谈英语阅读教学中文本的解读

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作者 马海青 吴燕玲 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2017年第12期11-13,共3页

文本解读是英语阅读教学的重要环节,教师对文本的把握与定位以及理解的深度决定着课堂教学的厚度.在英语阅读教学中,教师需要引导学生对文本进行全方位的解读,除了提高学生的语言能力、学习能力外,还要提升学生的思维品质、文化品格,有... 文本解读是英语阅读教学的重要环节,教师对文本的把握与定位以及理解的深度决定着课堂教学的厚度.在英语阅读教学中,教师需要引导学生对文本进行全方位的解读,除了提高学生的语言能力、学习能力外,还要提升学生的思维品质、文化品格,有效培养学生英语学科的核心素养. 展开更多

关键词 阅读教学 文本解读 核心素养

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问渠那得清如水,为有源头活水来——如何在科学教学中培养学生学习兴趣的尝试

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作者 汪维勇 《中国科教创新导刊》 2012年第9期141-142,共2页

科学就是培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。在教学中我们如何引导学生经历和寻找得出结论的过程,并在过程中获取知识,体验自主探究的乐趣,切实让学生领略科学探究乐趣。

关键词 科学教学 学习兴趣 多媒体 微型实验 科学探究

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如何利用网络日志、博客巧记生活点滴,提升作文品质

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作者 高海飞 《科教文汇》 2011年第5期87-87,90,共2页

在互联网中学会用心学习和体悟他人的日志和博客,在日志中学会用心记录自己生活学习点滴,在博客中学会与他人分享自己学习生活点滴,从这三方面探讨如何提升学生作文品质。

关键词 网络日志 博客 生活 作文品质

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提高初中语文课堂教学互动有效性的分析与策略 被引量：4

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作者 吴灵芝 《黑龙江教育（中学版）》 2016年第12期12-13,共2页

语文课是一门交流互动性极强的学科，不仅要求学生通过理解文本，表达出自己的观点，还要求教师在准确把握文本的基础上，与学生进行有效的交流与互动，让学生从文本中汲取营养，从与同学的互动中，提高口语表达能力。然而从传统的语文... 语文课是一门交流互动性极强的学科，不仅要求学生通过理解文本，表达出自己的观点，还要求教师在准确把握文本的基础上，与学生进行有效的交流与互动，让学生从文本中汲取营养，从与同学的互动中，提高口语表达能力。然而从传统的语文课堂教学现状来看，大多数教师依然沿用填鸭式的教学形式，显然，这种“我讲你听”的一言堂，是难以形成有效的课堂互动的。 展开更多

关键词 课堂教学互动 初中语文 有效性 口语表达能力 交流互动 语文课堂 教学现状 教学形式

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浅谈初中语文教学中的语感问题 被引量：2

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作者 王晓燕 《科技创新导报》 2009年第36期255-256,共2页

语感是对语言敏锐的感受力,是个别、具体可感的。语感的形成因素:筛选能力、生活体验、文化素养、情感体验。语文教学实践中,可从结合生活体验,多读优秀作品,深入理解作品,创造实践机会(精读、烂读、泛读等),切实培训学生语感。

关键词 语感含义与特点 语感的形成因素 培养语感的方法

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浅谈初中科学教育实践——保持学生的学习热情 被引量：2

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作者 张云飞 《中学生数理化（高考理化）》 2015年第5期44-45,共2页

孩子对科学事物的好奇和对知识的渴望是与生俱来的,我们只要保护好孩子的这份热情,就不怕孩子学不好,孩子的潜能自然就可以被充分挖掘.笔者结合自身的教学经验,从教师应具有敬业、勤奋和有童心等三个方面论述了保护和挖掘孩子学习科学... 孩子对科学事物的好奇和对知识的渴望是与生俱来的,我们只要保护好孩子的这份热情,就不怕孩子学不好,孩子的潜能自然就可以被充分挖掘.笔者结合自身的教学经验,从教师应具有敬业、勤奋和有童心等三个方面论述了保护和挖掘孩子学习科学热情的方法. 展开更多

关键词 初中科学 学习热情 保护和挖掘

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让语文课堂充满“语文味” 被引量：1

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作者 金丽红 屈春慧 《中华活页文选（教师）》 2014年第3期60-62,共3页

《语文课程标准》指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”随着国家基础教育新课程改革的进一步深入，我们欣喜地看到，新课程... 《语文课程标准》指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”随着国家基础教育新课程改革的进一步深入，我们欣喜地看到，新课程理念已深人人心，我们的语文教学已经取得了可喜的成绩，“工具性与人文性的统一”得到了重视，但仍存在各种弊端。针对语文教学的时弊，许多教育专家和一线语文教师呼吁：要把语文课上出纯正的“语文味”来，呼唤原生态语文、本色语文。下面从五个方面说明语文课应充满“语文味”的重要性。 展开更多

关键词 语文课堂 语文味 《语文课程标准》 义务教育阶段 思想文化修养 语文教学 新课程改革 语言文字

原文传递

论英语课堂游戏的副作用与对策 被引量：1

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作者 颜慧珍 《福建陶研》 2009年第1期37-38,共2页

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。但是它也存在着一些弊端，我们在教学中因认清它给我们教学带来的副作用。面对它存... 游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。但是它也存在着一些弊端，我们在教学中因认清它给我们教学带来的副作用。面对它存在的副作用，我们应当采取有效的教学对策，使其发挥出最大的功效。 展开更多

关键词 英语课堂游戏 副作用 有效的教学对策 学习兴趣

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整合读写教学策略 提升英语写作水平——"以读促写"在中学英语教学中的应用分析 被引量：1

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作者 潘红芳 《新东方英语（中学版）》 2019年第2期15-16,共2页

"以读促写"就是将阅读与写作进行整合,以此促进学生英语写作能力的方法.阅读除了可以作为理解阅读材料之外,还是学生提高对学习方法与单词的掌握,排列短句、段落组织以及语言知识的获取和积累的能力的重要途径;而写作技巧则... "以读促写"就是将阅读与写作进行整合,以此促进学生英语写作能力的方法.阅读除了可以作为理解阅读材料之外,还是学生提高对学习方法与单词的掌握,排列短句、段落组织以及语言知识的获取和积累的能力的重要途径;而写作技巧则是通过对所获得的阅读材料进行应用,以此表达自己的行为.总而言之,"以读促写"主要强调的就是将阅读与写作相结合,通过阅读促使学生掌握一定的写作技能,并形成良好的习惯.当前,课本中所选的文本段落都是非常好的范例,在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇等方面,无不匠心独运,是学生模仿习作的典范.学生从读中悟写,以读带写,以读促写,充分发挥阅读与借鉴的仿效作用.本文对"以读促写"在中学英语教学中的具体应用策略进行了以下几点分析,以供参考. 展开更多

关键词 以读促写 中学英语教学 案例 策略

原文传递

初中数学与信息技术深度融合的方法与技巧研究

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作者 王挺 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第3期69-71,共3页

新课标背景下,初中阶段数学学科的教学也在面临全新的挑战,对于初中数学教师来说,将数学教学信息化与授课内容有机结合,将对丰富课堂教学内容、提高初中数学的教学质量、优化教学成果等方面大有益处;从学生层面来说,初中数学教学信息化... 新课标背景下,初中阶段数学学科的教学也在面临全新的挑战,对于初中数学教师来说,将数学教学信息化与授课内容有机结合,将对丰富课堂教学内容、提高初中数学的教学质量、优化教学成果等方面大有益处;从学生层面来说,初中数学教学信息化有助于学生理解、掌握相关知识,提高学习效率等。基于此,本文主要对信息技术与初中数学教学有效融合的课堂模式进行探究,以期帮助学生实现更好的发展。 展开更多

关键词 初中数学 信息技术 融合 方法

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一道新概念型试题的命制过程及思考

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作者 应跃飞 李梦虎 《中学数学（初中版）》 2017年第2期25-26,共2页

新概念型问题是指给出一个学生末曾学过的新概念,要求学生运用已有知识和经验学习新概念,并根据新概念进行判断、计算、推理、迁移的一种新题型.新概念型问题能有效地检测出数学阅读、信息获取和加工、反思概括及自主探究等数学核心能力... 新概念型问题是指给出一个学生末曾学过的新概念,要求学生运用已有知识和经验学习新概念,并根据新概念进行判断、计算、推理、迁移的一种新题型.新概念型问题能有效地检测出数学阅读、信息获取和加工、反思概括及自主探究等数学核心能力,备受各地命题专家的青睐.2017年1月,笔者参与了学校七年级上册期末模拟试题的命制工作. 展开更多

关键词 概念型 数学阅读 新题型 模拟试题 命题原则 问题解决 经验学习 几何画板 分类讨论 信息获取

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深入文本丰富世界多层多元解读文本

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作者 马海青 吴燕玲 《山东教育》 2017年第9期37-39,共3页

—、引言 阅读是现代人类社会认知世界的最基本手段,人类因为有文字,才得以深入地沟通。得阅读者得天下,阅读的重要性毋庸置疑。初中英语阅读教学的地位举足轻重,其立足点是文本解读,就是运用科学的方法完成文本阅读的目标。教师和学... —、引言 阅读是现代人类社会认知世界的最基本手段,人类因为有文字,才得以深入地沟通。得阅读者得天下,阅读的重要性毋庸置疑。初中英语阅读教学的地位举足轻重,其立足点是文本解读,就是运用科学的方法完成文本阅读的目标。教师和学生必须立足文本的语言信息,联系已经储备的知识体系,深入独到地解读文本。因此,我们必须关注文本词句,挖掘内涵,分析意义,层层推敲。 展开更多

关键词 解读文本 初中英语阅读 文本语言 阅读技巧 文本阅读 英语 现代人类社会 认知世界 阅读过程 语言信息

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数学教研组在教师成长中的作用

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作者 陈彩娇 《教学与管理（理论版）》 2006年第4期62-63,共2页

关键词 数学教师 教师成长 教研组 数学课程改革 专业化成长 课程实施 数学教育

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培养学生数学创新思维初探

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作者 陈彩娇 《科技资讯》 2006年第11期137-138,共2页

培养学生创新意识与能力是素质教育的重点,也是国际、国内数学教育研究的热点,新的初中数学教学大纲也强调:"初中数学中要培养的创新意识主要指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提... 培养学生创新意识与能力是素质教育的重点,也是国际、国内数学教育研究的热点,新的初中数学教学大纲也强调:"初中数学中要培养的创新意识主要指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。"学生的创新思维应是指在其自我实现的过程中:对已有知识进行重新组合,创造出对其本人来说是具有新价值的那种思维能力。教学创新源于数学问题及其解决,即通过具体的解决数学问题的独立探索和钻研,领会数学思维的规律和方法,发展学生的敏锐的观察力和丰富的想象力,提高思维的严密性、灵活性、批评性等思维品质,达到对知识和问题的举一反三、概括迁移、融会贯通的效果。通过问题的解决,激发学生创造性思维的发生机制,来启迪和培养学生的创新思维。 展开更多

关键词 数学创新 数学教学大纲 数学问题 数学教育研究 解题教学 变式 数学方法 自我实现 数学建模能力 数

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锦心绣口,让课堂活起来——浅谈提高农村初中教师口语表达能力的对策

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作者 王晓燕 《科技创新导报》 2009年第26期186-187,共2页

口语表达能力是农村初中教师教学能力的一个薄弱环节。本文从口语表达积极心理研究构想的理论:主体性原则、心理学理论出发,并在实践中提炼出强化理性驱动、注意过程积累、加强实践训练等提高农村初中教师口语表达能力具体的对策措施。

关键词 口语表达 “三有”理论 实践训练

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优化例题教学 培养学生思维

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作者 应跃飞 《数学学习与研究》 2017年第9期143-144,共2页

例题教学时的一题多解、多题一解、一题多变是提高课堂教学有效性的重要途径，也是发展学生数学思维能力、培养创新能力的有效措施．教师应该以教材例题为抓手，巧妙地加以引发，不断激发学生学习数学的兴趣和欲望，以增加主动参与数学... 例题教学时的一题多解、多题一解、一题多变是提高课堂教学有效性的重要途径，也是发展学生数学思维能力、培养创新能力的有效措施．教师应该以教材例题为抓手，巧妙地加以引发，不断激发学生学习数学的兴趣和欲望，以增加主动参与数学学习活动的内驱力．本文结合初中数学教学实践，阐述了优化例题教学培养学生思维能力的有关途径与教学策略． 展开更多

关键词 例题教学 思维培养 途径策略

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提高初中文言文教学有效性的思考和探究

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作者 吴宏伟 金丽红 《中华活页文选（教师）》 2013年第9期15-17,共3页

初中语文教材中的文言文是我国语言宝库里的瑰宝，言简意赅，意蕴深刻，内涵丰富，人物形象鲜明。经典的文言文更是古代先贤思想和智慧的结晶，是中华民族光辉灿烂文化的重要组成部分，是经过时间淘洗的千古名篇。中学语文教育专家于漪... 初中语文教材中的文言文是我国语言宝库里的瑰宝，言简意赅，意蕴深刻，内涵丰富，人物形象鲜明。经典的文言文更是古代先贤思想和智慧的结晶，是中华民族光辉灿烂文化的重要组成部分，是经过时间淘洗的千古名篇。中学语文教育专家于漪老师曾形象地称之为“渗进了民族睿智的”“中华文明的地质层”。 展开更多

关键词 初中语文教材 文言文 教学有效性 人物形象 中华民族 言简意赅 中华文明 教育专家

原文传递

重视实验教学 培养学生科学素养 被引量：1

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作者 郑必谈 《科学大众（智慧教育）》 2008年第3期26-,28,共2页

科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养,科学态度、情感、价值观是科学素养的四要素之一,科学素养的培养应贯穿科学教育的全过程,实验教学对培养学生科学素养,促进学生的科学探究能力都有极其重要的作用。

关键词 科学素养 科学态度 探究性实验

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后进生转化探析

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作者 麻朝平 《扬州大学学报（高教研究版）》 2014年第S1期79-80,共2页

后进生问题不解决,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生也受到影响,因此,对后进生的转化成为班主任工作中的重头戏。教师要找准后进生的成因并对症下药,有的放矢;要发掘后进生的"闪光点&qu... 后进生问题不解决,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生也受到影响,因此,对后进生的转化成为班主任工作中的重头戏。教师要找准后进生的成因并对症下药,有的放矢;要发掘后进生的"闪光点"并因势导之;要用真诚去感动,用爱心去融化;要持之以恒,反复抓,抓反复。 展开更多

关键词 后进生 后进生转化 班级工作 激励教育

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新课程理念下的初中英语词汇教学和扩展策略 被引量：3

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作者 吴燕玲 《科学大众（智慧教育）》 2011年第8期44-44,共1页

本文立足于现代外语词汇教学理论和词汇学习规律,通过对典型教学案例的剖析,介绍了几种符合新课程理念的初中英语词汇教学方法和词汇扩展策略,借以增加学生的词汇量,提高学生运用词汇能力。

关键词 新课程 词汇教学方法 词汇激活与扩展

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