质量与标准化》 2010年第11期21-22,共2页

接版图也称跨页图,是指在图书中由左右两面的图拼接在一起,组成一幅完整的图形。接版图的左右两部分如果在接缝处接版不准确,整个图形就会有断开或错位,会严重影响图形的视觉效果。

关键词 版图 图形 图书

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“走出去”背景下我国出版国际化战略刍议——以人民教育出版社开发韩国市场为例

5

作者 李艳 《商展经济》 2022年第8期54-56,共3页

当前,我国出版“走出去”面临着难以进入西方主流市场、海外拓展模式单一等困难,如何客观评估目标市场和选择适合的进入模式成为国际化战略的关键。目前,韩国是极具潜力的目标国。本文进一步分析了人民教育出版社的比较优势,认为成立合... 当前,我国出版“走出去”面临着难以进入西方主流市场、海外拓展模式单一等困难,如何客观评估目标市场和选择适合的进入模式成为国际化战略的关键。目前,韩国是极具潜力的目标国。本文进一步分析了人民教育出版社的比较优势,认为成立合资公司进入韩国中文教材细分市场是国内优质出版社较为可行的国际化道路。 展开更多

关键词 中国出版 国际化战略 比较优势 战略布局 重要战略

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关于我国青春期教育课程设置的探讨 被引量：5

6

作者 王志刚 过保录 《人口研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期65-69,共5页

青春期教育是针对青少年进入青春期这一特定时期进行的专门教育。８０年代以来，青春期教育在我国日益受到重视，并被列入了有关法律。但日前学校的青春期教育却存在着诸多问题。作者认为，课程设置是这些问题的核心。同其他各科教育内... 青春期教育是针对青少年进入青春期这一特定时期进行的专门教育。８０年代以来，青春期教育在我国日益受到重视，并被列入了有关法律。但日前学校的青春期教育却存在着诸多问题。作者认为，课程设置是这些问题的核心。同其他各科教育内容一样，青春期教育也必须以课堂为主要阵地，在应试教育向素质教育转变过程中，有必要建立一门以青春期教育为主要内容的综合教育课程。 展开更多

关键词 青春期教育 课程设置 青春期性教育 心理咨询 性知识 家庭生活教育 计划生育 预防艾滋病 健康教育 人口教育

原文传递

马克思主义大众化研究的再思考 被引量：1

7

作者 郝清杰 杨志芳 《常熟理工学院学报》 2010年第1期12-14,19,共4页

马克思主义大众化研究是理论界的一项重要任务。有效推进马克思主义大众化,应把握马克思主义大众化的科学内涵,突出马克思主义大众化的研究特色,倡导马克思主义大众化研究的科学方法。

关键词 马克思主义大众化 研究特色 科学方法

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师范院校教育学学科教材建设刍议 被引量：4

8

作者 王莉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第2期53-59,共7页

改革开放以来，人教版教育学学科教材建设经历了从无到有、不断完善的创新发展过程。回顾总结这一过程，在于找出一些规律性的认识。搞好教材建设，首先，要明确指导思想：编写教材要以学生发展为本，为培养合格教师服务； 教材建设要... 改革开放以来，人教版教育学学科教材建设经历了从无到有、不断完善的创新发展过程。回顾总结这一过程，在于找出一些规律性的认识。搞好教材建设，首先，要明确指导思想：编写教材要以学生发展为本，为培养合格教师服务； 教材建设要配合学科建设、课程建设进行；教材设计要贯彻教学原则，体现教学方法。其次，教材建设要有一套行之有效的管理机制，应从宏观管理与微观管理两个方面进行。 展开更多

关键词 师范教育 教育学学科 教材建设 课程建设 教学方法 管理机制

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谈对“学生发展核心素养及物理学科核心素养”的理解 被引量：76

9

作者 彭前程 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第10期1-4,共4页

在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题：处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑... 在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题：处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑对科学信息的加工活动,科学思维方法要从思维方法与学科方法两方面把握;科学探究重在本质,要注意实验与理论两方面的探究;科学态度与责任应通过探究的形式融入物理观念和科学思维的教学中;要处理好学生发展核心素养与物理核心素养间的关系。 展开更多

关键词 核心素养 物理学科 理解与把握

原文传递

培智低年级段三科教材的整体建构 被引量：12

10

作者 穆颖 朱志勇 《现代特殊教育》 2019年第21期28-33,共6页

截至2019年9月,培智学校义务教育生活适应、生活语文、生活数学三个学科的低年级段教材已经陆续投入使用。本文基于接受培智教材编写任务之初,人民教育出版社特殊教育课程教材研究开发中心在全国范围内对培智学校分科课程教学与综合课... 截至2019年9月,培智学校义务教育生活适应、生活语文、生活数学三个学科的低年级段教材已经陆续投入使用。本文基于接受培智教材编写任务之初,人民教育出版社特殊教育课程教材研究开发中心在全国范围内对培智学校分科课程教学与综合课程教学两种教学模式的调研,以及在此基础上所进行的研究与思考,着重介绍培智低年级段三科教材的整体建构,即按照方案与课标的精神编制分科课程教材,同时以共同的线索为统领,遵循学科内部的逻辑体系,在内容与形式两方面建立与加强三科教材之间的横向关联,使之成为一个互有侧重、相互补充的整体,并对三科教材的教学实施提出初步的建议。 展开更多

关键词 培智学校 三科教材 分科教学 综合教学 教学实施

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《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》解构——课程标准实施与教材编写的实践性研究 被引量：7

11

作者 朱志勇 《现代特殊教育》 2020年第7期24-26,共3页

随着《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》颁布,课程标准的落实成为一项重要工作。课程标准的解构是落实课程标准的重要环节,包括对课程标准知识和能力要求的解析和重构,是教材编写的一项重要的基础性研究。在这一过程中把握好如下方... 随着《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》颁布,课程标准的落实成为一项重要工作。课程标准的解构是落实课程标准的重要环节,包括对课程标准知识和能力要求的解析和重构,是教材编写的一项重要的基础性研究。在这一过程中把握好如下方面,是落实课程标准和编好教材、做好教学的关键:秉持科学性原则,符合教育科学原理,传统学科内容与培智课堂教学相适应,构建有系统、有难度梯度、有具体化教学内容的课堂教学材料。 展开更多

关键词 培智学校 课程标准 解构 具体化

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信息技术课中协作学习的机会平等问题探讨 被引量：4

12

作者 黄应会 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期59-62,共4页

协作学习已成为课堂教学的一种重要方式,它可以使学生互相帮助、优势互补、共同进步。可是在中小学信息技术学科开展的一些协作学习中却存在一定程度上的学习机会不平等现象。为此,教师应正确理解协作学习的本质,强调责任共担原则,建立... 协作学习已成为课堂教学的一种重要方式,它可以使学生互相帮助、优势互补、共同进步。可是在中小学信息技术学科开展的一些协作学习中却存在一定程度上的学习机会不平等现象。为此,教师应正确理解协作学习的本质,强调责任共担原则,建立完善的监督体系,进行多样性的评价,并根据具体的学习目标和学习内容,选择适当的协作学习模式,使协作学习真正体现出机会平等的本质。 展开更多

关键词 信息技术 协作学习 机会平等

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生活语文新教材中安全教育内容的探析与思考——以四、五年级新教材为例 被引量：2

13

作者 王羽西 《现代特殊教育》 2021年第23期38-41,共4页

学生安全是学校教育教学工作的基础。生活语文课程作为培智学校义务教育阶段的一般性课程,是落实学生安全教育的有效载体。文章以生活语文四、五年级新教材中有关安全教育的课文、课后练习为例,分析新教材呈现安全教育知识的特点,并就... 学生安全是学校教育教学工作的基础。生活语文课程作为培智学校义务教育阶段的一般性课程,是落实学生安全教育的有效载体。文章以生活语文四、五年级新教材中有关安全教育的课文、课后练习为例,分析新教材呈现安全教育知识的特点,并就新教材安全教育内容的优化进行思考。 展开更多

关键词 培智学校 生活语文 新教材 安全教育

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《特别的女生萨哈拉》中的价值教育思考

14

作者 郭雯霞 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第12期35-39,共5页

这是一个美国故事。从一位没有父亲的女孩子的视角叙述了学校的故事、老师的故事、教室的故事，还有女孩自己的故事。女孩叫萨哈拉，一名五年级的学生。在一些老师眼里，她是一个成绩差的学生，需要留级和进行特别辅导。如果我们按照考... 这是一个美国故事。从一位没有父亲的女孩子的视角叙述了学校的故事、老师的故事、教室的故事，还有女孩自己的故事。女孩叫萨哈拉，一名五年级的学生。在一些老师眼里，她是一个成绩差的学生，需要留级和进行特别辅导。如果我们按照考试成绩来界定每一位同学的话，可能有不少孩子就像萨哈拉这位女孩子一样，内心会感到失望、 展开更多

关键词 教育思考 价值 女生 女孩子 考试成绩 故事 五年级 老师

原文传递

汉语课程口语交际教学的原则和策略

15

作者 赵晓非 《中国民族教育》 2009年第7期39-42,共4页

2006年，《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）颁布，非常明确地定义了汉语课程的性质：“汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程．是一门基础课程。”作为第二语言教学。应该以培养学生语言... 2006年，《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）颁布，非常明确地定义了汉语课程的性质：“汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程．是一门基础课程。”作为第二语言教学。应该以培养学生语言应用能力为基本目标．口语交际教学是汉语课程的基础。 展开更多

关键词 口语交际教学 汉语课程 少数民族学生 第二语言教学 语言应用能力 课程标准 民族中小学 基础课程

原文传递

语法教学在汉语课程中应占居的位置

16

作者 施歌 《中国民族教育》 2009年第4期25-27,共3页

为切实推进民族地区的汉语课程改革，教育部于2006年10月颁布了《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）。它是民族地区汉语教材编写、汉语教学、学业评估、考试命题的依据，是国家管理和评价汉语课程的... 为切实推进民族地区的汉语课程改革，教育部于2006年10月颁布了《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）。它是民族地区汉语教材编写、汉语教学、学业评估、考试命题的依据，是国家管理和评价汉语课程的依据。自《汉语课程标准》颁布以来．广大民族地区汉语教师在教学理念、教学方法、教学质量等方面都有了显著改进。但笔者在回访中发现． 展开更多

关键词 汉语课程 语法教学 民族地区 课程标准 民族中小学 课程改革 教材编写 汉语教学

原文传递

课改理念的单向诉求与教学实践的断裂

17

作者 李云龙 《现代中小学教育》 2004年第7期9-12,共4页

关键词 课程标准 课程改革 语文教学 教学方法 教学内容 小学

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