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题名德国中小学师德问责制及其启示
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作者
李春云
许庆鹏
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机构
兴河南信阳学院教育学院
山东临沂市汪沟镇中心小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第29期56-58,共3页
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基金
教育部课题“孝道文化传承视域下的农村小学校本课程研究”（XB20180418）的研究成果
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文摘
德国基础教育发展较早,他们不但建立了涵盖政府部门、学校、家长以及学生在内的多样化的问责对象系统,还确立了中小学教师资格证书机制、教师聘用与培训体系、评价体制和惩罚系统等。其中,中小学师德问责制是问责制度系统中最为与众不同的部分。借鉴德国教育经验,中国在构建中小学师德问责制时,需要通过明确师范毕业生使用准则、完善多样化问责对象、加入问责衡量系统、完善教育督查机制、完善师德奖惩体制等方法,使其进一步完善。
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关键词
德国
师德
问责制
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名小学体育中运用多媒体技术的优势和劣势
被引量：9
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作者
曹新来
韩其芳
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机构
临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国教育技术装备》
2013年第28期61-62,共2页
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文摘
从多媒体技术在小学体育教学中的优势和劣势两方面进行分析，对多媒体技术在提高学生学习兴趣、分解体育动作要领以及培养学生的德育精神等方面发挥的积极作用进行阐述，并对多媒体在小学体育教学中的局限性和体育教师专业素质方面的不足有了进一步认识。
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关键词
多媒体技术
体育教学
小学
劣势
优势
学习兴趣
专业素质
体育教师
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名小学数学教学中学生主体地位发挥策略探讨
被引量：1
- 3
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作者
刘中花
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机构
临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2019年第7期71-72,共2页
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文摘
新课改指出,学生是课堂教学的主体,教师是教学的组织者、引导者和合作者。所以只有充分重视学生的主体地位,坚持以人为本的教育理念,关注每位学生的情感态度、价值观,增加学生体验,使其充分发挥自我能动性和创造性,开展积极的自我学习,为学生的终身可持续发展打下良好的基础。
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关键词
小学数学
课堂教学
学生主体地位
新课改标准
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名以新课程理念为指导,优化小学语文课堂教学
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作者
王友平
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机构
临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2015年第19期103-104,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准》指出,语文教学要以学生发展为本,面向全体学生,培养学生扎实的语文素养。小学语文教师要把握新课程理念的精髓,立足学科教学的动态特征,探索和采取恰当的语文课堂教学优化策略,营造和谐、活跃的课堂教学氛围,体现学生学习的主体性,增强学生在课堂互动中的参与度,在学科教学目标的落实和完成中促进学生语文综合素质的提高。
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关键词
新课程
小学语文
课堂教学
优化策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名快乐体育思想在小学体育教学中的应用
被引量：1
- 5
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作者
翟纪娟
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机构
临沂市汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2016年第2期160-160,共1页
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文摘
孩子是社会的未来,是祖国娇嫩的小花朵,快乐的童年对每个孩子来说都非常重要。然而,幼年时期的孩子大部分时间用在学习上,户外活动较少,体育课就成为少有的户外活动之一。因此,教师非常有必要将快乐教学作为体育课的重点内容。针对这个问题,提出几个解决方法。
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关键词
小学体育
快乐体育
应用
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名“数形结合”思想在小学数学教学中的应用分析
被引量：20
- 6
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作者
王友莲
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2018年第11期86-87,共2页
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文摘
"数形结合"是当前小学数学教学中常用的方法,此方法符合当前小学生的认知规律,教学效果明显,受到诸多专家的好评。小学生的认知思维还处于比较形象的阶段,对于抽象的认知还处于初级阶段,因此,需要通过具体的图形让学生对抽象的概念有更清晰的认识。将"数形结合"的基本思想的特点,与小学数学教学的特点相结合,分析"数形结合"思想在小学数学教学中的应用分析。
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关键词
数形结合
小学数学
应用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动
被引量：19
- 7
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作者
王友莲
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2018年第10期141-142,共2页
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文摘
当今社会,随着素质教育日趋深入和完善,教师的教学模式和理念也在不断地改变和创新,尤其是小学数学课堂教学。在小学数学教学过程中,师生互动,对学生的数学成绩、学学习兴趣甚至教师本身数学专业的提升,有着至关重要的影响。同时,师生互动也是影响小学生未来学习发展以及整个学校的教育水平的重要因素。因此,以小学数学课堂为中心点,探讨如何在小学数学课堂学习中,引导学生积极主动地参与到数学教学互动中,有效提升学生参与度和师生互动效率。
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关键词
小学数学
课堂互动
师生互动
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生核心素养的培育策略探讨
被引量：17
- 8
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作者
张艳
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2017年第5期44-44,53,共2页
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文摘
数学一直是所有教学科目中较为抽象的一门学科,在教学的过程中对于教师的教学能力以及学生的理解水平要求较高。随着新课改的推行,在目前的数学教育中更加注重推行对学生核心素养的培养,尤其是在小学阶段。因此,对小学数学教学中学生核心素养的培养策略进行了探讨。
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关键词
小学数学
核心素养
培育策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈小学语文教学中学生的语文语感及素养培养方法
被引量：9
- 9
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作者
闵凡银
王琦
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2017年第4期93-93,95,共2页
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文摘
小学阶段是初涉语文领域的初级阶段,在小学语文教学中培养学生的语感和语文素养,不仅为学生学习其他科目奠定基础,更为学生领悟语言文字和表达内心思想和情感提供语言能力。
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关键词
小学语文
语感
素养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学策略分析
被引量：9
- 10
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作者
张慧
邵长松
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2018年第11期132-133,共2页
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文摘
语文阅读教学是连接语文听、说、读、写的教学纽带,在小学语文的课堂教学中,阅读教学占据着非常重要的地位。小学语文阅读教学对提升小学生的语文综合素养和提高小学生的实际运用能力是十分有效的,不仅可以拓展学生视野,同时也能培养学生的发散性思维,还能陶冶情操。因此,应该对小学语文阅读教学引起高度的重视,寻找有效的教学策略和提高语文的教学质量。
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关键词
小学语文
阅读教学
策略分析
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文教学中小组合作学习的实施策略
被引量：4
- 11
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作者
朱明蕾
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2017年第21期103-104,共2页
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文摘
新课改提出在教学过程中,要重视学生的学习主体性,开展小组合作学习。因此在现在的教学过程中,教师都开展了小组合作学习探索,当然也取得了一定的成效。但是,由于这种教学模式实施时间还不长,所积累的经验还不够充分,在具体的教学实践过程中,还存在一些问题。因此分析初中语文教学中小组合作学习存在的不足,并找出对应的解决对策有着重要的意义。本文在分析当前初中语文教学小组合作学习现状及存在的问题基础上,对如何完善小组合作学习进行了有益的尝试。
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关键词
初中语文
小组合作学习
问题
策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生主体地位发挥策略探讨
被引量：1
- 12
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作者
韩其芳
王立东
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2017年第21期139-140,共2页
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文摘
新课改要求要突出和重视学生的学习主体地位,促进学生主动学习和自主学习能力的提高。在教学活动中,教师是重要的组织者和引导者,而学生是学习的主体,是完成和实现教学目标的重要载体,因此在教学过程中要重视学生主体地位的发挥,促进学生主动学习,从而更好的掌握所学知识和内容,培养学习兴趣及良好的学习习惯,更好的实现教学目标,提高教学效果。为此本文分析了在小学数学教学中如何重视和发挥学生主体地位。
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关键词
小学教学
学生
主体地位
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名激励性语言与小学语文教学的深度融合策略研究
被引量：1
- 13
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作者
李遵宝
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中国校外教育》
2017年第5期57-57,127,共2页
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文摘
小学生年龄小,对语文理解方面很容易出现错误、混乱等情况。在教学中,教师的一言一行都会影响到学生学习的积极性。激励性语言应用在教学中,不仅可以避免挫伤学生的自尊心,同时可以激励学生,使其更加热爱语文的学习。
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关键词
激励性语言
小学语文教学
深度融合
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文高年级“高效课堂”教学模式初探
- 14
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作者
王全东
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华辞赋》
2019年第7期199-200,共2页
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文摘
在新课改的过程中,许多一线教师渐渐从固化、迷茫和浮躁中走出,在教学实践中沉淀自己,顺应新课标的要求,在探索中提升能力、创新理念,从世界和未来发展的格局出发,推动教育改革创新。在这一时代背景之下,以学生为主导的高效课堂成为众多教师追求的目标和方向。素质教育重视学生的主观能动性与全面发展,以学生的学习兴趣促使学生积极参与课堂活动、活跃思维、发展能力,让学生成为学习的主人,让教师成为教学活动的组织引导者。
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关键词
小学语文
高效课堂
高年级
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名传承好家风,以亲子共读提升文化素养
- 15
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作者
许庆鹏
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2019年第11期78-79,共2页
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文摘
"还记得学生时代的自己,只要身上有一点钱,我就跑会到书店去买那些喜欢的书。在学校的教导下,我们的孩子也像当年的我一样。现在,读书成了我们一家人的享受,亲子共读,我们家沐浴着书香,充满了和谐和幸福。"我校高宏同学的爸爸在"传承好家风"家校交流活动中这样发言。秉持"弘扬传统文化,实现以文化人"的家校协同教育理念,我们深入挖掘中华传统文化的内涵,以传承和弘扬好家风为突破口.
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关键词
文化素养
亲子共读
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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题名浅析合作教学法在小学数学教学中的应用
- 16
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作者
韩其芳
王立东
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机构
山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2017年第18期152-153,共2页
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文摘
新课改提倡教学过程中积极开展小组合作学习,这种学习方法能够有效的激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动学习,同时能够促进学生团结合作精神的养成,培养学生的团结协作能力,因此合作教学法被广泛应用于教学过程中。为此,本文分析了小学数学中,如何更好的应用合作教学法开展教学,促进教学质量的提高及学习效果的提升。
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关键词
合作教学法
小学数学
教学
方法
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名新课改背景下提高小学语文教学有效性策略探讨
被引量：3
- 17
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作者
王学兰
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机构
山东省临沂市汪沟镇中心小学
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出处
《中国农村教育》
2019年第2期93-93,共1页
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文摘
在新课改背景下,为提升教学有效性,教师应合理应用情境教学法,凸显学生的主体地位,阶梯性设置课堂问题,循循诱导,提高学生的自主学习能力,把握教学重难点,提升课堂教学效率,帮助学生快速掌握课文知识。
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关键词
小学语文教学
新课改背景
教学有效性
教学重难点
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名快乐排球在小学排球教学中的运用探讨
- 18
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作者
曹新来
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机构
山东省临沂市汪沟镇中心小学
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出处
《中国农村教育》
2019年第8期97-97,共1页
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文摘
排球作为一项公众十分喜爱的体育运动项目。本文主要以快乐排球为主题,并以小学排球教学为例,先是论述了快乐排球在小学排球教学中的具体运用措施,后详细剖析了快乐排球在小学排球教学中的具体应用。
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关键词
小学生
排球教学
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名新时期语用理念下的小学语文课堂教学分析
- 19
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作者
陈永雪
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机构
临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2019年第25期183-183,共1页
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文摘
在新时期背景下,语用理念也已成为当下小学语文教学研究的重要内容,很多学者也都对语用理念下的语文教学进行了系统化的分析研究。而在现实小学语文教学中,教师过多关注自身的教学内容,而缺少对'为什么这样写','这个词汇为什么这样运用'等'语用'问题的思考。'语用'即是对语言文字的运用,教师通过在语文教学中应用语用理念,可以帮助学生更好地掌握文章的语言形式和写作意图,加深学生对文章的了解,从而提升学生自身的语言运用能力和水平,有助于全面提升学生的语文素养。
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关键词
语用理念
小学语文
课堂教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析情景教学法在小学语文教学中的应用
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作者
姜朝霞
许晓
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机构
临沂市兰山区汪沟镇中心小学
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出处
《中华少年》
2019年第21期30-30,共1页
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文摘
情景教学法是一种新型的教学方法,将其应用到小学语文教学中,能够有效激发学生的学习积极性,使学生的学习体验得到有效提高,对提高小学语文教学效果有着较好的积极影响作用。为充分发挥情景教学法在小学语文教学中的应用价值,本文就针对小学语文教学中情景教学法的应用意义进行分析,结合实际情况提出一些具体建议,希望能为情景教学法在小学语文教学中的应用提供有效参考依据。
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关键词
情景教学法
语文教学
应用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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