“互联网+”时代下应用微课提高小学高年级数学教学有效性的研究 被引量：9

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作者 吴春霞 《数学学习与研究》 2019年第24期69-69,71,共2页

随着科技发展的日新月异,“互联网+微课”模式应运而生.在“互联网+”的时代背景下,微课是一种全新的教学模式.它以其时间短、效率高的特点区别于传统教学模式,并在小学教学中起到很好的作用.本文将从微课如何提高小学高年级数学教学有... 随着科技发展的日新月异,“互联网+微课”模式应运而生.在“互联网+”的时代背景下,微课是一种全新的教学模式.它以其时间短、效率高的特点区别于传统教学模式,并在小学教学中起到很好的作用.本文将从微课如何提高小学高年级数学教学有效性方面进行探究并且提出合理的建议和意见. 展开更多

关键词 互联网+ 微课 小学高年级数学 教学有效性

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以自主学习为切点,在小学数学教学中培养学生主体意识的策略分析 被引量：2

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作者 李治平 《数学学习与研究》 2019年第22期55-56,共2页

在当前的小学教育实践中,学生主体意识培养已经成为教育的主要发展方向,但是传统教育观念的影响已经根深蒂固,要想从根本上破除传统教育观念的束缚,以自主学习为切入点是一种行之有效的途径.本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,较... 在当前的小学教育实践中,学生主体意识培养已经成为教育的主要发展方向,但是传统教育观念的影响已经根深蒂固,要想从根本上破除传统教育观念的束缚,以自主学习为切入点是一种行之有效的途径.本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了以自主学习为切入点,培养小学生主体意识的有效策略,希望能对促进小学数学教育发展起到一定的参考和借鉴作用. 展开更多

关键词 自主学习 小学数学教学 自主意识 培养策略

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小学教师培训纳入成人教育管理初探

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作者 温梅良 《中国农村教育》 2004年第3期29-30,共2页

教师作为学校教育最重要的因素，既是管理的对象，又是管理的主体，是学校办学的主要依靠。教师队伍的强弱对提高教育教学质量起着决定的作用。作为登畲山区，就如何提高师资水平，怎样抓培训管理，谁来抓?我们决定此项工作纳入成人教... 教师作为学校教育最重要的因素，既是管理的对象，又是管理的主体，是学校办学的主要依靠。教师队伍的强弱对提高教育教学质量起着决定的作用。作为登畲山区，就如何提高师资水平，怎样抓培训管理，谁来抓?我们决定此项工作纳入成人教育管理，因而进行了系列的工作初探。 展开更多

关键词 小学 教师培训 成人教育 教育管理 师德师风建设 培训内容

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采用异步教学 提高数学思维能力

4

作者 张坤泉 《异步教学研究》 2008年第5期94-95,共2页

培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一。数学的抽象性、严密性、精确性，需要学生的思维能力的提高。实践证明，采用异步教学法教学能很好地提高学生的思维能力。

关键词 数学思维能力 异步教学 小学数学教学 学法教学 学生 抽象性 严密性 精确性

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浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合

5

作者 钟兰青 《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第14期1-2,共2页

将信息技术整合英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。如果教师能有效地利用多媒体设备，就能丰富教学内容和形式，调动学生自... 将信息技术整合英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。如果教师能有效地利用多媒体设备，就能丰富教学内容和形式，调动学生自主学习的热情，提高课堂教学的效果，并能探索新的教学模式，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。本文就信息技术与小学英语教学有效整合的几个方面来进行初步地讨论与探究。 展开更多

关键词 信息技术 英语教学 有效整合

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运用多媒体教学辅助的小学英语课堂教学

6

作者 曾美娴 《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第14期3-4,共2页

灵活多样的多媒体教学不但有利于创造轻松自然的英语教学环境，有效突破教学重点和难点，提高学生的参与意识。还可以加大教学密度，提高教学效率，优化课堂教学。

关键词 多媒体教学 辅助 英语教学

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农村学校课程建设和教师专业化成长研究

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作者 李治平 《中小学校长》 2019年第11期31-32,35,共3页

镇中心小学如何统筹解决教师专业化与农村学校(教学点)开齐课程的问题,由此促进学生健康全面发展,以及提高农村教育教学质量,已经是摆在我们面前不容回避的重要课题。农村学校教师队伍是农村学校教育教学的主力军。促进农村学校教师的... 镇中心小学如何统筹解决教师专业化与农村学校(教学点)开齐课程的问题,由此促进学生健康全面发展,以及提高农村教育教学质量,已经是摆在我们面前不容回避的重要课题。农村学校教师队伍是农村学校教育教学的主力军。促进农村学校教师的专业成长,由此为农村学校的教育教学创造物资条件,从而确保农村学校教育教学的健康发展——这是我们农村小学教育的最终追求。 展开更多

关键词 农村学校 课程建设 教师队伍 专业成长

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我口说我心，我手写我口——浅析写话教学的策略

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作者 徐长青 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第27期195-196,共2页

素质教育倡导以生为本的课堂教学理念，尤其是低年级的写话教学，要注重学生的情感表达，心灵释放，教师应该抓住低年级小朋友的学习规律、心理特点，再联系实际，因材施教，让每一个孩子都能“我口说我心”，因为对于孩子来说只有乐于... 素质教育倡导以生为本的课堂教学理念，尤其是低年级的写话教学，要注重学生的情感表达，心灵释放，教师应该抓住低年级小朋友的学习规律、心理特点，再联系实际，因材施教，让每一个孩子都能“我口说我心”，因为对于孩子来说只有乐于表达，才易于动笔。 展开更多

关键词 积累 兴趣 引导

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核心素养视角下山区小学班级管理策略研究

9

作者 温少猛 《师道（人文）》 2024年第12期19-20,共2页

核心素养是一个关键的教育概念,它强调在全球化和信息化的时代背景下学生应具备的基本能力和素质。这一概念超越了传统教育中以知识传授为中心的教学模式,聚焦学生良好价值观的形成,批判性思维、问题解决能力以及终身学习能力的培养。... 核心素养是一个关键的教育概念,它强调在全球化和信息化的时代背景下学生应具备的基本能力和素质。这一概念超越了传统教育中以知识传授为中心的教学模式,聚焦学生良好价值观的形成,批判性思维、问题解决能力以及终身学习能力的培养。由于地理位置偏远和资源相对匮乏,山区学校常常缺乏足够的教学资源。因此,山区的核心素养教育需要创新方法,充分利用当地文化和环境资源,注重个性化和差异化教学,为学生提供一个全面发展的平台。 展开更多

关键词 差异化教学 核心素养 山区学校 教学资源 山区小学 问题解决能力 批判性思维 教学模式

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农村小学课程“缺失”现状的调查研究及对策

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作者 李治平 《师道（教研）》 2020年第5期192-192,共1页

农村小学课程是否“缺失”,关系到“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的历史重任.因此,让农村的孩子享受优质的教育资源,保证农村教学点开齐开足课程,是每一位农村教育者面临的一项重大课题. 一、农村小学课程“缺失”的现状 1.... 农村小学课程是否“缺失”,关系到“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的历史重任.因此,让农村的孩子享受优质的教育资源,保证农村教学点开齐开足课程,是每一位农村教育者面临的一项重大课题. 一、农村小学课程“缺失”的现状 1.教师数量少、课程难以开齐开足.对于农村教学点来说,教师和学生的配比是1∶21.5,由于学生人数少,很多教学点甚至无法一个班配一个老师,所以他们面临着两个艰难的选择:要么不开齐开足课程,要么教师要教多门课程.从而导致教师的任教课程门数多,教学负担重.在农村小学教师平均要教2门课程以上,教学任务相当繁重. 展开更多

关键词 农村小学教师 小学课程 课程门数 教师数量 农村教学点 教育资源 教学任务 教学负担

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小学科学教学中培养学生兴趣的策略

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作者 李宇松 《电脑乐园》 2019年第11期109-109,共1页

小学科学教学的宗旨和目的在于培养学生的科学探究意识和学科素养,在素质教育推崇学生全面发展的时代背景下,这门学科 的重要性逐渐显现出来。然而在实际教学中却发现,由于受自身认知水平的限制,小学生对这门抽象知识的学习提不起兴趣,... 小学科学教学的宗旨和目的在于培养学生的科学探究意识和学科素养,在素质教育推崇学生全面发展的时代背景下,这门学科 的重要性逐渐显现出来。然而在实际教学中却发现,由于受自身认知水平的限制,小学生对这门抽象知识的学习提不起兴趣,加上教学方 式的单一性,使得科学教学效果不甚理想。因而从培养学生的科学学习兴趣入手,积极探究并寻求有效的方法和策略开展科学教学显得尤 为重要。基于此,本文在充分结合笔者自身教学实践工作经验的基础上,针对如何在科学教学中培养学生的兴趣进行阐述,以期为一线教 育工作者提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 小学科学 培养兴趣 多媒体技术 科学实验 课余生活

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小学思想品德课有效课堂教学初探

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作者 邓向阳 《中华少年》 2018年第3期130-130,共1页

有效教学是新课程改革倡导的核心理念,同时也是素质教育的要求。作为教师要想提高课堂教学质量,必须改变陈旧的教学理念和教学方式,结合学生实际采取现代化教学手段,组织学生开展各项有效的课堂活动,这样才能够激发学生的求知欲望,主动... 有效教学是新课程改革倡导的核心理念,同时也是素质教育的要求。作为教师要想提高课堂教学质量,必须改变陈旧的教学理念和教学方式,结合学生实际采取现代化教学手段,组织学生开展各项有效的课堂活动,这样才能够激发学生的求知欲望,主动投身于课堂教学活动中,从而建立有效课堂是必然发展趋势。 展开更多

关键词 小学 思想品德 有效 课堂

原文传递

运用多媒体有效辅助小学英语课堂教学

13

作者 钟兰青 《电脑乐园》 2018年第8期28-28,共1页

灵活多样的多媒体教学不但有利于创造轻松自然的英语教学环境,有效突破教学重点和难点,提高学生的参与意识,还可以加 大教学密度,提高教学效率,优化课堂教学。

关键词 多媒体教学 辅助 英语教学

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高斯巧做计算题

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作者 李治平 《快乐青春（经典阅读）（小学生必读）》 2009年第3期17-17,共1页

高斯7岁的时候，父亲把他送入小学读书，老师是当地小有名气的“数学家”比纳特。

关键词 高斯 计算题 数学家 读书 小学 父亲 老师

原文传递

基于生活化的小学语文习作教学思考

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作者 陈铠锋 《神州》 2019年第35期236-236,共1页

当今时代,习作无处不在,从日记到作文再到论文,除此之外,发言稿、信封等都用到写作。可以这样说,生活处处都离不开写作。写作反应了学生的认识能力和文字表达能力的水平,而小学阶段正好是学生写作的启蒙阶段,小学作为学会写作的第一个阶... 当今时代,习作无处不在,从日记到作文再到论文,除此之外,发言稿、信封等都用到写作。可以这样说,生活处处都离不开写作。写作反应了学生的认识能力和文字表达能力的水平,而小学阶段正好是学生写作的启蒙阶段,小学作为学会写作的第一个阶段,相关教育机构一定要重视起来,一定要让学生们打好基础,为以后写作做铺垫。然而,要让学生们学会习作,还得归结于生活,将生活素材与习作联系起来,这样既有利于学生发挥想象力,又能为以后更好的写作做铺垫。 展开更多

关键词 生活化 习作教学 习作效率 积极性

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探究式教学在小学数学教学中的应用

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作者 钟丽娜 《电脑乐园》 2019年第4期143-143,共1页

随着新课程改革的逐步推进和深入发展,教育教学更加强调和倡导学生的自主性、探究性学习,所以传统的单向传输式的教学 方法显然已经不能与现代教育教学的需求相适应了,转变和革新教学方法变得刻不容缓。

关键词 探究式教学 小学数学 教学策略

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新形势下小学班主任德育教育策略探究

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作者 张小耿 《学生·家长·社会》 2021年第2期174-174,共1页

在新形势下,人们对人才素质的要求越来越高。人才不仅必须具有丰富的文化知识,而且还必须具有良好的道德素养。在此基础上,德育已成为教育的重点。小学生正处于道德教育的初期。接受的培训将影响他们的进一步发展,因此小学班主任应注意... 在新形势下,人们对人才素质的要求越来越高。人才不仅必须具有丰富的文化知识,而且还必须具有良好的道德素养。在此基础上,德育已成为教育的重点。小学生正处于道德教育的初期。接受的培训将影响他们的进一步发展,因此小学班主任应注意这一点。作为班级管理者,班主任需要在德育方面制定和实施多样化的,有目的的教学策略,以便学生更好地提高自己的道德水平。在此基础上,本文将从多方面审视新形势下小学班主任的道德教育。 展开更多

关键词 新形势 小学德育 班主任 训练策略

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浅析打造生活化小学数学教学课堂

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作者 江小梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2020年第12期225-225,共1页

对于小学生来说,在所学的科目里,最难学的、最难理解的、最难掌握好的科目非数学科目不可,因为对于小学生来说,他们的各方面的发展都还不够完善,逻辑思维能力还不够强化,而学习数学这个科目,需要理解力、逻辑思维等等,所以对于他们来说... 对于小学生来说,在所学的科目里,最难学的、最难理解的、最难掌握好的科目非数学科目不可,因为对于小学生来说,他们的各方面的发展都还不够完善,逻辑思维能力还不够强化,而学习数学这个科目,需要理解力、逻辑思维等等,所以对于他们来说,学习数学特别困难,这就需要教师在课堂上,尽量用生活中的例子去讲解数学内容,打造生活化的课堂氛围,让学生尽可能地更好地去学好数学。 展开更多

关键词 数学教学 生活化 课堂教学生活化

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基于逻辑思维培养的小学数学教学分析

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作者 廖育花 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第15期260-260,共1页

在我国不断推进新课程改革的背景下,小学数学身为小学课程的重要组成内容,对于学生的学生生涯有着极为重要的作用,教师在对小学生开展教育教学活动时,要不断培养小学生的逻辑思维能力,以便为小学生未来的学习活动提供保障。本文主要内... 在我国不断推进新课程改革的背景下,小学数学身为小学课程的重要组成内容,对于学生的学生生涯有着极为重要的作用,教师在对小学生开展教育教学活动时,要不断培养小学生的逻辑思维能力,以便为小学生未来的学习活动提供保障。本文主要内容探究了在培养学生逻辑思维的基础上,小学数学教学活动的策略,希望能为我国数学教学活动的发展奠定基础。 展开更多

关键词 逻辑思维 小学数学 教学活动 教学分析 概述

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浅谈如何进行分层教学

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作者 曾秀清 《师道（教研）》 2018年第9期125-125,共1页

《义务教育数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别... 《义务教育数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 展开更多

关键词 分层教学 《义务教育数学课程标准》 面向全体学生 认知发展水平 教师教学 因材施教 能力水平 相互作用

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