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高校本科生碎片化学习能力提升的策略研究 被引量:1
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作者 隽国斌 《绥化学院学报》 2020年第9期120-122,共3页
文章研究了提升新媒体背景下的碎片化学习能力的策略。通过对碎片化学习的形成途径进行分析,发现能力的提升需要在内因和外因共同推动下才能够实现。碎片化的学习能力由五种能力构成,分别是学习资源获取能力、合作能力、信息技术能力、... 文章研究了提升新媒体背景下的碎片化学习能力的策略。通过对碎片化学习的形成途径进行分析,发现能力的提升需要在内因和外因共同推动下才能够实现。碎片化的学习能力由五种能力构成,分别是学习资源获取能力、合作能力、信息技术能力、反省能力、自我管理能力。提升这五种能力的策略包含建立完善的学习资源网络与操作平台,建立学习共同体,校企合作实施专门的信息技术课程与培训,第三方软件实现监督和提醒,制定学习计划,实施外部奖励措施等。 展开更多
关键词 新媒体 碎片化学习 策略
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社区普惠性幼儿园发展:机遇与挑战 被引量:1
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作者 翟曼宁 田茂 《福祉研究》 2020年第1期93-96,共4页
社区普惠性幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,旨在为社区内所有适龄幼儿提供平价保质的学前教育,其创设具备有效满足幼儿的学前教育需求、有政策支持等优势,但其发展也存在监察机制不完善、政府投入不足等劣势。面对机遇与挑战,... 社区普惠性幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,旨在为社区内所有适龄幼儿提供平价保质的学前教育,其创设具备有效满足幼儿的学前教育需求、有政策支持等优势,但其发展也存在监察机制不完善、政府投入不足等劣势。面对机遇与挑战,可以采取细化政策指导、加大投入力度、强化师资建设、宣传社区教育和提高社区服务质量等策略,解决"入园难、入园贵"的现实问题,早日实现人民群众对"幼有所育"的期盼。 展开更多
关键词 社区 普惠 幼儿园
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幼儿教师心理健康观:概念、理论、方法及影响因素
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作者 赵晓杰 白云鹤 《福祉研究》 2019年第1期102-108,共7页
幼儿教师的心理健康观决定着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式,直接影响幼儿教师的教育态度和教育方法,进而影响着幼儿心理健康乃至人生的发展。本文以近10年来我国关于幼儿教师心理健康的相关研究为依据,从心理健康观的概念界定、... 幼儿教师的心理健康观决定着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式,直接影响幼儿教师的教育态度和教育方法,进而影响着幼儿心理健康乃至人生的发展。本文以近10年来我国关于幼儿教师心理健康的相关研究为依据,从心理健康观的概念界定、理论基础、相关政策、现有研究方法、影响幼儿教师心理健康观的因素等方面综述了其研究现状,剖析了存在的问题,并从研究目的、研究对象、研究方法与工具及研究问题的角度,对该领域未来的研究提出了科学建议。 展开更多
关键词 心理健康观 幼儿教师 幼儿心理健康
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俄罗斯莫斯科国立大学以学生为主的实践教学探析--以国家管理系“绩效管理”课程为例
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作者 王怀兴 王晨 《文教资料》 2020年第29期159-160,145,共3页
以学生为主的实践教学形式尊重学生的创新精神、激发学生的参与热情,催生出了很多多样性、乐趣性和科学性的实践活动样式,达到了很好的实践教学效果。本文以“绩效管理”课程为例,阐述以学生为主的实践教学形式的内涵,设计实施流程和内... 以学生为主的实践教学形式尊重学生的创新精神、激发学生的参与热情,催生出了很多多样性、乐趣性和科学性的实践活动样式,达到了很好的实践教学效果。本文以“绩效管理”课程为例,阐述以学生为主的实践教学形式的内涵,设计实施流程和内容,概括归纳了实践教学功能,分析了实施的前提条件,对国内实践教学的开展提供有益的经验借鉴。 展开更多
关键词 以学生为主 实践教学 莫斯科国立大学
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“互联网+”背景下提升农村幼儿园集体教育活动质量的合理路径
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作者 苏云晶 《长春教育学院学报》 2018年第9期6-8,共3页
幼儿园集体教育活动是农村幼儿园一日活动的主要形式,是幼儿认知、情感、动作技能等全面发展的重要因素。通过"互联网+"学前教育将更多的优质课程资源输送到农村幼儿园,推进城乡教育公平、提升农村幼儿园教育质量。基于"... 幼儿园集体教育活动是农村幼儿园一日活动的主要形式,是幼儿认知、情感、动作技能等全面发展的重要因素。通过"互联网+"学前教育将更多的优质课程资源输送到农村幼儿园,推进城乡教育公平、提升农村幼儿园教育质量。基于"互联网+"农村幼儿园集体教育活动模式的实践探索,构建远程即时互动网络教学平台,充分利用农村资源开展适宜性的集体教育活动,政府加大对农村学前教育的政策和财政支持,重视农村幼儿园教师的培养,对提升农村幼儿园集体教育活动质量有着重要的作用。 展开更多
关键词 “互联网+” 农村幼儿园 集体教育活动 教育质量
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城乡统筹背景下幼儿师资合理流动的制度性思考
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作者 隽国斌 《新课程教学(电子版)》 2018年第7期60-62,共3页
城乡幼儿师资流动是解决我国城乡学前教育发展不均衡困境的重要途径。目前,城乡之间幼儿师资流动呈现明显的单向流动趋势,这种不均衡状态加剧了城乡幼儿师资的差距。在城市幼儿教师流动意愿不强的现状下,如何在制度层面维护师资弱势地... 城乡幼儿师资流动是解决我国城乡学前教育发展不均衡困境的重要途径。目前,城乡之间幼儿师资流动呈现明显的单向流动趋势,这种不均衡状态加剧了城乡幼儿师资的差距。在城市幼儿教师流动意愿不强的现状下,如何在制度层面维护师资弱势地区儿童的发展权和受教育权,缓解教育发展不均衡状态,只有通过求“变”,变教师本位为儿童本位,改变政府管理观念,重新定位师资流动的内涵,提升管理部门执行理念,是解决幼儿师资流动困境的关键选择。 展开更多
关键词 师资流动 幼儿师资 城乡统筹 制度
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0—3岁婴幼儿游戏活动存在的问题与对策 被引量:3
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作者 苏云晶 《黑龙江教育学院学报》 2018年第4期84-88,共5页
0—3岁婴幼儿处于身心发展的快速阶段,游戏活动作为促进其肢体灵活与协调性、认知的发展、情绪情感初步形成的重要载体具有重要的积极意义,同时也是婴幼儿最初探索学习的重要途径。当前婴幼儿游戏活动存在的问题主要有照料者将婴幼儿游... 0—3岁婴幼儿处于身心发展的快速阶段,游戏活动作为促进其肢体灵活与协调性、认知的发展、情绪情感初步形成的重要载体具有重要的积极意义,同时也是婴幼儿最初探索学习的重要途径。当前婴幼儿游戏活动存在的问题主要有照料者将婴幼儿游戏环境等同于家庭生活环境、照料者在婴幼儿游戏活动中的角色定位不准确、主要照料者缺乏对婴幼儿游戏活动提供合理支持的技巧等问题。为提升婴幼儿游戏活动的质量,在开展游戏活动时应创设适宜的婴幼儿游戏活动的环境、摆正成人在婴幼儿游戏活动中所处的角色、照料者提供"脚手架"式的发展适宜性实践。 展开更多
关键词 婴幼儿游戏活动 照料者角色 发展适宜性实践
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