把握本质 提高实效——如何使小组合作学习不流于形式 被引量：2

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作者 周昌波 《湖北教育》 2012年第3期41-42,共2页

《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式。＂因此,在新课改的大背景下,＂合作学习＂已经成为数学课堂的重要形式,课堂教学已经变＂一人演示众人看＂的被动式学习模式为人人动手实践、相互合作... 《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式。＂因此,在新课改的大背景下,＂合作学习＂已经成为数学课堂的重要形式,课堂教学已经变＂一人演示众人看＂的被动式学习模式为人人动手实践、相互合作的主动式学习模式。学生通过单独或在小组内动手操作学具．探究数学问题．获得数学结论．理解数学知识。 展开更多

关键词 小组合作学习 《数学课程标准》 本质 动手实践 学习模式 学习数学 自主探究 数学课堂

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营造和谐氛围 引导交际实践——《我会拼图》教学设计

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作者 范红霞 徐明芳 《小学语文教学》 北大核心 2005年第10期36-37,共2页

关键词 口语交际 《我会拼图》 教学设计 和谐 实践 引导 学生

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充分发挥教研室提高农村师资的职能作用

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《湖北教育》 1994年第5期40-41,共2页

我县有四千七百多农村小学教师,其中绝大多数是民办教师,随着教改的深入,这部分教师的教学水平亟待提高。多年来,县教研室重视了这一问题,充分发挥教研的职能作用,采取了一些有效措施,逐步提高了农村小学教师的教学水平。 一、举行专题... 我县有四千七百多农村小学教师,其中绝大多数是民办教师,随着教改的深入,这部分教师的教学水平亟待提高。多年来,县教研室重视了这一问题,充分发挥教研的职能作用,采取了一些有效措施,逐步提高了农村小学教师的教学水平。 一、举行专题讲座。 从1986年以来,教研室围绕大纲、教材、教法分列十多个专题,以乡镇为单位,由县教研员举行巡回讲座。如怎样抓纲务本、在备课中怎样钻研教材、怎样突出重点,突破难点、怎样布置作业和批改作业等,8年来举办讲座达140多场。 展开更多

关键词 教研室 农村小学教师 教学方法 提高教学水平 青年教师 教学基本功 评估活动 充分发挥 教学视导 课堂教学

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在数学备课中怎样钻研教材

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作者 王华勋 《小学教学研究》 1993年第7期19-20,共2页

一、熟悉和掌握教材的来龙去脉;编排顺序以及所在的地位和作用作为一名小学数学教师,既要有丰富的数学知识,又要有驾驭整个教材的能力,要对各年级教学内容和要求、编排体系等做到心中有数。这样才能站得高,看得远。在掌握教材系统性的同... 一、熟悉和掌握教材的来龙去脉;编排顺序以及所在的地位和作用作为一名小学数学教师,既要有丰富的数学知识,又要有驾驭整个教材的能力,要对各年级教学内容和要求、编排体系等做到心中有数。这样才能站得高,看得远。在掌握教材系统性的同时,把握教材的阶段性,使系统的知识在不同的阶段达到不同的要求,把知识的系统性与阶段性统一起来。例如在教五册(均以六年制教材为例)“除数是一位数的除法” 展开更多

关键词 小学数学教师 编排体系 编排顺序 应用题教学 教学内容 变式 教学效益 计量单位 承上 教学质量

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怎样突破数学教学中的难点

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作者 王华勋 《小学教学研究》 1991年第11期32-33,共2页

小学数学教材中的难点,直接阻碍基础知识的落实和基本能力的提高。找准教材中的难点并突破它,这是提高小学效学教学质量的一个关健性问题。所谓教材中的难点,主要是针对学生的接受能力和接受情况而言的,有带普遍性的难点,亦有带局部性... 小学数学教材中的难点,直接阻碍基础知识的落实和基本能力的提高。找准教材中的难点并突破它,这是提高小学效学教学质量的一个关健性问题。所谓教材中的难点,主要是针对学生的接受能力和接受情况而言的,有带普遍性的难点,亦有带局部性的难点。就小学数学教材而言,难点主要包括以下几方面:①一些比较抽象的内容;②日常生活中接触很少或不太注意的内容;③容易混淆的内容;④教材前后衔接不紧的新内容;⑤逻辑推理较强的内容。就某节新课来讲。 展开更多

关键词 小学数学教材 教学质量 关健性 乘除法 进率 教学时间 信息反馈 求一 图形面积 推理性

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浅谈单元测试题编拟的启发性策略

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作者 黄承勇 《中学数学教学参考》 1997年第12期27-28,共2页

浅谈单元测试题编拟的启发性策略湖北省京山县教研室黄承勇命题是进行书面考查的一项重要工作．一份好的数学测试题，不仅能准确地反映学生学习数学的成绩状况，还能激发学生学习数学的兴趣，检验他们学习数学的潜能．为了适应高中教育... 浅谈单元测试题编拟的启发性策略湖北省京山县教研室黄承勇命题是进行书面考查的一项重要工作．一份好的数学测试题，不仅能准确地反映学生学习数学的成绩状况，还能激发学生学习数学的兴趣，检验他们学习数学的潜能．为了适应高中教育由应试教育向素质教育转轨的需要，本... 展开更多

关键词 单元测试 高中教育 素质教育转轨 测试题 函数概念 诱导公式 教学教研 绝对值不等式 奇偶性 判断函数

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怎样提高高年级学生的计算能力

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作者 王华勋 《小学教学研究》 1991年第6期28-29,共2页

小学数学教学大纲明确指出要提高学生的计算能力。对于高年级的整数、小数、分数的四则混合运算,大纲要求学生在正确的前提下,逐步达到迅速、灵活的目的。为了迅速提高高年级学生的计算能力,务必在学生熟练掌握基本概念和法则的同时,抓... 小学数学教学大纲明确指出要提高学生的计算能力。对于高年级的整数、小数、分数的四则混合运算,大纲要求学生在正确的前提下,逐步达到迅速、灵活的目的。为了迅速提高高年级学生的计算能力,务必在学生熟练掌握基本概念和法则的同时,抓好以下五个方面的训练。 (一)加强口算训练。口算是笔算的基础,是训练思维敏捷性的良好手段,它具有花时少、容量大、形式活、速度快的特点。现行大纲强调重视口算基本训练,促使计算能力的形成。因此。 展开更多

关键词 计算能力 数学教学大纲 数学教学过程 四则混合运算 敏捷性 同级运算 小学数学教师 小学高年级 花时 大纲要求

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历史教学中主体参与意识浅议

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作者 晏小平 《湖北教育》 1998年第Z1期66-66,共1页

一、历史教学中的参与意识是一种教学主体意识 教学是一个特殊形式的认识过程,其本质体现在两个“转化”上:一是教师把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知;二是教师同时引导学生把掌握的知识转化为能力。对教师来说,基本上是... 一、历史教学中的参与意识是一种教学主体意识 教学是一个特殊形式的认识过程,其本质体现在两个“转化”上:一是教师把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知;二是教师同时引导学生把掌握的知识转化为能力。对教师来说,基本上是已知向他知转化的过程;对学生来说,则基本上是由未知向已知转化的过程。教学中,教师的主导作用关键在于研究和运用科学的教学方法和教学技巧,恰当地指导这两个“转化”的实现。从系统论的角度讲,在由教师、学生和科学知识这三个基本因素构成的三角形教学结构中,学生是客体,而从整个学的过程而言。 展开更多

关键词 历史教学 主体参与意识 认知体验 教学主体意识 教师 知识转化 历史情境 教学方法 教学效果 科学知识

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音乐教学中学生情感的培养

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作者 陈晓娟 《湖北教育》 2004年第1期51-51,共1页

黑格尔说过：“音乐是最情感的艺术。”一节优秀的音乐课应该使学生和作品产生强烈的情感冲撞一因而，教师在教学中应注重架起情感的桥梁．形成一个“设情、激情、动情”的过程，用艺术手段启发、开拓学生的感情世界，培养学生心灵感应... 黑格尔说过：“音乐是最情感的艺术。”一节优秀的音乐课应该使学生和作品产生强烈的情感冲撞一因而，教师在教学中应注重架起情感的桥梁．形成一个“设情、激情、动情”的过程，用艺术手段启发、开拓学生的感情世界，培养学生心灵感应和投入体验的能力。 展开更多

关键词 音乐教学 情感培养 教学情境 多媒体教学 音乐鉴赏力 道德教育 小学

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我们是怎样提高农村小学教师教学水平的

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《小学教学参考（语文版）》 1996年第10期3-3,共1页

我县有4700多农村小学教师,其中绝大多数是民办教师,随着改革的深入,这部分教师的教学水平亟待提高。近10年来,县教研室重视了这一问题,充分发挥教研的职能作用,采取一系列有效措施,逐步提高了我县农村小学教师的教学水平。

关键词 农村小学教师 教师教学水平 课堂教学结构 乡村小学 学科基础知识 教研员 评估活动 常规课 教育行政 中心小学

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选择题变式命题训练举例

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作者 晏小平 《历史教学（下半月）》 CSSCI 北大核心 1997年第6期26-26,共1页

所谓变式命题训练,就是对同一史事从不同角度命题,以对学生进行反复训练。这是深化教材、加强复习的一种有效方法。如对“四川保路运动”这一事件可分别采取如下命题: 1.从其背景和原因方面命题: 四川保路运动爆发的直接原因是 A.清... 所谓变式命题训练,就是对同一史事从不同角度命题,以对学生进行反复训练。这是深化教材、加强复习的一种有效方法。如对“四川保路运动”这一事件可分别采取如下命题: 1.从其背景和原因方面命题: 四川保路运动爆发的直接原因是 A.清政府宣布“铁路国有”政策 B.清政府收回已经准许商办的铁路干线 C.清政府侵吞已募集的修路股银 D.“成都血案” 2.从其主要内容方面命题: “路存与存,路亡与亡” 展开更多

关键词 保路运动 选择题 清政府 变式 深化教材 武昌起义 主要内容 有效方法 反复训练 湖北京山县

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