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题名高中通用技术教学中运用拓展案例的三点原则
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作者
陈新丹
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机构
乐清市芙蓉中学(高中)
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出处
《中华少年》
2018年第24期37-37,共1页
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文摘
结合高中通用技术基础性、实践性以及迁移性强的特点,拓展案例的运用对于其教学效果有着显而易见的促进作用。如何在高中通用技术教学中运用好拓展案例是一个值得深思和探索的课题,只有在教学实践中不但探索不断总结,才能使拓展案例在通用技术教学中发挥更大的作用。本文作者结合自身教学实践,提出了拓展案例在通用技术教学中运用的三点原则,一己之见,供大家参考。
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关键词
通用技术
拓展案例
运用原则
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分类号
G633.94
[文化科学—教育学]
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题名觅
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作者
卢云琴
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2007年第18期7-7,共1页
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文摘
字面无 "环境保护",而字里行间处处有"环境保护",且提出了"保护环境"的战略措施——不仅要有良好的愿望,还要有"科学的态度"——顺应自然规律,当"(燕子)排斥人类的气息"时,应保持必要的距离。卒章——"我多么想成为家门前的那一藤牵牛,好与这群精灵朝夕谈心,探索它们那藏在黑色羽翼下的秘密"——表达了亲近并认识大自然的良好愿望。标题宜改为"‘家’燕"——"家"字悬疑。
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关键词
浙江省乐清市
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名风清太守阮籍
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作者
陈晓萍
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2007年第10期15-15,共1页
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文摘
编者推荐:表述因果关系,用语很有分寸——阮籍"存活"之果是"侥幸"的;"存活"之因是"飘然"处世与"默然"反抗。后文将"原因"提升到"和而不同"的境界——以确凿的事例作基石。
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关键词
和而不同
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名五月的山村
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作者
卢云琴
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2007年第22期56-56,共1页
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文摘
移步换形,细腻描摹,构建了"五月绿"的意象。但是,为了透露"五月绿"的原因,应将第五自然段移到最后——"太阳"是"绿"之源。末段可以删除。此文可变格用作2007年高考福建卷作文,将标题改为"季节"。还可变格用作2007年高考北京卷材料作文"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声",变格措施是:从下雨的角度写"五月的山村"——用"晨曦未至"前的"太阳"解读"看不见""听无声"!
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关键词
材料作文
浙江省乐清市
移步换形
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一块砖的重量
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作者
吴银双
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2008年第2期32-32,共1页
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文摘
全文亮点是"把‘一块砖重’和‘1克’相连"——无理而妙,承载亲情之重!此亮点得到了前文"一个工人楼上楼下一趟趟地挑砖,看着他吃力的表情,我知道那两箩筐砖很有分量"和"他要像一个母亲,为孩子梳出最漂亮的辫子"的映衬。此文还需要升格:将两个映衬的句子展开写,写出独特的情节。
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关键词
无理而妙
告诉我
这一天
浙江省乐清市
沙堆
克重
陈望
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名遭遇豆子军团
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作者
陈肖肖
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2007年第10期61-61,共1页
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文摘
编者推荐:文中不书"馋"字,而用"(豆豆)跃跃欲试,像在等待时机,只要我一张嘴,它立刻跳进来"出之——旁敲侧击——妙用拟人手法,将"贪"之丑陋,赋予美学价值。此文可变格用于"反贪"或"适度"材料作文:依据材料主旨,行文时强化所需要的内容。标题可沿用。
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关键词
遭遇
蚕豆
佛豆
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名寂寞的季节
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作者
卢德青
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2008年第14期7-7,共1页
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文摘
编者推荐:荐评者"全新含义"的断语指,明了作者写此文的良好愿望。但是寂,"寞"何以蕴含"繁华的从容淡定"呢?不应要求"特殊读者"反复揣摩作,者应做到"意象鲜明"和"直抒胸臆"!
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关键词
从容淡定
丝丝缕缕
浙江省乐清市
黄叶
桂花散
烧红
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名农夫的再次选择
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作者
王芳
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机构
浙江省乐清市芙蓉中学高中
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出处
《湖北招生考试》
2009年第26期16-16,共1页
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文摘
编者推荐:最妙的是"天性"二字——既能涵盖"蛇咬农夫",又能涵盖"农夫救蛇"——而后从"天性"这一属概念中找到种概念"爱",从而凸显故事新编的主旨。最后自然段中第三句应删除——虽然此意可以从新编故事中找到依据,但是不应通过议论作为其寓意进行强化。
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关键词
故事新编
二字
浙江省乐清市
给你
出事地点
望林
中第
陈乐
我爱
王芳
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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