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“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值 被引量：475
1
作者 王占仁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期56-63,共8页
"广谱式"创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,核心理念是"面向全体学生"、"结合专业教育"、"融入人才培养全过程",基本目标是"全覆盖"、"分层次"和"差异化&quo... "广谱式"创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,核心理念是"面向全体学生"、"结合专业教育"、"融入人才培养全过程",基本目标是"全覆盖"、"分层次"和"差异化",努力实现面向全体与分层施教紧密结合、在校教育与继续教育密切衔接、素质教育与职业教育统筹兼顾,整体包括"通识型"、"嵌入型"、"专业型"和"职业型"四个层面的体系架构。其理论价值在于,实现了从"两极"到"中介"的转化,确立了追求实效的创新创业教育新观念;理顺了创新创业教育与就业教育的关系,促进了二者的衔接联动;贯通了创新创业教育与素质教育的本质、特征和目标,夯实了创新创业教育坚实的理论基础。 展开更多
关键词 “广谱式”创新创业教育 就业教育 素质教育
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高校创新创业教育观念变革的整体构想 被引量：376
2
作者 王占仁 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期75-78,共4页
当前决定我国高校创新创业教育基本走向的关键在于更新观念,以全新的观念作为理论内核,构建与创新型国家建设相适应的创新创业教育范式。为此,迫切需要系统梳理创新创业教育在教育对象、知识体系和方法论体系方面存在的问题,树立"... 当前决定我国高校创新创业教育基本走向的关键在于更新观念,以全新的观念作为理论内核,构建与创新型国家建设相适应的创新创业教育范式。为此,迫切需要系统梳理创新创业教育在教育对象、知识体系和方法论体系方面存在的问题,树立"大创业教育观";整体把握创新创业教育"一体两面"的突出特质,充分融合当前创新创业教育领域存在的"素质教育"和"职业教育"两种不同的教育价值取向,建构"广谱式"创新创业教育范式,实现从"两极"到"中介"的跨跃;准确把握创新创业教育的实践性特征,开展"实践导向"的课堂教学,构建"实践导向"的参与体验平台,探索"实践导向"的评价激励机制,建设形成"实践导向"的培养体系。 展开更多
关键词 高校创新创业教育 观念变革 整体构想
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MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思 被引量：333
3
作者 高地 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第2期39-47,共9页
近几年,简称为MOOC的大规模开放在线课程席卷世界高等教育,成为教育研究者关注的焦点问题。但遗憾的是,目前国内相关研究和报道赞扬多,批评少,较系统深入的客观反思性研究则更少见。为此,从"问题的视角"出发,对近年来国内外... 近几年,简称为MOOC的大规模开放在线课程席卷世界高等教育,成为教育研究者关注的焦点问题。但遗憾的是,目前国内相关研究和报道赞扬多,批评少,较系统深入的客观反思性研究则更少见。为此,从"问题的视角"出发,对近年来国内外尤其是美国的学术文献、研究报告、报刊杂志和博客文章进行梳理研究,着重分析了当前MOOC课程完成率不高、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习体验缺失、学习效果难以评估、学习成果缺乏认证六个主要问题,以期为MOOC炒作降温、化激情赞扬为冷静审视,把握在线教育发展进程中理想与现实的结合点。 展开更多
关键词 MOOC MOOCs 大规模开放在线课程 在线教育 教学模式 个性化学习
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健体育魂:大学体育课程的思政教育转向研究 被引量：188
4
作者 常益 张姝 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期136-141,共6页
运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大... 运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大学课程体系中的重要组成部分,大学体育课程的思政教育转向具有必要性和可行性,对高校的思想政治教育具有重要意义。要实现大学体育课程的思政教育转向,应在大学体育课程目标上传达思政教育理念,在课程内容上体现思政教育要求,在课程评价上确立思政教育标准。 展开更多
关键词 体育教育 大学体育 体育课程 思政教育
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国内慕课(MOOC)研究现状述评:热点与趋势——基于2009—2014年CNKI所刊文献关键词的共词可视化分析 被引量：132
5
作者 李亚员 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期55-60,共6页
文章通过近年来慕课研究文献高频关键词的共词分析,梳理了我国慕课研究现状与热点,结果发现,我国学者关于MOOC的研究主要集中在四个领域:慕课与高等教育改革研究、慕课与政治安全问题研究、慕课与在线教育教学改革研究、慕课与微课(翻... 文章通过近年来慕课研究文献高频关键词的共词分析,梳理了我国慕课研究现状与热点,结果发现,我国学者关于MOOC的研究主要集中在四个领域:慕课与高等教育改革研究、慕课与政治安全问题研究、慕课与在线教育教学改革研究、慕课与微课(翻转课堂)研究。基于以上分析和结论可以预见,未来国内有关慕课的研究应该把握如下趋势:一是转变范式,实现从"影响范式"向"发展范式"转换;二是拓宽视角,坚持教育、技术、商业和安全"四位一体";三是注重实践,推进国家、社会、学校协同创新。 展开更多
关键词 慕课 MOOC 现状述评 共词分析 高等教育 在线教育
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“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究 被引量：132
6
作者 张宝君 刘静涵 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2016年第1期114-119,共6页
互联网技术和移动终端设备的飞速发展使人们的生活方式、交往方式、思维方式正发生着日新月异的变化,人类已步入微交往、"微文化传播"和信息微循环的新时代。"微文化传播"具有时代性、人文性、感染性、融合性、生... 互联网技术和移动终端设备的飞速发展使人们的生活方式、交往方式、思维方式正发生着日新月异的变化,人类已步入微交往、"微文化传播"和信息微循环的新时代。"微文化传播"具有时代性、人文性、感染性、融合性、生活性的特点,为高校学生思想政治教育载体建设拓展了新的空间,高校只有针对学生个体成长发展的特征和需求特性,顺应高校思想政治教育发展的时代需要,以"微文化传播"勃兴为契机,以"微文化传播"服务高校思想政治教育为原则,以引领学生微生活为主线,提高思想政治教育微载体的正效性,才能有效摆脱高校思想政治教育与时代内容和现实背景相脱节的困境。因此,深入挖掘思想政治教育微载体的价值,已成为开启高校思想政治教育的新业态。 展开更多
关键词 “互联网+” 高校 大学生 思想政治教育 微载体
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精神生活共同富裕的时代意涵与价值遵循 被引量：124
7
作者 柏路 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期64-75,156,共13页
精神生活共同富裕贯穿于中国式现代化道路的全过程,它既是美好生活的基本向度,也是中华民族伟大复兴的题中之义,更是文明新形态的重要表征。自尊自信、理性平和、积极向上的心理生活,和谐多样、优雅文明、开放包容的文化生活,意义充盈... 精神生活共同富裕贯穿于中国式现代化道路的全过程,它既是美好生活的基本向度,也是中华民族伟大复兴的题中之义,更是文明新形态的重要表征。自尊自信、理性平和、积极向上的心理生活,和谐多样、优雅文明、开放包容的文化生活,意义充盈、凝魂聚气、崇高笃行的信仰生活,构成了新时代精神生活共同富裕的基本样态。立足当代中国的现实境遇,人们的精神生活仍面临着诸多现代性困境。为此,需要充分发挥社会主义核心价值观的引领作用,引领精神生产的“提质增效”与精神生活的“多维需要”相统一,调节精神产品的“公正分配”与精神生活的“权利享有”相统一,助益精神交往的“深层互动”与精神生活的“共识凝聚”相统一,推动精神消费“理性自觉”与精神生活“意义生成”相统一,为实现精神生活共同富裕提供价值遵循和致思理路。 展开更多
关键词 精神生活 共同富裕 社会主义核心价值观
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“慕课”:核心理念、实践反思与文化安全 被引量：111
8
作者 高地 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期178-186,共9页
"慕课"作为推动教育变革的创新举措,秉持实现优质教育资源全球共享、现代教育与信息技术深度融合的核心理念,在实践探索中面临对传统教育模式的承继与创新、多方运营成本与可持续发展、如何对待传统教育体制等深层次问题。同... "慕课"作为推动教育变革的创新举措,秉持实现优质教育资源全球共享、现代教育与信息技术深度融合的核心理念,在实践探索中面临对传统教育模式的承继与创新、多方运营成本与可持续发展、如何对待传统教育体制等深层次问题。同时,"慕课"的兴起在文化安全上也存在对主流政治文化主导性、民族文化多样性、国民教育体系独立性的诸多现实挑战,应予以冷静审视,积极应对。 展开更多
关键词 慕课 核心理念 实践反思 文化安全
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众创空间在高校创新创业教育中的作用研究——基于全国6个城市25个众创空间的实地走访调查 被引量：100
9
作者 王占仁 刘海滨 李中原 《思想理论教育》 CSSCI 2016年第2期85-91,共7页
众创空间是充分运用互联网和开源技术,通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创新创业服务平台。发展众创空间反映出当前我国经济新模式、新业态不断涌现的新局面,为全民创新创业提供了良... 众创空间是充分运用互联网和开源技术,通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创新创业服务平台。发展众创空间反映出当前我国经济新模式、新业态不断涌现的新局面,为全民创新创业提供了良好的平台与环境。众创空间创新创业教育是高校创新创业教育的重要阵地和有力补充。 展开更多
关键词 众创空间 创新创业教育 大学生
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高校全面推进创新创业教育的争论与反思 被引量：99
10
作者 王占仁 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第13期113-119,共7页
国家确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标,明确了"面向全体、分类施教、结合专业、强化实践"的基本原则。为了解决实践过程中对于总体目标和基本原则在理解和认识方面存在的问题,回应对... 国家确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标,明确了"面向全体、分类施教、结合专业、强化实践"的基本原则。为了解决实践过程中对于总体目标和基本原则在理解和认识方面存在的问题,回应对于全面推进创新创业教育"是否可能"的质疑,切实坚定理论自觉和增强前进定力,本研究对于创新创业教育的概念、对象和哲学进行了"前提反思";对于创新创业教育是不是万能教育?有没有全面推进的必要?全面的创新创业教育思想与因材施教的教育理念间是否有矛盾冲突等问题进行了系统梳理和评述。同时站在全新的高度论述了当前全面推进创新创业教育的重要价值,认为创新创业教育是培养创新精神和实践能力,设定"创业遗传代码"的科学载体;是促进毕业生充分就业,实现"以创促就"的基础工程;是服务创新型国家建设,培养创新型人才的重要途径。 展开更多
关键词 创新创业教育 全面推进 争论与反思
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新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径 被引量：96
11
作者 李力 金昕 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期149-154,共6页
高校立身之本在于立德树人,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领高校立德树人实践,要求高校必须结合新时代高校立德树人的内涵,破解推进过程中意识形态工作、主体道德自觉等难点问题,从构建协同育人体制机制、强化师德师风建设等路... 高校立身之本在于立德树人,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领高校立德树人实践,要求高校必须结合新时代高校立德树人的内涵,破解推进过程中意识形态工作、主体道德自觉等难点问题,从构建协同育人体制机制、强化师德师风建设等路径多维并进,优化提升效果。 展开更多
关键词 新时代 高校 立德树人 协同育人
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以“大思政”理念创新思政育人格局 被引量：90
12
作者 杨晓慧 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期6-8,共3页
习近平总书记从百年未有之大变局的世界视野和实现中华民族伟大复兴战略目标的高度,强调了思想政治理论课(以下简称"思政课")建设的战略性、全局性和时代性意义,指出"只有打好组合拳,才能讲好思政课"。[1]课程育人... 习近平总书记从百年未有之大变局的世界视野和实现中华民族伟大复兴战略目标的高度,强调了思想政治理论课(以下简称"思政课")建设的战略性、全局性和时代性意义,指出"只有打好组合拳,才能讲好思政课"。[1]课程育人是一项复杂的系统工程,需要全员参与、全方位推动、全要素协同。从整体上看,制约思政课实效性的一个重要瓶颈性问题就是协同育人不够充分,具体体现为主渠道与主阵地的有机结合不够,思政课与专业课的协同育人不够,大中小学思政课建设的衔接递进不够等等。 展开更多
关键词 协同育人 思想政治理论课 思政课 大思政 理念创新 世界视野 全员参与 系统工程
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创新创业教育:内涵阐释与研究展望 被引量：90
13
作者 李亚员 《思想理论教育》 CSSCI 2016年第4期83-87,共5页
创新创业教育是近些年十分受关注的一个重要问题,但对其内涵本质尚处于认识过程中。对创新创业教育内涵的认识经历了替代论("潜概念"阶段的内涵阐释)、整体论("前概念"阶段的内涵阐释)、综合论("概念确立"... 创新创业教育是近些年十分受关注的一个重要问题,但对其内涵本质尚处于认识过程中。对创新创业教育内涵的认识经历了替代论("潜概念"阶段的内涵阐释)、整体论("前概念"阶段的内涵阐释)、综合论("概念确立"阶段的内涵阐释)、融合论("后概念"阶段的内涵阐释)的发展历程。展望创新创业教育研究,要着力构建中国特色的创新创业教育学,打造创新创业教育的理论体系、实践运行体系、师资培养培训体系、实施保障体系、教育评价体系。 展开更多
关键词 创新创业教育 内涵 研究展望
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当代大学生创业现状调查及教育引导对策研究 被引量：88
14
作者 李亚员 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期65-72,共8页
大学生是推动"大众创业、万众创新"的生力军,他们的创业能力与质量关系到国家创新发展驱动战略的有效落实。通过对全国16个典型城市4935位大学生创业者的调查发现,目前正在创业的大学生主体上是优秀学生;他们的创业能力处于... 大学生是推动"大众创业、万众创新"的生力军,他们的创业能力与质量关系到国家创新发展驱动战略的有效落实。通过对全国16个典型城市4935位大学生创业者的调查发现,目前正在创业的大学生主体上是优秀学生;他们的创业能力处于中等偏上的水平;其创业企业规模较小,有一定盈利能力;大学生创业的就业促进效应较为显著;多数大学生创业者认为,目前大学生创业面临良好机遇,对目前的创业政策也有较高评价;但大多数创业者没有接受过系统的创业教育;他们面临诸多创业困境,主要是个人创业经验能力不足、资金短缺以及团队合作不好等;他们认为最好的创业教育形式是到企业实习实践、创业园实训和KAB教学或ERP沙盘教学等实践性教育。为了有效提升大学生创业能力与质量,要进一步切实增强大学生创业教育的系统性;着力加强大学生创业实践教育;注重加强对大学生创业能力的分类培养。 展开更多
关键词 大学生 创业状况 创业能力 创业质量 创业教育
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大学生创新创业教育的目标、原则及路径优化 被引量：89
15
作者 李亚员 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第10期83-87,共5页
创新创业教育的培养目标主要有三个方面,即:意识养成、知识内化和经验生成。其中,意识养成是创新创业的观念前提,是创新创业教育的基本目标;知识内化是对传统意义上知识目标的深化,是创新创业教育的核心目标;经验生成是对创新创业能力... 创新创业教育的培养目标主要有三个方面,即:意识养成、知识内化和经验生成。其中,意识养成是创新创业的观念前提,是创新创业教育的基本目标;知识内化是对传统意义上知识目标的深化,是创新创业教育的核心目标;经验生成是对创新创业能力层面目标的操作性表达,是创新创业教育的根本目标。大学生创新创业教育要坚持广谱性、方向性、一体化、特色化等基本原则。优化大学生创新创业教育要弘扬"挑战文化",努力激发大学生的创新创业意识;坚持课程与教学改革同步、知识掌握与内化结合,夯实大学生的创新创业知识基础;打造个性化实践平台,丰富大学生的创新创业经验。 展开更多
关键词 大学生 创新创业教育 目标 原则 实现路径
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立德树人:生成逻辑·精神实质·实践进路 被引量：87
16
作者 韩丽颖 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期201-208,共8页
把立德树人作为教育根本任务,是对"培养什么人,怎样培养人"这一教育根本问题的深刻回答,是对"人德共生"教育传统的创造性继承和创新性发展,是中国共产党思想道德建设和新中国成立以来教育改革发展经验的高度凝练和... 把立德树人作为教育根本任务,是对"培养什么人,怎样培养人"这一教育根本问题的深刻回答,是对"人德共生"教育传统的创造性继承和创新性发展,是中国共产党思想道德建设和新中国成立以来教育改革发展经验的高度凝练和系统总结,具有深厚的历史积淀和强烈的现实针对性。"立德树人"这一命题深刻蕴含着对立德和树人关系、教育根本任务和人才培养规律的时代性体认和把握。在实践中做好"立德树人"工作,需要着力彰显时代特质、建立完善融入机制、挖掘整合文化资源以及营造构筑良好氛围。 展开更多
关键词 立德树人 生成逻辑 精神实质 实践进路
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高校辅导员职业能力的形成与提升 被引量：85
17
作者 韩冬 毕新华 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2011年第11期122-124,共3页
高校辅导员职业化、专业化的发展,迫切要求辅导员结合自身的特点和优势,形成职业能力。辅导员职业能力有其独特的内涵及特性,可以从以下几个方面提升辅导员职业能力:加强自身的品格修养,形成优秀的人格魅力;做好个人职业生涯规划,明确... 高校辅导员职业化、专业化的发展,迫切要求辅导员结合自身的特点和优势,形成职业能力。辅导员职业能力有其独特的内涵及特性,可以从以下几个方面提升辅导员职业能力:加强自身的品格修养,形成优秀的人格魅力;做好个人职业生涯规划,明确职业能力培养方向;在学术和工作中形成一技之长,发挥职业能力的优势;完善的个人知识体系,提升综合素质,体现职业能力的整合性;终身学习,敢于创新,保持职业能力的发展性。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业能力 人格魅力 知识管理
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高校思想政治教育如何实现全程、全方位育人 被引量：75
18
作者 王占仁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期25-31,共7页
新时期高校思想政治教育要自觉坚持立德树人,迫切需要全程、全方位育人。"育人"是高校思想政治教育的内在属性,"全程、全方位"体现了高校思想政治教育的思想性、科学性与全面性的内在统一。"育人"的全过... 新时期高校思想政治教育要自觉坚持立德树人,迫切需要全程、全方位育人。"育人"是高校思想政治教育的内在属性,"全程、全方位"体现了高校思想政治教育的思想性、科学性与全面性的内在统一。"育人"的全过程都要关注到全方位,做到时间上无空档、空间上无死角、内容上无遗漏。高校思想政治教育全程、全方位育人的实现路径:站在贯彻党的教育方针的高度,充分认识全程、全方位育人的战略地位;构建高校思想政治教育一体化管理系统,形成育人合力;打造系统工程,整体构建思想政治教育内容体系。 展开更多
关键词 思想政治教育 立德树人 全程、全方位育人 实现路径
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创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析 被引量：70
19
作者 曹扬 邹云龙 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期199-202,共4页
大学生创业教育在体制的强有力推动下,已经在高等院校全面展开。与创业教育设计、实施密切相关的,是对创业教育与就业教育和创新教育两对关系的认识。创业教育和就业教育都是围绕学生人生和职业发展而存在的,二者相互依存,强烈互补,因... 大学生创业教育在体制的强有力推动下,已经在高等院校全面展开。与创业教育设计、实施密切相关的,是对创业教育与就业教育和创新教育两对关系的认识。创业教育和就业教育都是围绕学生人生和职业发展而存在的,二者相互依存,强烈互补,因此需要一个面向综合的新观念去协调、整合这些教育实践。同时,创业教育不应过多地承担创新教育的任务,使之成为一种无所不包的教育。创业教育要按照它的本来面目,在恰当、具体而清晰的范围内组织开展并获得应有的专业化积累。 展开更多
关键词 大学生 创业教育 就业教育 创新教育
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创新创业教育对大学生思想政治教育的重要贡献论析 被引量：65
20
作者 王占仁 吴晓庆 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期33-37,共5页
创新创业教育作为新的教育理念与教育模式,是思想政治教育的时代内容和新载体。创新创业教育提升了思想政治教育的针对性和实效性,与大学生自我发展的需要、国家的重大关切以及高等教育综合改革的方向高度契合。同时,创新创业教育对思... 创新创业教育作为新的教育理念与教育模式,是思想政治教育的时代内容和新载体。创新创业教育提升了思想政治教育的针对性和实效性,与大学生自我发展的需要、国家的重大关切以及高等教育综合改革的方向高度契合。同时,创新创业教育对思想政治教育具有传承和拓展的作用,是思想政治教育学科发展的现实诉求和时代呼唤。二者共生互促、融合互动、优化对接、价值契合、协同育人。 展开更多
关键词 创新创业教育 思想政治教育 重要贡献
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