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家庭教育促进法赋能家庭教育的探索
1
作者
任遥
杜洪
李海涛
《新一代(理论版)》
2022年第17期54-55,63,共3页
2021年7月23日,“双减”文件落地;2021年10月23日,中华人民共和国主席签署中华人民共和国主席令第九十八号,公布《中华人民共和国家庭教育促进法》,自2022年1月1日起施行。在法律和“双减”政策叠加的背景下,许多家庭面临家庭关系失衡...
2021年7月23日,“双减”文件落地;2021年10月23日,中华人民共和国主席签署中华人民共和国主席令第九十八号,公布《中华人民共和国家庭教育促进法》,自2022年1月1日起施行。在法律和“双减”政策叠加的背景下,许多家庭面临家庭关系失衡、子女教育不当、家庭事件频发、个体成长缺失的现象,家庭教育指导服务势在必行。立法的推动者们则期望构建涵括学校、社会、政府的家庭教育支持体系,更好的为父母实施家庭教育赋能。
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关键词
家庭教育
学校校务管理
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职称材料
解除桎梏夯实阅读——小学阅读教学策略
2
作者
梁波
《成功》
2018年第24期136-136,138,共2页
阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我...
阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我们教师应该通过激发学生阅读的兴趣,加强词句训练,启发学生质疑,培养良好的阅读习惯等策略来解除桎梏,夯实阅读。
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关键词
阅读
阅读教学
兴趣
启发质疑
阅读习惯
教学策略
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职称材料
在计算教学中应关注的几个问题
3
作者
雷凯
《小学教学参考(数学版)》
2010年第8期40-40,共1页
数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力,一直是广大教师关注的问题。据调查,大多数教师都在算理和算法上下工夫。通过多年的计算教学,我认为在教学过程中除了重视算理和算法外,
关键词
计算教学
运算能力
数学课程
教学过程
教师
算法
算理
小学
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职称材料
修改 外二首
4
作者
琚建波
《散文诗世界》
2020年第10期83-83,共1页
原文传递
民族音乐视角下初中物理跨学科教学探索——以《琵琶行》为例
5
作者
李俊秀
王俪运
汤金波
《中小学数字化教学》
2024年第2期66-69,共4页
“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线...
“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线索,创设情境开展跨学科教学,带领学生唱民歌、谱民歌、奏民歌、制作民族乐器,促进物理与语文、音乐、信息科技等学科的融合。学生在跨学科学习过程中应用多学科知识解释生活现象,有利于树立正确价值观、健全品格、提升能力,传承中华优秀传统文化。
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关键词
初中物理
中华优秀传统文化
跨学科教学
《琵琶行》
跨学科学习
物理课程
提升能力
创设情境
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职称材料
“双减”背景下物理学科数字化作业探索
被引量:
3
6
作者
王国军
汤金波
王俪运
《中小学数字化教学》
2021年第12期32-35,共4页
为中小学生减负增效是国家和社会的要求,也是落实核心素养培养的必由之路。重中之重需要解决作业负担过重的问题,尤其要克服纸笔作业的弊端。如何利用信息技术手段改进作业教学,值得广大教师深入探究。
关键词
作业教学
减负增效
物理学科
核心素养培养
信息技术手段
中小学生
数字化
国家和社会
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职称材料
关注文体,凸显语用——小学语文教学策略
7
作者
李燕萍
《东西南北(教育)》
2018年第21期55-55,共1页
不同体裁的文本,语言风格、篇章结构不尽相同,教学目标、教学策略、教学评价都应相应调整。教师要针对不同的教学阶段和不同的文体,选择相应的教学方式和教学策略,深入引导学生挖掘言语表达的内涵,感受语言表达的魅力,完成“语用”水平...
不同体裁的文本,语言风格、篇章结构不尽相同,教学目标、教学策略、教学评价都应相应调整。教师要针对不同的教学阶段和不同的文体,选择相应的教学方式和教学策略,深入引导学生挖掘言语表达的内涵,感受语言表达的魅力,完成“语用”水平的全面提升。在教学实践过程中,要不断拓展教学途径,让每个学生都能通过多样化的学习方式完成不同文体“语用”能力的升华。这不仅符合素质教育的本质要求,还将扎实提高学生语文核心素养。
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关键词
文体
语用
小学语文
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职称材料
题名
家庭教育促进法赋能家庭教育的探索
1
作者
任遥
杜洪
李海涛
机构
云南
省
安宁市
昆钢第一中学
云南
省
安宁市
实验学校
安宁市
太平
学校
出处
《新一代(理论版)》
2022年第17期54-55,63,共3页
文摘
2021年7月23日,“双减”文件落地;2021年10月23日,中华人民共和国主席签署中华人民共和国主席令第九十八号,公布《中华人民共和国家庭教育促进法》,自2022年1月1日起施行。在法律和“双减”政策叠加的背景下,许多家庭面临家庭关系失衡、子女教育不当、家庭事件频发、个体成长缺失的现象,家庭教育指导服务势在必行。立法的推动者们则期望构建涵括学校、社会、政府的家庭教育支持体系,更好的为父母实施家庭教育赋能。
关键词
家庭教育
学校校务管理
分类号
G0 [文化科学]
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职称材料
题名
解除桎梏夯实阅读——小学阅读教学策略
2
作者
梁波
机构
云南
省
安宁市
实验学校
出处
《成功》
2018年第24期136-136,138,共2页
文摘
阅读是人类唯有的最普遍、最持久的学习行为,在促进语文素质教育,在整个教育中有着举足轻重的地位。阅读作为小学教学中的重要组成部分,在基础教育课程改革不断推进的今天,在我们呐喊改革创新的时刻,越发突显出其变革与完善的紧迫。我们教师应该通过激发学生阅读的兴趣,加强词句训练,启发学生质疑,培养良好的阅读习惯等策略来解除桎梏,夯实阅读。
关键词
阅读
阅读教学
兴趣
启发质疑
阅读习惯
教学策略
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在计算教学中应关注的几个问题
3
作者
雷凯
机构
云南
安宁市
实验学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2010年第8期40-40,共1页
文摘
数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力,一直是广大教师关注的问题。据调查,大多数教师都在算理和算法上下工夫。通过多年的计算教学,我认为在教学过程中除了重视算理和算法外,
关键词
计算教学
运算能力
数学课程
教学过程
教师
算法
算理
小学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
修改 外二首
4
作者
琚建波
机构
云南
安宁市
实验学校
出处
《散文诗世界》
2020年第10期83-83,共1页
分类号
I227 [文学—中国文学]
原文传递
题名
民族音乐视角下初中物理跨学科教学探索——以《琵琶行》为例
5
作者
李俊秀
王俪运
汤金波
机构
云南
省
安宁市
昆钢
实验学校
南京师范大学附属中学树人
学校
出处
《中小学数字化教学》
2024年第2期66-69,共4页
基金
昆明市教育科学研究“十四五”规划第一批课题“‘双减’政策下初中物理分层设计实践研究”(编号:JY2021040)的阶段性研究成果。
文摘
“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线索,创设情境开展跨学科教学,带领学生唱民歌、谱民歌、奏民歌、制作民族乐器,促进物理与语文、音乐、信息科技等学科的融合。学生在跨学科学习过程中应用多学科知识解释生活现象,有利于树立正确价值观、健全品格、提升能力,传承中华优秀传统文化。
关键词
初中物理
中华优秀传统文化
跨学科教学
《琵琶行》
跨学科学习
物理课程
提升能力
创设情境
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下物理学科数字化作业探索
被引量:
3
6
作者
王国军
汤金波
王俪运
机构
贵州省贵安新区花溪第六中学
江苏省南京师大附属中学树人
学校
云南
省
安宁市
昆钢
实验学校
出处
《中小学数字化教学》
2021年第12期32-35,共4页
文摘
为中小学生减负增效是国家和社会的要求,也是落实核心素养培养的必由之路。重中之重需要解决作业负担过重的问题,尤其要克服纸笔作业的弊端。如何利用信息技术手段改进作业教学,值得广大教师深入探究。
关键词
作业教学
减负增效
物理学科
核心素养培养
信息技术手段
中小学生
数字化
国家和社会
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G434
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职称材料
题名
关注文体,凸显语用——小学语文教学策略
7
作者
李燕萍
机构
云南
省
安宁市
昆钢
实验学校
出处
《东西南北(教育)》
2018年第21期55-55,共1页
文摘
不同体裁的文本,语言风格、篇章结构不尽相同,教学目标、教学策略、教学评价都应相应调整。教师要针对不同的教学阶段和不同的文体,选择相应的教学方式和教学策略,深入引导学生挖掘言语表达的内涵,感受语言表达的魅力,完成“语用”水平的全面提升。在教学实践过程中,要不断拓展教学途径,让每个学生都能通过多样化的学习方式完成不同文体“语用”能力的升华。这不仅符合素质教育的本质要求,还将扎实提高学生语文核心素养。
关键词
文体
语用
小学语文
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家庭教育促进法赋能家庭教育的探索
任遥
杜洪
李海涛
《新一代(理论版)》
2022
0
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职称材料
2
解除桎梏夯实阅读——小学阅读教学策略
梁波
《成功》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
在计算教学中应关注的几个问题
雷凯
《小学教学参考(数学版)》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
修改 外二首
琚建波
《散文诗世界》
2020
0
原文传递
5
民族音乐视角下初中物理跨学科教学探索——以《琵琶行》为例
李俊秀
王俪运
汤金波
《中小学数字化教学》
2024
0
下载PDF
职称材料
6
“双减”背景下物理学科数字化作业探索
王国军
汤金波
王俪运
《中小学数字化教学》
2021
3
下载PDF
职称材料
7
关注文体,凸显语用——小学语文教学策略
李燕萍
《东西南北(教育)》
2018
0
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职称材料
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