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创新创业教育融入本科培养方案实证研究 被引量：15
1
作者 魏永涛 张淑梅 《高教学刊》 2019年第1期27-29,共3页
在高等学校开展创新创业教育,是服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。而本科人才培养方案是高等学校实现人才... 在高等学校开展创新创业教育,是服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。而本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划和具体实施方案,因此将创新创业教育系统融入到学生培养方案体系,是实现创新创业教育的常态化和可持续发展的重要举措。文章从创新创业融入本科培养方案,深化创新创业教育改革的基本原则、措施特点及实施过程等几方面进行了论述,突出了新的创新创业教育深化改革方案在提高学生创新精神、实践能力,融知识、能力、素质为一体中的作用。 展开更多
关键词 创新创业教育 本科培养方案 深化改革 人才培养质量
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面向创新型人才培养构建多元化机器人实践教学平台 被引量：3
2
作者 孙文义 李亮 +1 位作者 魏永涛 张淑梅 《中国现代教育装备》 2024年第3期66-67,71,共3页
机器人学科是典型的新工科专业,具有学科交叉、实践性强的特点。当前机器人产业高速发展,工科院校原有的实践教学模式存在诸多弊端,难以满足新形势下的育人需求。针对我校学科特点,以培养机器人领域创新型人才为导向,提出了“一导向、... 机器人学科是典型的新工科专业,具有学科交叉、实践性强的特点。当前机器人产业高速发展,工科院校原有的实践教学模式存在诸多弊端,难以满足新形势下的育人需求。针对我校学科特点,以培养机器人领域创新型人才为导向,提出了“一导向、两驱动、三融合、四层次”的实践教学体系建设方案。实践表明,多元化机器人实践教学平台的建设对激发学生的学习热情、提升实践能力及创新能力等起到了积极的促进作用。 展开更多
关键词 机器人 实践教学 创新 新工科 专业建设
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“系统性创新思维”在实践教学中的应用 被引量：4
3
作者 郭献章 张淑梅 +7 位作者 杨惠芳 张娟霞 郜启飞 柳彬德 张敏 王楚楚 史文策 杭锦泉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第1期28-32,共5页
利用现有实验平台与实验条件,设计出创新实践(实验、课程设计、毕业设计)项目,并通过项目目标的实现,培养学生的创新能力与综合实践能力,从而以创新实践项目统筹传统实验内容。简介了"系统性创新思维"原理与策略在实验教学中... 利用现有实验平台与实验条件,设计出创新实践(实验、课程设计、毕业设计)项目,并通过项目目标的实现,培养学生的创新能力与综合实践能力,从而以创新实践项目统筹传统实验内容。简介了"系统性创新思维"原理与策略在实验教学中应用的意义与方法后,在强调"系统性创新思维"在教学设计与创新思维训练中的重要性的同时,也关注到了该模式在操作过程中易形成的对创新概念理解上的偏差。 展开更多
关键词 系统性创新思维 实验教学创新 创新教育
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社会需求导向的创新型复合汽车人才培养研究
4
作者 柴艺 李德震 +1 位作者 张玥 陈晨 《汽车实用技术》 2024年第23期132-136,共5页
随着我国汽车行业的发展与革新,社会对创新型复合汽车人才的需求与日俱增,对人才的综合素质和创新能力提出了新的要求。文章以社会对车辆工程人才的新需求出发,从创新思维塑造和创新能力培养两个角度切入,指出高校现有人才培养体系的不... 随着我国汽车行业的发展与革新,社会对创新型复合汽车人才的需求与日俱增,对人才的综合素质和创新能力提出了新的要求。文章以社会对车辆工程人才的新需求出发,从创新思维塑造和创新能力培养两个角度切入,指出高校现有人才培养体系的不足,确定了创新型复合汽车人才的培养目标,制定了针对性培养策略,并且结合实例进行了进一步研究,最终建设完成以社会需求为导向的创新型复合汽车人才培养体系,来适应汽车行业的发展趋势。 展开更多
关键词 社会需求 创新能力 培养体系 车辆工程
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创业者的二维辨别模型及其对创新创业教育的启示 被引量：2
5
作者 张淑梅 罗国锋 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第6期134-137,共4页
创业者提升社会创业活跃度,对促进我国创新创业再升级具有重要意义。通过对创业者进行重新定义,将创业行为和创业者精神作为创业者辨别的两个维度,从而构建出创业者的二维辨别模型,将个体分为墨守成规者、盲目行动者、创业空想者和创业... 创业者提升社会创业活跃度,对促进我国创新创业再升级具有重要意义。通过对创业者进行重新定义,将创业行为和创业者精神作为创业者辨别的两个维度,从而构建出创业者的二维辨别模型,将个体分为墨守成规者、盲目行动者、创业空想者和创业者,依据创业者精神的程度和创业行动的深度,将创业者细分为初级创业者、实干创业者、理想创业者和超级创业者四类,为大众创业、万众创新提供理论支撑,对创新创业教育提供重要启示。 展开更多
关键词 创业者 创业行为 创业者精神
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如何打通创新创业最后一公里:一个生态系统观点 被引量：3
6
作者 罗国锋 张淑梅 张佳磊 《创新与创业教育》 2019年第3期1-5,共5页
基于创新生态系统的观点,依据创业者生成理论模型,阐释了系统各要素对创业者生成的影响机理,分析了我国创新生态系统的现状,提出了打通创新创业最后一公里的关键是增加风险资本的供给。投资于早期阶段的风险资本(包括天使投资)为创业者... 基于创新生态系统的观点,依据创业者生成理论模型,阐释了系统各要素对创业者生成的影响机理,分析了我国创新生态系统的现状,提出了打通创新创业最后一公里的关键是增加风险资本的供给。投资于早期阶段的风险资本(包括天使投资)为创业者提供资金支持,除了可以分担风险之外,还为创业者提供价值增加服务,降低创业失败率,是创新生态系统的关键主体。因此,为促进“双创”升级,必须进一步增加早期风险资本的供给。 展开更多
关键词 创新生态系统 创新创业 风险投资
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广义“创业者”与创业者精神教育 被引量：1
7
作者 张淑梅 罗国锋 郭子玮 《创新与创业教育》 2019年第1期1-4,共4页
创业是指开创一番事业,这个概念超越了创建企业本身。广义的创业者和狭义的创业者的共同特征是都具有以创新为内核的"创业者精神"。当前的创业教育关注于企业的创建和发展,而忽视了广义创业者的培养。创业教育的本质是要育人... 创业是指开创一番事业,这个概念超越了创建企业本身。广义的创业者和狭义的创业者的共同特征是都具有以创新为内核的"创业者精神"。当前的创业教育关注于企业的创建和发展,而忽视了广义创业者的培养。创业教育的本质是要育人兴国,培养创业型人才,因此应重视"创业者精神教育",用创业者精神打造创业者的中国"芯片"。 展开更多
关键词 创新创业教育 创业者 创业者精神
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面向理工高校的“ITAMET”创新教育课程体系设计 被引量：1
8
作者 张淑梅 罗国锋 +1 位作者 张文亭 马琴 《创新与创业教育》 2016年第6期64-67,75,共5页
在"大众创业,万众创新"的时代大潮下,有关创新教育的相关理论和方法亟需深入探讨。以理工类高校为蓝本,探讨如何引导学生激发创新精神(Inspiration)、开发创新思维(Thinking)、培养创新能力(Ability)、掌握创新方法(Method)... 在"大众创业,万众创新"的时代大潮下,有关创新教育的相关理论和方法亟需深入探讨。以理工类高校为蓝本,探讨如何引导学生激发创新精神(Inspiration)、开发创新思维(Thinking)、培养创新能力(Ability)、掌握创新方法(Method)、体验创新环境(Environment)、打造创新团队(Team),提出"ITAMET"创新课程体系设计方案,并指出其实践原则和方法及该方案面向理工类高校本科生的适应性特征。 展开更多
关键词 理工类高校 创新教育 课程体系
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