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我国社区教育“三无”困境问题研究 被引量:52
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作者 吴遵民 赵华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期63-69,80,共7页
社区教育作为我国当前教育改革与发展的重要战略与方针,已经日益受到社会各界的高度重视。加快社区教育的发展,深化社区教育的改革,对于提升全民素养、创新社会治理手段乃至净化社会环境将发挥越来越重要的作用。然而,社区教育迄今仍然... 社区教育作为我国当前教育改革与发展的重要战略与方针,已经日益受到社会各界的高度重视。加快社区教育的发展,深化社区教育的改革,对于提升全民素养、创新社会治理手段乃至净化社会环境将发挥越来越重要的作用。然而,社区教育迄今仍然面临无国家立法的明确定位、无健全财政机制的有效保障、无专业化队伍建设的基本途径的所谓"三无"困境,已经形成影响社区教育进一步发展的重大障碍与瓶颈。对此,尽快完善社区教育法制建设的进程,健全社区教育专业化队伍的培养途径,形成固定的社区教育专项拨款机制,已经成为突破困境,精准解决社区教育"三无"发展难题的必由之路。 展开更多
关键词 社区教育 法律定位 专项经费 师资队伍 教育规划
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扩招100万:重点人群进入高职教育所面临的现实矛盾与变革路径 被引量:40
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作者 国卉男 秦一鸣 赵华 《职教论坛》 北大核心 2019年第7期79-85,共7页
扩大高等职业教育规模是推进我国建设人力资源强国的需要,政策层面要求在2019年完成高职扩招100万人的任务。对于退役军人、退役运动员、下岗职工、农民工等扩招惠及的重点人群存在的现实困境而言,传统的办学和教育模式在满足其需求上... 扩大高等职业教育规模是推进我国建设人力资源强国的需要,政策层面要求在2019年完成高职扩招100万人的任务。对于退役军人、退役运动员、下岗职工、农民工等扩招惠及的重点人群存在的现实困境而言,传统的办学和教育模式在满足其需求上存在着一系列的供需矛盾。为此,高职院校要借力资格框架、现代化教学手段和学分银行,改革办学与培养模式,创新课程体系、教学方法、考核机制等相关环节,为弱势、困难群体提供教育服务,为教育公平、社会公平提供保障,真正肩负起新时代的新责任。 展开更多
关键词 高职扩招 重点人群 现实矛盾 变革路径
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多模式下我国学分银行发展的理性反思 被引量:29
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作者 国卉男 赵华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第17期52-57,共6页
创设学分银行是我国教育政策中国家终身教育体制机制改革的重要试点,但不同的实践模式却在"无序"困局中面临着不少困境。为提高规范性,凸显学分银行终身教育"立交桥"的作用,本文对我国各地学分银行的实践模式进行... 创设学分银行是我国教育政策中国家终身教育体制机制改革的重要试点,但不同的实践模式却在"无序"困局中面临着不少困境。为提高规范性,凸显学分银行终身教育"立交桥"的作用,本文对我国各地学分银行的实践模式进行了总结反思,力图提出具有现实意义的策略。 展开更多
关键词 学分银行 实践模式 模式冲突
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基于社会支持理论的老年教育研究 被引量:21
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作者 韩雯 宋亦芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第28期34-39,共6页
社会支持理论认为,社会支持在缓解个体压力,消除心理障碍,增进心理健康等方面具有积极作用。用社会支持理论来分析老年教育发现,老年教育可以为老年人提供认知支持、情感支持、行动支持等社会支持,从而增进老年个体的心理健康,并缓冲老... 社会支持理论认为,社会支持在缓解个体压力,消除心理障碍,增进心理健康等方面具有积极作用。用社会支持理论来分析老年教育发现,老年教育可以为老年人提供认知支持、情感支持、行动支持等社会支持,从而增进老年个体的心理健康,并缓冲老年个体受压力事件的影响。目前老年人的社会支持以家庭为主,支持主体不够多元;精神需求的社会支持有所重视,但支持层面不够充分;老年人社会支持网络正在构建,但支持力量不够协同。为积极应对老龄化,应大力发展老年教育,并注重老年教育的专业发展以及老年教育队伍建设,加强老年人社会支持网络的广度和厚度。 展开更多
关键词 社会支持 老年教育 现状与问题
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比较视野下社区教育的均衡化发展 被引量:19
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作者 国卉男 赵华 李珺 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期50-57,共8页
在社区教育领域,均衡化已经被视为理论研究的核心共识,亦是实践推广的基石与目标,并在不同国家形成了不同的实践模式,积累了丰富、成熟的广泛经验:视社区教育为"第三级教育"的北欧各国、视社区教育为个人生涯发展的"补... 在社区教育领域,均衡化已经被视为理论研究的核心共识,亦是实践推广的基石与目标,并在不同国家形成了不同的实践模式,积累了丰富、成熟的广泛经验:视社区教育为"第三级教育"的北欧各国、视社区教育为个人生涯发展的"补偿教育"的美国、视社区教育为基本的校外公共教育服务的日本,都强调在实践中提供立法保证,加大财政投入支撑,持续均等资源配置等。这些经验对我国落实《教育规划纲要》提出的社区教育改革试点要求,促进社区教育发展的公平均衡与普及覆盖具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 国际视阈 比较研究 均衡化 补偿教育 第三级教育 美国 日本 欧洲
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繁荣发展文化老牌大报应保证高品质——以上海《新民晚报》为例 被引量:18
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作者 曾铁 《新闻研究导刊》 2013年第1期49-54,共6页
传递科学资讯、传播准确的信息是主流报纸(大报)的特长与追求,大报在文化建设与发展中的地位、作用不容小视,她是人们向上、向善、求真的教师,是大家健康发展与幸福生活的向导。电子媒体时代,大报作为优质新闻和可信信息提供者的角色仍... 传递科学资讯、传播准确的信息是主流报纸(大报)的特长与追求,大报在文化建设与发展中的地位、作用不容小视,她是人们向上、向善、求真的教师,是大家健康发展与幸福生活的向导。电子媒体时代,大报作为优质新闻和可信信息提供者的角色仍不可替代;在繁荣、发展文化和全面建成小康社会大势下,出版高品质大报有许多理由。大报是重量级传媒,保证其质量、让读者享受优质服务,报社须加强前端管理,就综合素质而论记者和文字编辑要高配置,他们应是"具有科学上读写能力的公民"。 展开更多
关键词 文化发展 报纸 品质 国民素质
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老年人智能技术提升的现实困境与突破路径 被引量:13
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作者 赵华 陈洁菲 《当代职业教育》 2022年第2期29-37,共9页
帮助老年人切实解决运用智能技术的困难,是社会义不容辞的担当。采用文献调查法梳理既有研究,发现老年人面临智能技术使用存在“生理性弱势”,信息素养养成存在“文化性弱势”,角色转化存在“社会性弱势”等三方面的现实困境;采取案例... 帮助老年人切实解决运用智能技术的困难,是社会义不容辞的担当。采用文献调查法梳理既有研究,发现老年人面临智能技术使用存在“生理性弱势”,信息素养养成存在“文化性弱势”,角色转化存在“社会性弱势”等三方面的现实困境;采取案例分析法对上海老年教育办学主体“智学助老”的10个优秀案例进行深入剖析,发现上海老年教育在提升老年人智能技术方面取得成功的关键在于采取了贴近真实场景的沉浸式课程体验,形成朋辈互助的群体文化氛围,打破“角色边界”的社会反哺等有效策略。文献研究和实践经验皆表明,以老年人为中心开展“境脉”学习,帮助老年人克服智能技术运用的生理性弱势;通过培育朋辈互助的群体文化氛围,帮助老年人克服智能技术运用的文化性弱势;通过代际反哺及资源统筹构建社会支持体系,帮助老年人克服智能技术运用的社会性弱势。 展开更多
关键词 老年人 智能技术 数字鸿沟 老年教育 信息素养
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汉语语用研究概述 被引量:6
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作者 王道英 《汉语学习》 北大核心 2003年第4期46-52,共7页
随着句法、语义研究的深入,语用学独特的解释能力已越来越多地引起人们的注意。本文主要从语用学的产生与发展、语用学的引进,探索适合于汉语的语用学理论,以及从语境、语篇的角度等方面对汉语语用研究做了较为全面的介绍和简要的评述。
关键词 语用学 语法 语义 语境 篇章 汉语
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成人高校教师职业倦怠及其应对策略 被引量:7
9
作者 肖福莲 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第5期127-129,共3页
教师产生职业倦怠,无论对其自身还是对其工作都有许多不利的影响。本文结合成人高校教师职业倦怠的原因,探讨了缓解成人高校教师职业倦怠的对策:一是建立社会支持网络,增加教师的职业认同;二是加强教育改革,优化教师工作环境;三是帮助... 教师产生职业倦怠,无论对其自身还是对其工作都有许多不利的影响。本文结合成人高校教师职业倦怠的原因,探讨了缓解成人高校教师职业倦怠的对策:一是建立社会支持网络,增加教师的职业认同;二是加强教育改革,优化教师工作环境;三是帮助角色学习,积极自我调适。 展开更多
关键词 成人高校 教师 职业倦怠
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大数据时代的英语教学及教师角色定位研究 被引量:11
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作者 宓秀梅 《中国信息技术教育》 2015年第8期71-72,共2页
大数据时代的英语教学呈现出许多与众不同的特征,尤其是作为英语施教者的教师,其角色定位有可能出现一定的颠覆性,其作为导学者、分析师和评判员的角色特点将越来越明显。本文对大数据时代的英语教学及教师角色定位进行了研究。
关键词 大数据 英语教师 角色
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老年志愿服务促进老年人继续社会化研究--基于上海市徐汇区老年教育志愿者的调研 被引量:10
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作者 韩雯 《职教论坛》 北大核心 2018年第10期88-93,共6页
老年人继续社会化是老年人能动地适应社会环境和角色变化的过程,一定程度上反映和决定着老年人的生活质量和生存品质。本文基于徐汇区老年教育志愿者的调查研究,从社会适应、交往适应、角色适应、群体适应四个方面,分析参与志愿服务对... 老年人继续社会化是老年人能动地适应社会环境和角色变化的过程,一定程度上反映和决定着老年人的生活质量和生存品质。本文基于徐汇区老年教育志愿者的调查研究,从社会适应、交往适应、角色适应、群体适应四个方面,分析参与志愿服务对提高老年人四个适应力的帮助,进一步验证参与老年志愿服务对老年人继续社会化的促进作用。政府和社会应高度重视老年人继续社会化的意义,扩大老年志愿服务支持,积极倡导老年人参与公益活动和志愿服务,让更多的老年人发展自我,提升价值。 展开更多
关键词 老年志愿服务 老年人继续社会化 适应
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近十年国内终身教育研究热点与趋势 被引量:9
12
作者 高晓晓 崔晓光 《开放学习研究》 2019年第5期48-54,共7页
经过多年的实践与推广,我国终身教育的发展取得了颇丰的理论成果并积累了一定本土经验,但当前我国终身教育的发展仍然面临资源难以整合、立法难以出台等阻碍。本文试图从回顾总结近十年来我国终身教育领域内研究势态的角度出发,通过总... 经过多年的实践与推广,我国终身教育的发展取得了颇丰的理论成果并积累了一定本土经验,但当前我国终身教育的发展仍然面临资源难以整合、立法难以出台等阻碍。本文试图从回顾总结近十年来我国终身教育领域内研究势态的角度出发,通过总结过往的经验与问题,促进终身教育新的发展。具体以中国知网中2009至2018年发表的终身教育相关期刊论文为研究对象,运用CiteSpace信息可视化软件,对近十年来我国终身教育研究领域内的研究者、研究机构、研究热点内容等方面进行知识图谱分析,描述国内近十年终身教育研究发展的现状,总结发现近十年来我国终身教育研究已进入稳健发展阶段,应用性、实践性的研究热点内容不断增多,但研究者及研究机构间的合作关系不够密切,今后为进一步推进我国终身教育研究发展还需加强学术研究过程中的合作关系,提高终身教育基本理论研究结果的共识度,继续加强终身教育的实践性、应用性研究。 展开更多
关键词 终身教育 CITESPACE 研究现状 研究热点
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指向“深度学习”的成人教育教学策略探索 被引量:8
13
作者 梁峰 《成人教育》 北大核心 2020年第5期85-88,共4页
"深度学习"关注对学习者批判理解、知识建构、解决问题等高阶思维能力的培养,在很大程度上与成人学习的主要特征十分契合,为成人教育课堂教学研究提供了新的视角。目前我国成人教育教学中存在着学习者主体性不强、课堂教学组... "深度学习"关注对学习者批判理解、知识建构、解决问题等高阶思维能力的培养,在很大程度上与成人学习的主要特征十分契合,为成人教育课堂教学研究提供了新的视角。目前我国成人教育教学中存在着学习者主体性不强、课堂教学组织指导力不够、教育教学效率质量不高等问题,以"深度学习"为指向,针对成人教育教学现状,从核心内容设计、教学目标确立、问题情境创设、探究活动组织等四个方面探索成人高校课堂教学的策略。 展开更多
关键词 成人教育 深度学习 教学策略
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和谐社会与政治观的转型 被引量:6
14
作者 姚爱芳 《探索与争鸣》 2005年第6期33-35,共3页
强调和谐,意味着社会发展中存在着不和谐,而且这种不和谐并非仅仅存在于某个时间段和某个空间域里,而是在从传统的和谐到新型的和谐之间的转换过程中广泛存在的现象。因而,营造和谐社会不能就事论事,而必须政治、经济、社会联动,仰赖政... 强调和谐,意味着社会发展中存在着不和谐,而且这种不和谐并非仅仅存在于某个时间段和某个空间域里,而是在从传统的和谐到新型的和谐之间的转换过程中广泛存在的现象。因而,营造和谐社会不能就事论事,而必须政治、经济、社会联动,仰赖政治体制改革的跟进以及整个政治观的创新。 展开更多
关键词 政治观 和谐 转型 政治体制改革 社会发展 转换过程 时间段
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“这”、“那”类的隐性回指 被引量:3
15
作者 王道英 贺筠 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期84-88,共5页
“这”、“那”指代词本身没有固定的含义,它们的意义随所指对象的变化而变化。“这”、“那”隐性回指最主要的特征在于指示代词的所指不是明显地出现,而是隐含(implicit)在语句的隐性所指对象中,是一种语义上的衔接。回指项替换先行... “这”、“那”指代词本身没有固定的含义,它们的意义随所指对象的变化而变化。“这”、“那”隐性回指最主要的特征在于指示代词的所指不是明显地出现,而是隐含(implicit)在语句的隐性所指对象中,是一种语义上的衔接。回指项替换先行项以后,意义也会随之改变,这给语言的理解造成一定的困难。本文通过对一百万字语言资料的考察,主要探讨“这”、“那”类包括型、联想型和总括型三类隐性回指的所指规律或倾向性规律。 展开更多
关键词 回指 隐性回指 包括型 联想型 总括型
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社区教育特色课程孵化的实践研究——以上海市徐汇区社区教育特色课程孵化为例 被引量:6
16
作者 韩雯 《成人教育》 北大核心 2018年第10期34-38,共5页
社区教育特色课程及其建设,是社区教育深入发展和品质提升的重点,具有课程设置规范性、课程目标明确性、课程内容代表性以及课程实施创新性等特征。徐汇区从"两个层面、三个抓手、四类课程"三个维度一体化探索和实践社区教育... 社区教育特色课程及其建设,是社区教育深入发展和品质提升的重点,具有课程设置规范性、课程目标明确性、课程内容代表性以及课程实施创新性等特征。徐汇区从"两个层面、三个抓手、四类课程"三个维度一体化探索和实践社区教育特色课程的孵化,把推动课程开发、培育教师成长、促进教学资源建设等各种要素聚集起来,在区域内营造良好的课程发展与培育环境。 展开更多
关键词 社区教育 特色课程 课程孵化
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非公有制企业党组织“真空化”问题与对策 被引量:6
17
作者 姚爱芳 《重庆社会主义学院学报》 2005年第2期41-42,共2页
关键词 非公有制企业 基层党组织 中国共产党 企业文化 党员 党务工作
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上海社区教育面向现代化的关键问题探析 被引量:4
18
作者 杨东 韩雯 +2 位作者 张华亮 杨玉明 韩保磊 《职教论坛》 北大核心 2020年第3期105-111,共7页
社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,... 社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,促进城乡的均衡;三是专业化问题,要重视解决教师角色定位、教学能力提升、队伍结构优化等问题;四是信息化问题,从资源与需求的匹配、支持学习体验的技术、大数据管理等方面进行了探讨。通过关键问题的研究,提出了应对现代化发展的策略,包括要着力加强社区教育治理体系建设,建构社区教育制度体系,提升社区教育的服务能力和教育功能,创新社区教育的信息化服务模式。 展开更多
关键词 社区教育 现代化 多元化 均衡化 专业化 信息化
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混合式教学背景下开放大学教师课程资源建构能力探析 被引量:5
19
作者 梁峰 《中国成人教育》 2021年第22期72-76,共5页
混合式教学是在线学习和面授教学相结合的教学形式,两种教学相互融合、相辅相成。本文以混合式教学为背景,从教师教学、学生学习和专业成长角度审视开放大学教师课程资源构建对教育教学和教师发展的重要价值。通过分析开放大学对课程资... 混合式教学是在线学习和面授教学相结合的教学形式,两种教学相互融合、相辅相成。本文以混合式教学为背景,从教师教学、学生学习和专业成长角度审视开放大学教师课程资源构建对教育教学和教师发展的重要价值。通过分析开放大学对课程资源开发和建设要求,将教师课程资源构建和使用能力聚焦为理解与处理能力、转化与优化能力、组织与管理能力以及数据处理与实操能力。 展开更多
关键词 混合式教学 资源构建 能力探析
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学习型城市监测:从国际实践到本土重构 被引量:5
20
作者 国卉男 秦一鸣 +1 位作者 游赛红 高晓晓 《职教论坛》 北大核心 2022年第2期97-107,共11页
我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发... 我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发展的基本样态,针对当前有代表性且已经在一定范围内实施的监测指标进行文本分析,获得了我国学习型城市监测指标的关注重点。研究发现,当前指标体系体现了从政策到实践过程中的重心下移,关注点在体制机制改革上的集中,与国际接轨步伐的加快和强调多元参与,及信息资源透明度的提升。与此同时发现当前学习型城市监测存在的问题,如缺乏底层实践的深度关切,与社会管理关联度不足,对包容可持续在指标测量中落实不足等。据此,针对未来学习型城市监测提出对策建议,以期促进学习型城市监测的健康平稳推进,真正做到以评促建,提升学习型城市建设的质量。 展开更多
关键词 学习型城市 监测 政策 指标
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