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1．美丽的春天
1
作者 毛振芬 肖林生 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1996年第S1期12-13,共2页
１．美丽的春天毛振芬（东乡县孝冈一小）肖林生（东乡县教研室）〔活动要求〕１．培养学生思维想象能力；训练学生口头语言表达能力。２．通过活动，激发学生热爱大自然的思想感情。〔活动准备〕１．画一朵写有＂美丽的春天＂的五瓣鲜... １．美丽的春天毛振芬（东乡县孝冈一小）肖林生（东乡县教研室）〔活动要求〕１．培养学生思维想象能力；训练学生口头语言表达能力。２．通过活动，激发学生热爱大自然的思想感情。〔活动准备〕１．画一朵写有＂美丽的春天＂的五瓣鲜花。如图：２．教师准备好各色注音词... 展开更多
关键词 东乡县 词语 卡片 表达能力 热爱大自然 绘画 口头语言 思维想象 口头表述 教师
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小语实施素质教育的构想(八)——围绕训练重点统筹“组”的教学
2
作者 毛振芬 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1998年第5期30-31,共2页
小语实施素质教育的构想（八）——围绕训练重点统筹“组”的教学○毛振芬（东乡县孝冈一小）人教版义务教材小学语文从第七册开始每组由导读、课例、读写例话、基础训练四个部分组成。教师要利用教材这一特点，围绕每“组”的训练重点... 小语实施素质教育的构想（八）——围绕训练重点统筹“组”的教学○毛振芬（东乡县孝冈一小）人教版义务教材小学语文从第七册开始每组由导读、课例、读写例话、基础训练四个部分组成。教师要利用教材这一特点，围绕每“组”的训练重点，统筹安排，使一组的教学环环相扣，... 展开更多
关键词 训练重点 实施素质教育 基础训练 读写例话 构想 教学目标 训练项目 讲读课文 教师 学习方法
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三年级段的读写结合训练 被引量：2
3
作者 毛振芬 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1997年第Z1期65-65,共1页
三年级段的读写结合训练○毛振芬（东乡县孝冈一小）在三年级阅读教学中，要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的... 三年级段的读写结合训练○毛振芬（东乡县孝冈一小）在三年级阅读教学中，要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读... 展开更多
关键词 读写结合 三年级 《富饶的西沙群岛》 第二自然 第三自然 空间方位 引导学生 大公鸡 《美丽的小兴安岭》 阅读教学
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想象作文的几种训练方式
4
作者 毛振芬 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 2000年第9期35-35,共1页
关键词 小学 想象作文 训练方式
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学生作文后自改文句的尝试
5
作者 毛振芬 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1999年第11期37-37,共1页
关键词 学生作文 文句 教师指导 作文指导课 基础训练 写作方法 自改 成分残缺 病句 作文教学
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教学生做生活的有心人
6
作者 毛振芬 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1999年第1期35-35,共1页
组织学生开展一次活动之后，要他们写一篇作文或日记，许多学生写得言之无物，记流水账似的，内容空洞。原因是：学生对自己所经历的事熟视无睹。或者他们观察了，也只是看了个大概的轮廓，故而无话可写。我们要教会学生做生活的有心人... 组织学生开展一次活动之后，要他们写一篇作文或日记，许多学生写得言之无物，记流水账似的，内容空洞。原因是：学生对自己所经历的事熟视无睹。或者他们观察了，也只是看了个大概的轮廓，故而无话可写。我们要教会学生做生活的有心人，“指导学生留心观察和分析周围的事... 展开更多
关键词 教学生 大公鸡 教师 有心人 观察活动 社会生活 口头交流 家庭生活 观察积累 写作规律
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