PISA阅读素养测试阅卷程序之启示——PISA2009阅读素养测试与上海语文中考的比较分析 被引量：10

1

作者 邹一斌 吴勇 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2010年第5期12-15,共4页

本文介绍分析了PISA数学素养测试的阅卷程序,比较了PISA与上海市初中毕业统一学业考试语文测试的异同,认为PISA测试在"提供评分标准"和"评分者培训"两个环节上,使测试结果具有高度的可信性和有效性,并指出上海中考... 本文介绍分析了PISA数学素养测试的阅卷程序,比较了PISA与上海市初中毕业统一学业考试语文测试的异同,认为PISA测试在"提供评分标准"和"评分者培训"两个环节上,使测试结果具有高度的可信性和有效性,并指出上海中考应用计算机参与评分的不足,最后提出了改进国内语文中考阅卷程序的建议。 展开更多

关键词 PISA 阅读素养测试 阅卷程序 上海中考 比较研究

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绿色化学与环境教育 被引量：8

2

作者 周晓波 《山东教育学院学报》 2002年第6期14-15,共2页

绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿。本文阐述了绿色化学的进展和主要研究内容 :开发绿色反应 ,提高原子经济性 ,寻找无毒无害的化学原料 ,包括生物质的利用 ;探索反应条件 ,包括开发超临界流体作合成溶剂 ;设计更安全的化学产品等... 绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿。本文阐述了绿色化学的进展和主要研究内容 :开发绿色反应 ,提高原子经济性 ,寻找无毒无害的化学原料 ,包括生物质的利用 ;探索反应条件 ,包括开发超临界流体作合成溶剂 ;设计更安全的化学产品等。绿色化学的发展 ,为中学化学教育教学中关注环境问题 。 展开更多

关键词 绿色化学 环境教育 环境污染 中学 化学教学

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优秀幼儿教师教育行为的实验研究

3

作者 杜慧琦 黄娟娟 曹小敏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2000年第5期56-59,共4页

一、研究目的 “优秀幼儿教师先进经验研究”经历了三个阶段的探索。第一阶段,总结上海市六位优秀幼儿教师先进经验。第二阶段,选择六位教龄不等的幼儿园教师为实验对象,学习优秀幼儿教师先进经验,将优秀幼儿教师先进经验落实到具体教... 一、研究目的 “优秀幼儿教师先进经验研究”经历了三个阶段的探索。第一阶段,总结上海市六位优秀幼儿教师先进经验。第二阶段,选择六位教龄不等的幼儿园教师为实验对象,学习优秀幼儿教师先进经验,将优秀幼儿教师先进经验落实到具体教育行为中,然后对实验教师学习优秀幼儿教育先进经验前后的教育行为进行比较研究。第三阶段,实验教师实验前后的教育行为与优秀幼儿教师教育行为进行比较研究,力求建立实用的,可操作的科学的教育行为体系,为幼儿教师培训提供素材。本研究在总结优秀幼儿教师先进经验的基础上,对优秀幼儿教师的教育行为进行第二阶段的研究。 展开更多

关键词 幼儿教师 教育行为 实验研究

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从上海市新编教材看开放性问题的编制与使用 被引量：3

4

作者 忻再义 《数学教学》 北大核心 1992年第3期8-10,共3页

在传统题中,条件是明确给出的,结论也是确定的。这类习题对于巩固所学的知识,开发智力,培养能力,无疑是有益的,应当成为今后编制各类习题的主要方面。然而传统题也还存在着一些不足。由于题设和结论都十分明确,因而从某种意义上说也就... 在传统题中,条件是明确给出的,结论也是确定的。这类习题对于巩固所学的知识,开发智力,培养能力,无疑是有益的,应当成为今后编制各类习题的主要方面。然而传统题也还存在着一些不足。由于题设和结论都十分明确,因而从某种意义上说也就会束缚学生的思维,不利于发展学生的创造能力。因此,对传统题需要作一定的补充。为此目前世界上许多国家的数学工作者都在致力于研究一类新型的开放性问题。在这类问题中或者只给出问题的条件。 展开更多

关键词 开放性问题 一元二次不等式 题设 函数概念 数学工作者 全等三角形 创造能力 开发智力 已知函数 奇偶性

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美术教学中学生艺术创造力与创新思维发散的思考 被引量：1

5

作者 魏新文 赵振山 《岱宗学刊（泰安教育学院学报）》 2008年第4期96-97,共2页

新修订的美术教学大纲指出,美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。在艺术教学中,要加强学生的艺术表现力的培养,弱化知识技能教学,用艺术中任何一种造型手法来培养学生的创新精神和创造能力。

关键词 美术教学 创意想象 创造力 创新思维

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“天国”败亡之悲剧——太平天国失败原因再探 被引量：1

6

作者 钱昌明 《华东理工大学学报（社会科学版）》 2000年第1期51-53,共3页

140多年前,洪秀全领导的太平天国农民起义以狂飚之势席卷神州大地,虽历时14年,波及18省,然终又摆脱不了败亡的悲剧结局,真可谓“其兴也勃,其亡也年”。那么,究竟是什么原因造成太平天国农民起义失败的呢?!以往的权威说法是:因为得不到... 140多年前,洪秀全领导的太平天国农民起义以狂飚之势席卷神州大地,虽历时14年,波及18省,然终又摆脱不了败亡的悲剧结局,真可谓“其兴也勃,其亡也年”。那么,究竟是什么原因造成太平天国农民起义失败的呢?!以往的权威说法是:因为得不到如同现今的无产阶级与共产党的领导所致。说农民阶级由于其小生产阶级的局限性,最终都摆脱不了失败的命运。(我觉得这一说法值得商榷。 展开更多

关键词 太平天国运动 太平天国失败 再探 洪秀全 农民起义 悲剧 农民阶级 平等理念 无产阶级 共产党的领导

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引导学生对解题过程进行评价与反思

7

作者 李燕琴 柳海峰 《计算机教与学．现代教学》 2004年第1期46-47,共2页

培养学生的创新思维是中学数学教学的一个重要目标。作为一名数学教师不仅要教给学生知识，而且要教给学生获取知识的方法，即不仅要“教知识”，而且要“教思考”。做习题，是学好数学的必要过程，也是培养学生能力、提高学生自身素质... 培养学生的创新思维是中学数学教学的一个重要目标。作为一名数学教师不仅要教给学生知识，而且要教给学生获取知识的方法，即不仅要“教知识”，而且要“教思考”。做习题，是学好数学的必要过程，也是培养学生能力、提高学生自身素质的重要手段，但做题后再去反思。 展开更多

关键词 创新思维 中学 数学教学 教学目标 解题过程 反思意识 平面几何题 解法

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学生为本 能力为魄──张育青和吴彩霞两位老师的教学风格浅析

8

作者 陈锡麟 舒运祥 《人民教育》 北大核心 2000年第4期42-43,共2页

关键词 张育青 吴彩霞 教学风格 中学英语教学 教学方法

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先秦道家美学及美育思想初探

9

作者 郭红军 《华东理工大学学报（社会科学版）》 2004年第1期99-102,共4页

以老子、庄子为代表的道家美学,是中国古代美学的重要流派,呈现出自然、朴素、玄妙的特征。在这种美学特征影响下的道家美育思想也表现出轻功利、重本真的特点。

关键词 先秦时期 道家思想 美学 美育思想 审美特征 政治伦理思想

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“创造教育”的探索

10

作者 方启敖 《教育科学》 1986年第3期1-8,共8页

一、问题的提出 随着科学技术的迅猛发展和人类文明活动的日益昌盛,创造学作为一门新兴的科学正在逐步形成和发展着,而且日益显示其强大的生命力和广阔的前景。创造发明是人类认识自然、改造自然的一种动力,也是人类文明活动中最高级... 一、问题的提出 随着科学技术的迅猛发展和人类文明活动的日益昌盛,创造学作为一门新兴的科学正在逐步形成和发展着,而且日益显示其强大的生命力和广阔的前景。创造发明是人类认识自然、改造自然的一种动力,也是人类文明活动中最高级、最复杂的一种活动,而创造学正是研究人类创造发明活动规律的科学。因此创造学将提供和指导人类在各个实践领域内有所发现、有所发明、有所创造、有所前进,它也将为进一步开发人类的创造能力,促使生产的发展,推动社会前进,发挥其积极作用。 展开更多

关键词 “创造教育” 传统教育 创造学 培养创造 创造性思维 创造力 创造型人才 向明中学 儿童 创造发明教育

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点拨思维,正确建立物理概念和规律

11

作者 郑成方 《物理教师》 1991年第Z1期13-14,共2页

点拨思维有实验点拨、设问点拨、讨论点拨、直观点拨等,在实际教学过程中往往是根据内容和目标,各种点拨方法有机结合,融会贯通,才能点得准,拨得动。我在教学实践中作了些探索,现点滴介绍如下: 1.从学生已有的感性知识进行点拨思维,建... 点拨思维有实验点拨、设问点拨、讨论点拨、直观点拨等,在实际教学过程中往往是根据内容和目标,各种点拨方法有机结合,融会贯通,才能点得准,拨得动。我在教学实践中作了些探索,现点滴介绍如下: 1.从学生已有的感性知识进行点拨思维,建立物理概念和规律。学生在日常生活中积累了一定的经验,具有某些感性知识,这对学生理解掌握概念是有益的,如扁担的宽狭在肩上受的不同感觉;人在水中有“轻浮”的感觉;放置斜面上的物体不下滑;开门时该如何用力等,教师只要恰当的点拨就很有利建立压强、浮力、静摩擦力、力矩等物理概念。 展开更多

关键词 感性知识 教学过程 动量定理 双缝 牛顿第三定律 单缝 实验点 复习课 教学目的 冲力比

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智能培养的一种课堂教学模式──历史课“读、理、练”三段教学法

12

作者 钱昌明 《历史教学问题》 北大核心 1996年第3期43-45,共3页

关键词 三段教学法 课堂教学模式 智能培养 历史课 教学过程 教学方法 教师中心论 主导思想 基础知识 历史教学研究

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以文化管理带动学院队伍建设

13

作者 赵其坤 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第6期5-6,共2页

教育学院要提升队伍建设的质量，建立队伍发展的长久动力机制，必须在学院的管理上下足功夫。有研究表明，科层化的刚性管理，能够保证工作的基本完成，但是不利于个人的能动性发挥和组织活力的提高。人本管理，在高扬个人需求和特点的... 教育学院要提升队伍建设的质量，建立队伍发展的长久动力机制，必须在学院的管理上下足功夫。有研究表明，科层化的刚性管理，能够保证工作的基本完成，但是不利于个人的能动性发挥和组织活力的提高。人本管理，在高扬个人需求和特点的同时，又走向了另一种极端，其结果难以为组织成员发展提供长久支持和推动。 展开更多

关键词 教育学院 文化管理 个人需求 动力机制 队伍发展 刚性管理 组织活力 人本管理

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小学高年级可否实行男女分班教学

14

作者 方础惠 江海洋 《体育师友》 1989年第6期40-41,共2页

一、问题的提出根据上海市卢湾区的体质调查,女生在11岁至13岁,男生在13岁至15岁进入了生长发育高峰期。小学五、六年级的女生逐步进入了青春期,由于月经的出现,他们在生理、心理上都发生了较明显的变化。男女生合班教学时教师不能有针... 一、问题的提出根据上海市卢湾区的体质调查,女生在11岁至13岁,男生在13岁至15岁进入了生长发育高峰期。小学五、六年级的女生逐步进入了青春期,由于月经的出现,他们在生理、心理上都发生了较明显的变化。男女生合班教学时教师不能有针对性地从活动形式和内容上进行安排,造成部分女生对体育活动兴趣降低,锻炼效果较差的现象。为此,我们进行了小学五年级男女学生分班进行体育教学的试验,探索其可行性。二、实验方法 (一)被试:卢湾区第二中心小学五年级全体学生。 展开更多

关键词 分班教学 小学高年级 体育教学 体质调查 锻炼效果 五年级 活动兴趣 教学工作计划 中心小学 基本活动能力

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生物科学的展望

15

作者 张道谋 《科学教育》 1999年第3期46-47,共2页

1 生物科学是多层次的科学体系 "生物学"一词从19世纪初才开始使用。1839年,德国科学家施旺提出"细胞学说",一般认为这是现代生物学的开端。现在,人们对生物的组织层次的认识已远为深入。基因、细胞、器官、系统、... 1 生物科学是多层次的科学体系 "生物学"一词从19世纪初才开始使用。1839年,德国科学家施旺提出"细胞学说",一般认为这是现代生物学的开端。现在,人们对生物的组织层次的认识已远为深入。基因、细胞、器官、系统、有机体、种群和群落是生物的几个主要层次。每一层次和环境的相互关系产生了具有不同特性的功能系统在上述的"生物学谱"中,可以得到以下的认识:第一,"谱"中没有分明的断裂,所以是个连续谱。例如,个体不能没有它的种群而长期生存,基因也不能独立于细胞之外而单独发挥作用。"在一个细胞中。 展开更多

关键词 生物科学 现代生物学 生态学 基因 科学体系 长期生存 发挥作用 世纪初 相互关系 科学家

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在变式中递进思维

16

作者 孙爱民 《中学数学教学参考》 1995年第6期8-9,共2页

思维是寻求新问题答案的过程,是通过分析、比较、抽象和概括来完成的,传统的“注入式”教学方法舍弃了“寻求”这一过程,学生看到的是各自相互独立的“新问题的答案”,这种方法显然不利于思维能力的培养,那么怎样才能在传授知识的同时... 思维是寻求新问题答案的过程,是通过分析、比较、抽象和概括来完成的,传统的“注入式”教学方法舍弃了“寻求”这一过程,学生看到的是各自相互独立的“新问题的答案”,这种方法显然不利于思维能力的培养,那么怎样才能在传授知识的同时使学生的思维能力得以有条理、有步骤、循序地递进呢?充分、合理地应用变式能起到事半功倍的效果。 下面以三垂线原理应用的教学为例,说明如何运用变式发展学生的思维。 一、创设情境,激发直觉思维 在可行课中。 展开更多

关键词 变式 思维能力 直觉思维 “注入式” 知识的基础 教学方法 创造思维 逆向思维 解题过程 教学环节

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动手操作能力的培养及考查

17

作者 胡平 《数学教学》 北大核心 1996年第2期34-36,共3页

上海市新编数学教材根据初中学生的年龄特征,在实验几何、论证几何阶段,注意从观察、操作的思考分析中引入知识,从动手操作中应用知识。根据教材的这一特点,如何对学生的操作能力予以培养与正确的评价,这是我在试点工作中一直探索的问题。

关键词 动手操作能力 长方体 等腰三角形 纸片 折出 折痕 实验几何 新教材 正方形 直角三角板

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边阅读 边识字——轻松有效的识字方法

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作者 魏玉梅 《福建教育》 2001年第9期20-21,共2页

关键词 阅读 识字 识字方法 小学 语文教学

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区域性学前教育体系中教育作用模式分析

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作者 谢光庭 《中国家庭教育》 2002年第2期58-59,共2页

关键词 学前教育 教育作用 教育模式 教育体系 家庭教育 社区教育 教育合力

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几何教学应当努力体现运动变化的思想

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作者 周齐 忻再义 《数学教学》 北大核心 1991年第4期6-8,共3页

我们不断认识的自然是变化中的自然,赖以生存的世界是运动着的世界。而数学正是反映客观世界规律的一门自然学科,数学教学理应努力揭示事物运动变化的本质。在教学中有目的、有计划地体现运动变化的思想,有利于逐步培养学生唯物辩证的... 我们不断认识的自然是变化中的自然,赖以生存的世界是运动着的世界。而数学正是反映客观世界规律的一门自然学科,数学教学理应努力揭示事物运动变化的本质。在教学中有目的、有计划地体现运动变化的思想,有利于逐步培养学生唯物辩证的世界观。在学习数学时,如果我们能善于观察在运动变化中问题处于特殊状态时的特殊结论,就能有助于探索该问题在一般状态下的一般结论。 展开更多

关键词 几何教学 数学教学 中位线定理 平行直线 思维方法 直角坐标系 三式 高考题 证明方法 极限位置

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