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盐碱生境模拟下两种柽柳的生理特性研究 被引量：11
1
作者 李永涛 王霞 +5 位作者 魏海霞 杨庆山 周健 刘德玺 刘忠杰 魏文千 《山东农业科学》 2017年第1期53-58,共6页
以黄河三角洲滨海湿地广泛分布的甘蒙柽柳和中国柽柳为试材,用浓度为3.52%的地下天然盐水配制成含盐量分别为0.4%、0.8%、1.2%、1.6%、2.0%、2.4%溶液来模拟盐碱生境,经胁迫处理后,分别对不同盐胁迫下2种柽柳叶片的7个生理指标进行分析... 以黄河三角洲滨海湿地广泛分布的甘蒙柽柳和中国柽柳为试材,用浓度为3.52%的地下天然盐水配制成含盐量分别为0.4%、0.8%、1.2%、1.6%、2.0%、2.4%溶液来模拟盐碱生境,经胁迫处理后,分别对不同盐胁迫下2种柽柳叶片的7个生理指标进行分析。结果表明:盐胁迫下2种柽柳叶片的含水量呈下降趋势,在土壤含盐量为1.6%时,甘蒙柽柳和中国柽柳叶片含水量与对照相比分别下降了8.61个百分点和20.07个百分点(P<0.01),此时叶表可见部分清晰盐结晶颗粒。盐胁迫下2种柽柳叶片内可溶性蛋白和可溶性糖含量均呈现出低-高-低的单峰曲线,并在含盐量为1.2%时分别达到最大值,经相关性分析,2种柽柳可溶性蛋白和可溶性糖均呈显著正相关。2种柽柳脯氨酸含量随着盐胁迫的增加呈现上升趋势,且与土壤含盐量呈显著正相关。2种柽柳的POD活性呈现先升高后下降的趋势,当含盐量为1.2%时,甘蒙柽柳和中国柽柳叶片POD活性到达最大值,分别为对照的3.5倍和3.6倍(P<0.01)。2种柽柳的SOD活性呈双峰曲线变化,甘蒙柽柳和中国柽柳叶片SOD活性在盐胁迫为0.8%时达到第一个峰值,此时活性分别为对照的2.7倍和3.4倍(P<0.01);在盐胁迫为1.6%时达到第二个峰值,活性分别为对照的2.9倍和5.1倍(P<0.01),其中中国柽柳的增幅均大于甘蒙柽柳。MDA含量随盐胁迫的增加先升高后降低,且盐胁迫后2种柽柳叶片中MDA含量均大于盐胁迫前。 展开更多
关键词 盐碱生境 模拟 柽柳 盐胁迫 生理特性
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关于合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究 被引量：5
2
作者 李建中 《科技风》 2022年第6期43-45,共3页
随着我国的新一轮的教育改革的到来,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。然而,培养高中生们较... 随着我国的新一轮的教育改革的到来,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。然而,培养高中生们较高的物理能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的物理教学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的物理教学模式,创新物理教学模式。老师们要善于结合高中生们实际的物理学习情况来展开相应的策略,这样才能保证培养一批批具有较高物理能力的高中生们。本文首先就从高中物理教学手段合作学习的意义入手,然后列举高中物理合作学习教学中存在的问题,同时提出相应的解决方法,以期为相关人员提供参考。 展开更多
关键词 合作学习 高中物理教学 应用 理论 实践
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基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略研究
3
作者 侯晓晶 《高考》 2024年第9期79-81,共3页
随着新课改的持续与稳步推进,全面探索基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略,已然成为高中信息技术教师推进课程教学创新和有效贯彻素质教育理念的重要抓手。本文将结合自身的教学经验积累,就基于大概念的高中信息技术大单元有... 随着新课改的持续与稳步推进,全面探索基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略,已然成为高中信息技术教师推进课程教学创新和有效贯彻素质教育理念的重要抓手。本文将结合自身的教学经验积累,就基于大概念的高中信息技术大单元有效教学意义所在、原则遵循和具体策略等几个方面着手开展讨论,希望通过阐述可以深化教师对大概念教学的认识,为更好地落实核心素养培养目标以及促进学生各项能力提升,奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 大概念 高中信息技术 大单元 教学 策略
原文传递
高中语文材料作文的审题立意与写作教学策略研讨
4
作者 张海芬 《语文教学通讯》 2024年第32期17-19,共3页
随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的出台,新材料作文在高考语文试卷中所占的比重逐步加大。从总体来看,新材料作文的命题倾向于考查学生提取信息、整合信息和运用信息的能力。为了提升学生的写作能力和语文应考能力,... 随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的出台,新材料作文在高考语文试卷中所占的比重逐步加大。从总体来看,新材料作文的命题倾向于考查学生提取信息、整合信息和运用信息的能力。为了提升学生的写作能力和语文应考能力,教师应将审题立意作为高中语文写作教学的重要内容,结合相关案例,展开专项训练,指导学生精准提炼材料中的核心概念和关键信息,并在确定中心论点的前提下,展开深层次和多维化的写作活动,以此提升学生新材料作文的写作能力。 展开更多
关键词 高中语文 材料作文 审题立意 写作教学
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硝基苯汽提塔稳定运行措施
5
作者 李宁 韩继磊 +2 位作者 张佩佩 赵晓萍 李宗颖 《氯碱工业》 CAS 2023年第1期9-10,13,共3页
在硝基苯汽提塔开车初期,因苯水分离器内无苯,只能用水作为回流介质,导致汽提塔压力、温度不稳定。提出采用苯作为回流介质的解决措施。
关键词 硝基苯 汽提塔 苯
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当前开展研究性学习过程中的八大误区 被引量：2
6
作者 薛天涛 《教育探索》 北大核心 2004年第3期35-36,共2页
在开展研究性学习的过程中,存在着课程开设上的形式化,在指导或教学上的专人化,在学习方式上的排斥化,实施过程中的结果化,在实施过程中的“放羊”化,在研究成果上追求高深化,研究课题求大化,在作用评价上的片面化等八大误区,从而使这... 在开展研究性学习的过程中,存在着课程开设上的形式化,在指导或教学上的专人化,在学习方式上的排斥化,实施过程中的结果化,在实施过程中的“放羊”化,在研究成果上追求高深化,研究课题求大化,在作用评价上的片面化等八大误区,从而使这项活动难以发挥预期的效果,阻碍了学生的健康发展。因此,我们需要更新育人观念,走出教育教学的误区,积极探索开展研究性学习的正确途径,使其能有序、健康地发展,真正有利于素质教育的落实。 展开更多
关键词 研究性学习课程 学习方式 素质教育 创新精神 师资力量 后勤保障
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基于生物学科核心素养的实验教学——以“绿叶中色素的提取和分离实验”为例 被引量：5
7
作者 李小玲 房璐 《中学生物学》 2019年第1期34-35,共2页
以"绿叶中色素的提取和分离实验"为例,简述如何在生物实验教学中渗透学科核心素养。具体体现为:通过新旧知识的衔接,树立生命观念;基于原理分析,培养科学思维;学生团队合作,自主设计并实施探究实验,提高科学探究能力;分析结果... 以"绿叶中色素的提取和分离实验"为例,简述如何在生物实验教学中渗透学科核心素养。具体体现为:通过新旧知识的衔接,树立生命观念;基于原理分析,培养科学思维;学生团队合作,自主设计并实施探究实验,提高科学探究能力;分析结果,联系实际,提升社会责任感。 展开更多
关键词 生物 核心素养 色素的提取和分离 实验教学
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认知冲突视域下地理概念价值的再认识
8
作者 阎昭斐 翟兵团 +1 位作者 李伟 于见宝 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第7期39-42,共4页
在实际教学中,由于学生对一些地理基本概念理解不到位,导致认知冲突产生,影响了学生地理思维品质的提升。文章通过引导学生对地理概念进行再认识,破解了认知冲突和惯性思维,提升了学生的认知水平,凸显了地理概念在认知过程中的价值。
关键词 认知冲突 地理概念 再认识
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浅谈高中历史大单元教学设计策略
9
作者 苏璐洁 《中华活页文选（高中版）》 2023年第2期21-23,共3页
历史学科是学生了解我国发展历程的渠道,高中生拥有自己的主观意识及行为,学好历史这一学科能够培养学生家国情怀,大单元教学是培养学生学科核心素养的重要途径,对此高中历史教师要在教学中改善教学方法,采用科学有效的方法来指导学生... 历史学科是学生了解我国发展历程的渠道,高中生拥有自己的主观意识及行为,学好历史这一学科能够培养学生家国情怀,大单元教学是培养学生学科核心素养的重要途径,对此高中历史教师要在教学中改善教学方法,采用科学有效的方法来指导学生学习历史,形成正确价值观。教师在上课期间可以尝试将历史教学内容进行主题化整合,跨单元讲解,让学生抓住学习重点,从所学的主题入手进行综合性学习,历史教师应发挥出大单元作用,保证教学效率与质量,本文就高中历史大单元教学设计策略进行研究分析。 展开更多
关键词 高中历史 大单元教学 设计
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“神经冲动的产生和传导”教学设计
10
作者 薛天涛 《中学生物学》 2023年第10期75-76,共2页
以“神经冲动的产生和传导”为例,教师通过资料分析引导学生自主探究兴奋在神经纤维上的传导,用问题驱动帮助学生理解兴奋在神经元间的传递,结合案例分析使学生认识毒品的作用机制及危害,倡导学生健康生活、珍爱生命,在课堂教学中发展... 以“神经冲动的产生和传导”为例,教师通过资料分析引导学生自主探究兴奋在神经纤维上的传导,用问题驱动帮助学生理解兴奋在神经元间的传递,结合案例分析使学生认识毒品的作用机制及危害,倡导学生健康生活、珍爱生命,在课堂教学中发展学生的生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 神经冲动 教学设计 科学思维 社会责任
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自走式上肥撒施一体机设计与试验
11
作者 李树兵 李清华 孙冬霞 《中国农机化学报》 北大核心 2023年第6期202-209,共8页
针对当前施肥机无法自主上肥、肥料抛撒效果差、转场作业耗时长、自动化程度低等问题,设计一款自走式上肥撒施一体机,通过对上肥、输肥、抛撒等关键部件进行设计,实现上肥、运输、撒肥一体化;该机可参数化设定链板输送速度、肥料闸门开... 针对当前施肥机无法自主上肥、肥料抛撒效果差、转场作业耗时长、自动化程度低等问题,设计一款自走式上肥撒施一体机,通过对上肥、输肥、抛撒等关键部件进行设计,实现上肥、运输、撒肥一体化;该机可参数化设定链板输送速度、肥料闸门开度、竖直绞龙转速和抛撒机构护罩角度,实现撒施量和幅宽的可变调节,撒施幅宽4~7.5 m,有效撒肥量1000~4000 kg/hm^(2)。按大田施肥3000 kg/hm^(2)、幅宽7 m进行抛撒试验,施肥纵向变异系数约为15%,横向变异系数约为30%,施肥机能够满足大田施肥作业要求。 展开更多
关键词 上肥撒施一体机 关键部件 可变调节 抛撒试验
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高中体育与健康课程教学探究
12
作者 司江波 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期137-139,共3页
在教学改革不断深化的时代背景下,构建高效课堂逐渐成为社会关注的热点话题。体育与健康教学需要不断创新和发展。教师必须把体育与健康教学活动与创新模式进行融合运用。同时体育活动有胜有负,对于学生的心态有一定的人影响。教师要构... 在教学改革不断深化的时代背景下,构建高效课堂逐渐成为社会关注的热点话题。体育与健康教学需要不断创新和发展。教师必须把体育与健康教学活动与创新模式进行融合运用。同时体育活动有胜有负,对于学生的心态有一定的人影响。教师要构建完整的教学体系,实现体育与健康教育与素质教育的结合,对于提高学习效果有着积极影响。以往的体育与健康课,基本都有学,有练,有的穿插赛,有的穿插评,但课堂教学的模式和内容还是不够丰富。新课改要求现在的体育与健康每节课都必须具备高效教学活动。课堂的形式有了大的突破。这就要求我们一线体育教师更新观念,重新审视课堂,构建体育与健康课堂新模式。以此让学生正视体育与健康学科,并抱有更大的体育运动热情,以改正教学中的遗憾和不足,培养学生形成优秀的体育素养。 展开更多
关键词 高中体育与健康 教学思考 教学设计策略
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运用信息技术开展高中物理情境教学的实践研究
13
作者 高丹 《中小学电教（综合）》 2023年第7期146-148,共3页
随着我国教育改革的持续深入,信息技术与课堂教学深度融合已经成为常态。基于此,本文介绍了情境教学的基本概念和特点,分析了信息技术在高中物理教学中存在的问题并给出改进建议,结合具体的教学案例提出了如何运用信息技术开展高中物理... 随着我国教育改革的持续深入,信息技术与课堂教学深度融合已经成为常态。基于此,本文介绍了情境教学的基本概念和特点,分析了信息技术在高中物理教学中存在的问题并给出改进建议,结合具体的教学案例提出了如何运用信息技术开展高中物理情境教学的具体策略,以期为相关人士提供有益的参考。 展开更多
关键词 情境教学 高中物理 信息技术 融合策略
原文传递
基于5E教学模式的“表观遗传”一节的教学设计
14
作者 王云飞 《生物学通报》 CAS 2023年第8期39-42,共4页
基于5E教学模式,即引入(engage)、探究(explore)、解释(explain)、拓展(elaborate)和评价(evaluate)的“表观遗传”一节,通过创设情境引出探究问题,分析科学研究资料并构建“表观遗传”概念,借助物理模型解释表观遗传的分子机制,针对社... 基于5E教学模式,即引入(engage)、探究(explore)、解释(explain)、拓展(elaborate)和评价(evaluate)的“表观遗传”一节,通过创设情境引出探究问题,分析科学研究资料并构建“表观遗传”概念,借助物理模型解释表观遗传的分子机制,针对社会性议题展开讨论,以及构建表观遗传概念模型等5个课堂环节进行教学设计和实践,引导学生在真实情境中发现、探究、解决问题,培养生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 表观遗传 5E教学模式 教学设计 模型构建
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作文教学创新的实践探索 被引量：3
15
作者 李彬 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2011年第5期107-109,共3页
长久以来,语文教学中那种无视学生主体作用、缺乏学生积极参与的作文评改模式,不仅严重挫伤了学生的写作积极性,而且让教师本身深受其害,苦不堪言。为了扭转和改善这种状况,文章根据"小组合作学习"、"研究性学习"... 长久以来,语文教学中那种无视学生主体作用、缺乏学生积极参与的作文评改模式,不仅严重挫伤了学生的写作积极性,而且让教师本身深受其害,苦不堪言。为了扭转和改善这种状况,文章根据"小组合作学习"、"研究性学习"等理论,结合当前高中作文评改的现状及高中学生特点,探索并总结出一套切实可行的高中作文互评互改方法,让学生真正参与到作文评改的全过程中,使作文评改真正收到实效。 展开更多
关键词 作文教学 高中作文 互评互改
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人民性:植根于地理教材,融于教育教学——以人教版地理教材为例
16
作者 张俊红 于见宝 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第19期52-54,共3页
人民性是中国共产党最鲜明的底色。落实立德树人根本任务,需要教师将根植于地理教材中的人民性挖掘出来,将人民性融入教学,并及时将党的最新思想、最新实践成果融入课堂,以此来拓宽学生视野,培养综合思维和创新精神,激发民族自豪感,培... 人民性是中国共产党最鲜明的底色。落实立德树人根本任务,需要教师将根植于地理教材中的人民性挖掘出来,将人民性融入教学,并及时将党的最新思想、最新实践成果融入课堂,以此来拓宽学生视野,培养综合思维和创新精神,激发民族自豪感,培育家国情怀。 展开更多
关键词 人民性 地理教材 地理教学
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“细胞膜的结构和功能”教学设计 被引量：1
17
作者 李小玲 《中学生物学》 2022年第1期35-38,共4页
以细胞膜成分与结构的科学探究史为主线,以问题为引领,引导学生提出假说,构建模型、修正模型,旨在促进学生主动、合作、探究及可持续性学习,发展学生的生物学核心素养,实现生态育人目标。
关键词 科学史 物理模型 细胞膜流动镶嵌模型
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写景状物散文教学策略浅析 被引量：1
18
作者 李彬 《语文教学通讯》 2022年第32期8-10,共3页
写景状物散文篇幅短小,但取材广泛,多通过描写特定景物的形、色等来表现作者内心的情感。在写景状物散文中,景和物是具体可感的,是清晰的,而隐藏在景物之后的情感却是模糊的。对于写景状物散文,教学中常出现的问题是“只见景物不见情”... 写景状物散文篇幅短小,但取材广泛,多通过描写特定景物的形、色等来表现作者内心的情感。在写景状物散文中,景和物是具体可感的,是清晰的,而隐藏在景物之后的情感却是模糊的。对于写景状物散文,教学中常出现的问题是“只见景物不见情”。鉴于此,教师必须发挥学生的主体性,引导学生掌握相应的解读策略,通过深入品读,提升教学效果。 展开更多
关键词 高中语文 写景状物 散文 教学实践
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植物配置在风景园林中的应用 被引量：2
19
作者 万梓豪 《现代园艺》 2018年第24期110-111,共2页
风景园林是研究利用自然因素(尤其是生态因素)和社会因素来创造和谐、宜居的生活境域的科学,植物作为常见的生态因素,是风景园林不可或缺的一部分,探究了植物配置在造景、空间营造、调节空气、美化环境等方面的具体应用,以供参考。
关键词 植物配置 风景园林 植物造景 空间营造
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基于主线式问题情境的生物学教学设计——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例
20
作者 薛天涛 索姗姗 《中学生物学》 2022年第12期14-16,共3页
以“肾小管的重吸收作用”为主线,通过分析四项事实,借助问题引导,学生逐步探究得到水、Na+、葡萄糖以及大分子物质蛋白质进出肾小管上皮细胞的方式,形成了结构与功能相适应的生命观念。运用跨学科融合知识设计实施模拟实验,锻炼学生科... 以“肾小管的重吸收作用”为主线,通过分析四项事实,借助问题引导,学生逐步探究得到水、Na+、葡萄糖以及大分子物质蛋白质进出肾小管上皮细胞的方式,形成了结构与功能相适应的生命观念。运用跨学科融合知识设计实施模拟实验,锻炼学生科学思维和科学探究能力,使学生能够学以致用深入了解人工肾的原理,落实社会责任。 展开更多
关键词 主线 分析事实 问题引导 模拟实验 核心素养
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