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“双减”背景下物理学科数字化作业探索 被引量：3
1
作者 王国军 汤金波 王俪运 《中小学数字化教学》 2021年第12期32-35,共4页
为中小学生减负增效是国家和社会的要求,也是落实核心素养培养的必由之路。重中之重需要解决作业负担过重的问题,尤其要克服纸笔作业的弊端。如何利用信息技术手段改进作业教学,值得广大教师深入探究。
关键词 作业教学 减负增效 物理学科 核心素养培养 信息技术手段 中小学生 数字化 国家和社会
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用物理之眼品茶悟道——“制茶”物理跨学科实践探索
2
作者 李丹 王俪运 汤金波 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2023年第4期82-85,共4页
“制茶”物理跨学科实践,以当地浓厚的茶文化为实践背景,通过多个驱动性任务,以观察、实验、设计、制作、分析等方式设计实践活动,将种茶、制茶、茶艺等工艺流程与物理知识结合,让学生用物理之眼品茶悟道,形成融会贯通的知识体系,提高... “制茶”物理跨学科实践,以当地浓厚的茶文化为实践背景,通过多个驱动性任务,以观察、实验、设计、制作、分析等方式设计实践活动,将种茶、制茶、茶艺等工艺流程与物理知识结合,让学生用物理之眼品茶悟道,形成融会贯通的知识体系,提高综合运用知识的能力和创造力。 展开更多
关键词 初中物理 跨学科实践 “制茶”
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民族音乐视角下初中物理跨学科教学探索——以《琵琶行》为例
3
作者 李俊秀 王俪运 汤金波 《中小学数字化教学》 2024年第2期66-69,共4页
“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线... “跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线索,创设情境开展跨学科教学,带领学生唱民歌、谱民歌、奏民歌、制作民族乐器,促进物理与语文、音乐、信息科技等学科的融合。学生在跨学科学习过程中应用多学科知识解释生活现象,有利于树立正确价值观、健全品格、提升能力,传承中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 初中物理 中华优秀传统文化 跨学科教学 《琵琶行》 跨学科学习 物理课程 提升能力 创设情境
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解除桎梏夯实阅读——小学阅读教学策略
4
作者 梁波 《成功》 2018年第24期136-136,138,共2页
阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我... 阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我们教师应该通过激发学生阅读的兴趣,加强词句训练,启发学生质疑,培养良好的阅读习惯等策略来解除桎梏,夯实阅读。 展开更多
关键词 阅读 阅读教学 兴趣 启发质疑 阅读习惯 教学策略
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关注文体,凸显语用——小学语文教学策略
5
作者 李燕萍 《东西南北（教育）》 2018年第21期55-55,共1页
不同体裁的文本,语言风格、篇章结构不尽相同,教学目标、教学策略、教学评价都应相应调整。教师要针对不同的教学阶段和不同的文体,选择相应的教学方式和教学策略,深入引导学生挖掘言语表达的内涵,感受语言表达的魅力,完成“语用”水平... 不同体裁的文本,语言风格、篇章结构不尽相同,教学目标、教学策略、教学评价都应相应调整。教师要针对不同的教学阶段和不同的文体,选择相应的教学方式和教学策略,深入引导学生挖掘言语表达的内涵,感受语言表达的魅力,完成“语用”水平的全面提升。在教学实践过程中,要不断拓展教学途径,让每个学生都能通过多样化的学习方式完成不同文体“语用”能力的升华。这不仅符合素质教育的本质要求,还将扎实提高学生语文核心素养。 展开更多
关键词 文体 语用 小学语文
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道德与法治课堂教学实践感悟
6
作者 李福莲 《新课程》 2019年第5期135-135,共1页
道德与法治课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。初中道德与法治教学从教学理念、设计思路、教学风格、个性展示、课堂掌控较以往的课堂都有不同程度的提高和突破。结合... 道德与法治课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。初中道德与法治教学从教学理念、设计思路、教学风格、个性展示、课堂掌控较以往的课堂都有不同程度的提高和突破。结合教学实践,对道德与法治课堂教学进行了深刻的反思。 展开更多
关键词 道德与法治 课堂教学 实践感悟 反思
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