基于“快乐读书吧”的主题阅读实施策略——以统编教材四年级下册“快乐读书吧”为例 被引量：2

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作者 赵艳娟 《小学教学参考》 2021年第7期72-73,共2页

统编教材的“快乐读书吧”板块,旨在使课外阅读课程化。教学时,教师可在指导学生明确阅读方法的基础上,通过开展主题阅读活动,渗透方法的指导,使学生产生阅读期待,学会积累知识并能拓展运用到生活中,从而促进学生阅读素养的形成和发展。

关键词 快乐读书吧 主题阅读 实践策略

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低年段识字写字教学中存在的问题以及改进策略 被引量：1

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作者 黄少钦 《语文月刊》 2021年第11期47-48,共2页

低年段识字写字教学,往往被教师认为是“小儿科”,因为对于成年人而言,一二年级学习的生字大多是独体字或者常见的形声字,特别是一年级的汉字具有笔画少、笔顺简单等特点,但是对于刚步入小学学习的学生而言,完全把握汉字的音形义是很困... 低年段识字写字教学,往往被教师认为是“小儿科”,因为对于成年人而言,一二年级学习的生字大多是独体字或者常见的形声字,特别是一年级的汉字具有笔画少、笔顺简单等特点,但是对于刚步入小学学习的学生而言,完全把握汉字的音形义是很困难的,他们认知水平弱,如果教师机械地进行教学,学生会逐步失去学习汉字的兴趣和热情,对学生后续的语文学习产生严重的影响。 展开更多

关键词 独体字 低年段 识字写字 改进策略 小学学习 学生会 教学中存在的问题 认知水平

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例谈组文阅读中的语言理解与运用

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作者 赵艳娟 《河南教育（基教版）（上）》 2019年第12期41-43,共3页

小学语文核心素养包括"语言理解能力、语言运用能力、审美能力"等,而"语文主题学习"实验通过大量阅读,运用整合、精读、拓展等手段帮助学生阅读,培养学生对语言的理解与运用能力,从而提升学生的语文素养。那么,在&q... 小学语文核心素养包括"语言理解能力、语言运用能力、审美能力"等,而"语文主题学习"实验通过大量阅读,运用整合、精读、拓展等手段帮助学生阅读,培养学生对语言的理解与运用能力,从而提升学生的语文素养。那么,在"语言理解与运用"维度下,小学第二学段的组文阅读教学有哪些着重点呢? 展开更多

关键词 语言理解能力 理解与运用 语文主题学习 语文素养 阅读教学 小学语文核心素养 语言运用能力 大量阅读

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格格不入的她

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作者 赵艳娟 《中小学班主任》 2020年第7期77-78,共2页

—、案例简介学期初,班里转来一位新同学小Z,—时间成了“新鲜事物”,天天都有一堆人围着她。看到她能这么快地融人新集体,班主任倍感欣慰。但这只是虚假“繁荣”,让人头疼的事情在后面。

关键词 班主任 案例简介 学期初 新鲜事物 格格不入

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核心素养视域下小学科学课教学实践研究 被引量：2

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作者 胡天用 《科教导刊（电子版）》 2018年第20期122-122,126,共2页

早在多年前我国就对素质教育进行了改革和实践工作,教育改革的主要目标就是为国家培养一代代优秀的高素质人才,那么,大家也在逐渐对学生的核心素养都投去更多关注目光,并且表达出了自己对于核心素养的理解。小学科学课具有基础性和实践... 早在多年前我国就对素质教育进行了改革和实践工作,教育改革的主要目标就是为国家培养一代代优秀的高素质人才,那么,大家也在逐渐对学生的核心素养都投去更多关注目光,并且表达出了自己对于核心素养的理解。小学科学课具有基础性和实践性以及综合性的特点,小学科学课在核心素养下培养学生的目标是:培养具有探索精神和拥有科学知识和科学态度以及具有现代社会责任感的小学生。 展开更多

关键词 核心素养 小学科学课 教学

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小学生难于掌握背越式跳高背弓动作的原因及对策探讨

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作者 许妃轩 《当代体育》 2021年第28期156-157,共2页

背越式跳高是人体经过弧线助跑起跳后,仰卧在横竿上,并依次旋转过竿的一种跳高技术。本文就小学生害怕受伤等心理现象,姿态反射和本位感觉的心理学知识,以及小学生的肌肉力量和身体条件等方面,对小学生学习背越式跳高时难以完成背弓过... 背越式跳高是人体经过弧线助跑起跳后,仰卧在横竿上,并依次旋转过竿的一种跳高技术。本文就小学生害怕受伤等心理现象,姿态反射和本位感觉的心理学知识,以及小学生的肌肉力量和身体条件等方面,对小学生学习背越式跳高时难以完成背弓过杆动作的原因进行分析,发现初次接触背越式跳高的小学生,先建立倒肩挺髋的背弓的动作概念和动作习惯,再采用“逆序教学方法”进行完整技术教学,同时加强力量练习。这样的教学训练模式更适合小学生掌握背越式跳高背弓动作。 展开更多

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作文教学一得——以改促写

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作者 王雪萍 《小学教学研究》 1996年第11期9-10,共2页

“语文”,按照叶圣陶先生的解释:“口头表达曰语,书面表达曰文”。中小学生人人都会说话,能自由进行日常交际,但不是人人都会写文章,所以作文教学一直是语文教学的一大难题。如何提高学生写作水平是提高学生语文水平的关键。书面表达所... “语文”,按照叶圣陶先生的解释:“口头表达曰语,书面表达曰文”。中小学生人人都会说话,能自由进行日常交际,但不是人人都会写文章,所以作文教学一直是语文教学的一大难题。如何提高学生写作水平是提高学生语文水平的关键。书面表达所以比口头表达难,难就难在准确性、条理性要求更高和措词用语的规范得体。小学生从三年级开始初步“学习写内容真实具体。 展开更多

关键词 作文教学 书面表达 口头表达 语文教学 中小学生 条理性 正确认识 语文水平 叶圣陶 写作水平

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童心化教学语言为核心在小学语文课堂中创设教学情境

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作者 陈柳君 《师道（教研）》 2019年第8期191-191,共1页

教学情境多种多样,但是教师的教学语言更是主宰教学情境的核心。教学是一门艺术,那么课堂上所有呈现,包括学生看到的、听到的、感受到的、想象到的都要有一种美妙诱人的艺术魅力所在,才会激发学生学习的兴趣。教学语言对于儿童在教学活... 教学情境多种多样,但是教师的教学语言更是主宰教学情境的核心。教学是一门艺术,那么课堂上所有呈现,包括学生看到的、听到的、感受到的、想象到的都要有一种美妙诱人的艺术魅力所在,才会激发学生学习的兴趣。教学语言对于儿童在教学活动中的认知和情感起到引导、调节和暗示的作用。 展开更多

关键词 创设教学情境 教学语言 语文课堂 小学 童心 艺术魅力 教学活动 学生

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指向研学旅行的主题阅读实践

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作者 赵艳娟 《中小学班主任》 2021年第18期58-60,共3页

对于中小学生研学旅行活动,学校层面应注重学生对研学内容的了解,构建主题阅读实践策略,积极开展与主题阅读相对接的研学旅行活动,以更好地实现文本阅读与体验实践的有机统一,增强学生阅读的广度与深度,发展学生核心素养。

关键词 主题阅读 研学旅行 实践策略

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斜面特点探究仪

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作者 胡天用 《教学仪器与实验》 2011年第5期39-39,共1页

1教具装置图（图1） 2仪器特点及用途 特点：①可清晰演示把重物提到同一高度时，斜面越平缓越省力但所需时间越多；斜面越陡越费力但比较节约时间。②在教具上安装了匀速电机，能有效减少因学生手拉重物而产生的实验误差。

关键词 斜面 节约时间 仪器特点 实验误差 教具 重物 演示

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核心素养背景下小学美术教学情境创设的思考

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作者 林志艺 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第15期121-121,共1页

由于我国对于国民教育的日渐重视,人们对小学生美术教学也提出了更为严格和更高的要求。核心素养背景下美术教育有别于传统的美术教育,作为小学美术教育中极其重要的方法就是在小学美术教学中进行情境创设。教师要用新型的教学方法去突... 由于我国对于国民教育的日渐重视,人们对小学生美术教学也提出了更为严格和更高的要求。核心素养背景下美术教育有别于传统的美术教育,作为小学美术教育中极其重要的方法就是在小学美术教学中进行情境创设。教师要用新型的教学方法去突破传统教育教学方法,不断对教学方法与内容进行革新,为学生创建一个更为健康优良的学习环境,更加直观真切地将美传输给学生。那么这就要求教师重视教学时方式方法的革新,从而更好地完成教学目标。本文对基于在核心素养的背景下小学美术教学情境创设的实践和实施,下面我们就以岭南版小学美术为例做出的对应的分析,从而更直接地了解到小学美术教学情境创设在核心素养的大环境下存在的必要性。 展开更多

关键词 教学 情境创设 小学美术教学

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善用资源,学以致用——以选读课文《城市之肺》为例

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作者 许惠斯 《师道（人文）》 2021年第10期34-34,共1页

“语文主题学习”是新课程改革理念下的产物,是一种综合性、整体性的学习模式,它的本质就是阅读。下面我以选读课文《城市之肺》为例,采取“以文带文”的方式,谈谈自己的一些做法。一、善用教材,合理整合“语文主题学习”,以语文教科书... “语文主题学习”是新课程改革理念下的产物,是一种综合性、整体性的学习模式,它的本质就是阅读。下面我以选读课文《城市之肺》为例,采取“以文带文”的方式,谈谈自己的一些做法。一、善用教材,合理整合“语文主题学习”,以语文教科书的主题单元为依托,对课文内容、练习内容、习作内容、活动内容及课外丰富的语文学习资源进行重构、有效的融合,变“教教材”为“用教材”。 展开更多

关键词 语文教科书 课文内容 练习内容 语文主题学习 选读课文 合理整合 教教材 新课程改革理念

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为乡村学生播撒科学的种子

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作者 胡天用 《教育家》 2018年第1期46-46,共1页

我1997年中师毕业后进入广东省中山市东升镇东升小学任教,至今已20年。我任教科学课。小学的科学教材上涉及一些物理、化学、地理现象,有些内容比较抽象,学生常常难以理解,下课后常有学生问我＂为什么会这样？＂如何解决这一问题困扰了... 我1997年中师毕业后进入广东省中山市东升镇东升小学任教,至今已20年。我任教科学课。小学的科学教材上涉及一些物理、化学、地理现象,有些内容比较抽象,学生常常难以理解,下课后常有学生问我＂为什么会这样？＂如何解决这一问题困扰了我很久。后来,我想到一个办法——借助教具,把抽象的内容具体化。 展开更多

关键词 科学课 学生 种子 乡村 内容具体化 科学教材 地理现象 内容比较

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多种能量的转换

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作者 胡天用 熊晓玲 《教学仪器与实验》 2012年第11期36-36,共1页

1教具装置图（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点：该教具能探究多种能量的转换方式，现象直观，效果明显。

关键词 能量 仪器特点 转换方式 教具

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