期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
非遗传承与创新中的艺术类高职教育改革 被引量:14
1
作者 陈静静 《继续教育研究》 北大核心 2016年第7期66-67,共2页
非物质文化遗产是人类文明的宝贵财富,是一个国家传统文化的精髓,近年来,国家采取了一系列措施促进其传承与发展,而艺术类高职院校在该方面既具有独特优势,也是其所应当承担的光荣使命。文章通过对地域特质契合、先天教学条件、地方政... 非物质文化遗产是人类文明的宝贵财富,是一个国家传统文化的精髓,近年来,国家采取了一系列措施促进其传承与发展,而艺术类高职院校在该方面既具有独特优势,也是其所应当承担的光荣使命。文章通过对地域特质契合、先天教学条件、地方政府支持等三个方面的分析,展示了艺术类高职院校进行非遗传承和创新的可行性,并详细论述了艺术类高职院校在非遗弘扬中具有的载体作用、人物主体作用、示范作用、对学生教育的反馈作用。 展开更多
关键词 非遗 传承 艺术类高职院校
下载PDF
海派工艺美术职业教育溯源及实践探索 被引量:1
2
作者 石慧 沈梅丽 仓平 《艺术教育》 2020年第11期127-131,共5页
晚清时期,西学东渐,西方工艺美术职业教育理念通过译介西学、国人考察西方教育等途径入华。民国初时期,蔡元培等提倡兴教育救国,民国工艺美术教育兴起。在官、民、洋、土四种力量的推动下,近现代海派工艺美术职业教育发端并逐渐成为专... 晚清时期,西学东渐,西方工艺美术职业教育理念通过译介西学、国人考察西方教育等途径入华。民国初时期,蔡元培等提倡兴教育救国,民国工艺美术教育兴起。在官、民、洋、土四种力量的推动下,近现代海派工艺美术职业教育发端并逐渐成为专门的学科专业。在经历了新中国成立初期出口创汇需求下的发展、改革开放初期与现代设计教育的融合,以及90年代后期的逐渐弱化后,海派工艺美术职业教育在新世纪迎来了新的发展机遇,逐渐探索出一条实践之路。 展开更多
关键词 海派 工艺美术 职业教育
原文传递
五路财神宝卷的文本系统及财富观念 被引量:2
3
作者 沈梅丽 黄景春 《民俗研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期32-40,157-158,共10页
清代民国时期五路财神宝卷的主要人物都是杜平等五人,其情节结构与明清戏曲小说的'谪仙历劫'模式一脉相承。依据杜平出生地不同,五路财神宝卷可分为诞生于杭州和诞生于朝歌两个文本系统。作为财神信仰的宣讲底本,五路财神宝卷... 清代民国时期五路财神宝卷的主要人物都是杜平等五人,其情节结构与明清戏曲小说的'谪仙历劫'模式一脉相承。依据杜平出生地不同,五路财神宝卷可分为诞生于杭州和诞生于朝歌两个文本系统。作为财神信仰的宣讲底本,五路财神宝卷中掺入了明清商书的内容,其中记录有货品名单、贸易路线、商业街市分布等商贸知识,具有重要的文献价值。这些宝卷体现了以人为本的财富观,在财富伦理中汲取了儒家、道教和民间信仰思想,具有丰富的文化内涵。 展开更多
关键词 财神宝卷 母题 文本系统 商书 财富观
原文传递
万里长空为忠魂 著名雕塑家、学者刘巽发专访
4
作者 陆君玖 《创意设计源》 2011年第3期75-81,74,共8页
人走过一段旅程,就会留下一段足迹,是深是浅,是曲是直,自有足迹在,本不需要人去说话的,然而昨天的足迹会慢慢远去、浅淡以致化为乌有,这时若能回眸一瞥很有必要,如此方能弄清昨日走的何路?今日身在何处?明日又将足踏何方?——摘自《刘... 人走过一段旅程,就会留下一段足迹,是深是浅,是曲是直,自有足迹在,本不需要人去说话的,然而昨天的足迹会慢慢远去、浅淡以致化为乌有,这时若能回眸一瞥很有必要,如此方能弄清昨日走的何路?今日身在何处?明日又将足踏何方?——摘自《刘巽发雕塑自选集》前言陆君玖:刘老师您好!您在雕塑上取得了很大的成就。 展开更多
关键词 著名雕塑家 刘老师 何路 续画品 自选集 龙华烈士陵园 《古画品录》 姚最 徐老师 烈士纪念碑
下载PDF
直观运营中的“3+1人才培养模式”——上海工艺美术职业学院手工艺研究院人才培养探索
5
作者 姚诞 《创意设计源》 2014年第3期50-55,共6页
上海工艺美术职业学院通过"手工艺艺术研究院"平台的架设,实现以"工作室化人才培养"为抓手的高端人才聚集。为保持高端人才培养在专业范畴的领衔性、行业排位的先进性等特色,通过分析,优化选择出以国家级工艺美术... 上海工艺美术职业学院通过"手工艺艺术研究院"平台的架设,实现以"工作室化人才培养"为抓手的高端人才聚集。为保持高端人才培养在专业范畴的领衔性、行业排位的先进性等特色,通过分析,优化选择出以国家级工艺美术大师领衔的教学实践计划,其特征为:高职后为期一年的工作室化"人才升华培养"企划,简称"3+1人才培养模式"。 展开更多
关键词 手工艺 人才培养 “3+1模式”
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部