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题名小学数学多元评价实践探究
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作者
陈佳
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机构
云南省昆明市西山区书林第二小学
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出处
《新课程研究》
2024年第2期92-94,共3页
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文摘
多元评价指以多样化方式来评价学生的学习情况和能力。在小学数学教学中,教师采用多元评价策略既有利于激发学生的学习兴趣,促进学生数学思维和知识应用能力的发展,又有利于提高自身的专业素养。而要更好地实施多元评价,小学数学教师应遵循激发学生学习兴趣、推动学生主动学习、关注学生学习体验等原则,并突显评价主体的多元,以及根据不同学习阶段、不同特点的学生采取不同的评价策略。
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关键词
小学数学
多元评价
测试
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名在数学广角板块教学中如何有效渗透数学思想
被引量：1
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作者
陈佳
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机构
云南省昆明市西山区书林第二小学
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出处
《天津教育》
2021年第28期71-72,共2页
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文摘
“数学广角”是人教版小学数学教材新增的教学板块,从二年级开始,每册一个专题单元。小学数学新课程标准对于增设“数学广角”的解释是:让学生在对内容感兴趣的基础上,逐步渗透数学思想和数学方法,以此培养学生的数学思维能力和解决数学问题的能力。所以,在数学广角的教学过程中,教师一定要更加注意方式方法,明确学生在课堂中的主体地位,以更好地渗透数学思想。
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关键词
小学数学教学
数学思维能力
主体地位
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Keywords
Primary school mathematics teaching
Mathematics thinking ability
Dominant position
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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