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大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇 被引量：336
1
作者 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期3-8,16,共7页
本文主要探讨了大数据、慕课以及外语教学的关系。指出,大数据是当今世界发展的趋势,引发了慕课的诞生和发展,并以此给外语教学带来了挑战,也带来了发展机遇。
关键词 大数据 慕课 外语教学
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“一带一路”倡议下国家外语能力建设的战略转型 被引量：179
2
作者 沈骑 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期9-13,共5页
在共同建设"一带一路"倡议下,不同国家和民族的交往、沟通、合作乃至竞争都必须以语言互通为前提。面对国家定位转变的新形势,我国国家外语能力建设亟待战略转型。本文论证国家外语能力建设在战略导向、能力需求、资源种类和... 在共同建设"一带一路"倡议下,不同国家和民族的交往、沟通、合作乃至竞争都必须以语言互通为前提。面对国家定位转变的新形势,我国国家外语能力建设亟待战略转型。本文论证国家外语能力建设在战略导向、能力需求、资源种类和资源质量4个方面的战略转型任务,提出加强外语规划,服务"一带一路"对策与建设。 展开更多
关键词 “一带一路” 国家外语能力 战略转型
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要求更完善,方向更明晰——对07版《大学英语课程教学要求》的新解读 被引量：163
3
作者 陈坚林 谷志忠 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第1期3-8,共6页
《大学英语课程教学要求（试行）》在引导并推动大学英语教学改革、促进教学质量提高等方面发挥了重要作用。经过3年多的试行之后，教育部高教司于2007年8月正式颁布了新版《大学英语课程教学要求》。依据笔者对新版《课程要求》的解读... 《大学英语课程教学要求（试行）》在引导并推动大学英语教学改革、促进教学质量提高等方面发挥了重要作用。经过3年多的试行之后，教育部高教司于2007年8月正式颁布了新版《大学英语课程教学要求》。依据笔者对新版《课程要求》的解读，我国大学英语教学改革今后应该朝着教学理念“国际化”、多媒体教学“正常化”、课程管理“三级化”和教育环境“生态化”的方向发展。 展开更多
关键词 课程要求 国际化 正常化 三级化 生态化
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试论“了”的时体特征 被引量：101
4
作者 金立鑫 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期105-120,共16页
试论“了”的时体特征金立鑫零本文要证明的问题０．１动词后宾语前的“了”是“完成—延续”体（ａｓｐｅｃｔ）的标记（记作“了１”）。在中性语境下，它兼表“过去近时”的意义。０．２句尾的“了”有两个，一个是“事件实现后的状... 试论“了”的时体特征金立鑫零本文要证明的问题０．１动词后宾语前的“了”是“完成—延续”体（ａｓｐｅｃｔ）的标记（记作“了１”）。在中性语境下，它兼表“过去近时”的意义。０．２句尾的“了”有两个，一个是“事件实现后的状态延续到某一参照时间”的体和时（ｔ... 展开更多
关键词 时间跨度 句尾“了” 语法意义 时间参照点 语境因素 “过” 《现代汉语八百词》 “实现” 句子 程度副词
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词尾“了”的时体意义及其句法条件 被引量：63
5
作者 金立鑫 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期34-43,共10页
本文采用经典实验科学的实验方法,从最简形式开始,逐一加入不同的变量,对加"了"不加"了"、加入不同的宾语、加入不同的主语等结构形式作了考察,考察结果得出了蕴含实现体的结束体和延续体,蕴含延续体的行为延续体... 本文采用经典实验科学的实验方法,从最简形式开始,逐一加入不同的变量,对加"了"不加"了"、加入不同的宾语、加入不同的主语等结构形式作了考察,考察结果得出了蕴含实现体的结束体和延续体,蕴含延续体的行为延续体和状态延续体.本文证明这些体是由体助词"了"和其它句法条件共同表现的,本文给出了这些句法条件的最简形式. 展开更多
关键词 时体意义 句法条件 现代汉语 语法 词尾"了" 常项 变项 结束 延续
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对信息技术环境下外语教学模式的再思考——以DDL为例 被引量：87
6
作者 陈坚林 史光孝 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期54-57,79,共5页
本文以数据驱动学习(DDL)为例,对信息技术环境下的外语教学模式进行了分析,希冀学界对信息化教学模式的运用能够有一个理性认识和冷静思考,在教学过程中,综合考虑教学的具体目的、条件及学生情况等因素,选择恰当的教学模式或模式组合,... 本文以数据驱动学习(DDL)为例,对信息技术环境下的外语教学模式进行了分析,希冀学界对信息化教学模式的运用能够有一个理性认识和冷静思考,在教学过程中,综合考虑教学的具体目的、条件及学生情况等因素,选择恰当的教学模式或模式组合,灵活运用,取得理想的教学效果。 展开更多
关键词 信息化教学模式 数据驱动学习 语料库
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大数据时代语言生态研究 被引量：84
7
作者 梅德明 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期3-10,共8页
本文基于大数据时代背景,立足人类语言的生物性和社会性特征,考察了日益恶化的全球语言生态状况,论证了大数据时代语言生态研究面临的机遇与挑战,讨论了大数据时代语言生态研究者的思维模式和研究方法,提出了大数据时代语言生态研究的... 本文基于大数据时代背景,立足人类语言的生物性和社会性特征,考察了日益恶化的全球语言生态状况,论证了大数据时代语言生态研究面临的机遇与挑战,讨论了大数据时代语言生态研究者的思维模式和研究方法,提出了大数据时代语言生态研究的历史使命。 展开更多
关键词 语言生态 语言多样性 语言规划 大数据
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外语教育信息化进程中的常态变化与发展——基于教育信息化的可视化研究 被引量：80
8
作者 陈坚林 王静 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期3-9,共7页
本文旨在研究外语教育信息化进程中的常态变化与发展,采用科学计量软件对我国近二十年的教育信息化进程进行了可视化分析,厘清了教育信息化研究的整体脉络、演变进程及研究热点并以此推断近二十年信息化进程的常态变化。基于可视化分析... 本文旨在研究外语教育信息化进程中的常态变化与发展,采用科学计量软件对我国近二十年的教育信息化进程进行了可视化分析,厘清了教育信息化研究的整体脉络、演变进程及研究热点并以此推断近二十年信息化进程的常态变化。基于可视化分析,文章展望性地阐述了当前外语教学中"互联网+"深度融合的新常态。 展开更多
关键词 教育信息化 新常态 互联网+
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“S了”的时体意义及其句法条件 被引量：52
9
作者 金立鑫 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期38-48,共11页
本文讨论表示“起始”体意义的句尾“了”在不同句法条件下所表示的不同的时体意义:“现在起始体”、“将来起始体”和“过去起始体”。这些不同的“时”是由相应的句法条件提供的,并不是“了”的语法功能。本文用相应的时体疑问句对“... 本文讨论表示“起始”体意义的句尾“了”在不同句法条件下所表示的不同的时体意义:“现在起始体”、“将来起始体”和“过去起始体”。这些不同的“时”是由相应的句法条件提供的,并不是“了”的语法功能。本文用相应的时体疑问句对“现在起始体”和“过去起始体”作了测试。疑问测试的方法可以推广到本文之外的“S了”句子的研究中。 展开更多
关键词 "S了" 时体意义 句法条件 起始 疑问测试
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人民币国际化:离岸市场与在岸市场的互动 被引量：63
10
作者 乔依德 李蕊 葛佳飞 《国际经济评论》 CSSCI 北大核心 2014年第2期93-104,6,共12页
推动和鼓励在境外建立离岸市场是人民币国际化过程中的一个显著特点。离岸市场的存在和发展可以为在岸市场资本账户的逐渐开放提供缓冲带,减缓骤然开放对国内金融市场带来的冲击,同时叉可以为在岸市场的部分机构和企业率先从事人民币跨... 推动和鼓励在境外建立离岸市场是人民币国际化过程中的一个显著特点。离岸市场的存在和发展可以为在岸市场资本账户的逐渐开放提供缓冲带,减缓骤然开放对国内金融市场带来的冲击,同时叉可以为在岸市场的部分机构和企业率先从事人民币跨境业务提供境外对接点,因而是人民币走向国际化的一种务实选择。但如果在岸市场不能与离岸市场有效对接和协同发展,离岸市场的存在和发展将会增加国内货币调控的难度,并可能为国际资本冲击在岸市场提供便利,也可能给未来人民币定价权带来不确定。在岸市场完全开放后,离岸市场将与在岸市场相互融合,进而在不同的地理位置形成一个覆盖全球的、不间断交易的人民币市场。而原人民币离岸市场与在岸市场的界限也将淡化,表现为共同参与人民币业务的各金融中心之间的关系。 展开更多
关键词 人民币国际化 离岸市场 在岸市场 上海自贸区
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国家安全视域的中国外语规划 被引量：60
11
作者 赵蓉晖 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2010年第2期12-16,共5页
新时期的国家安全需求给中国的外语规划提出了明确的战略目标。从维护国家安全角度出发,外语规划应包括外语的地位规划、语种规划、教育规划等重要领域,它们有各自的逻辑结构和具体目标,同时也面临着不少亟待解决的现实问题。外语规划... 新时期的国家安全需求给中国的外语规划提出了明确的战略目标。从维护国家安全角度出发,外语规划应包括外语的地位规划、语种规划、教育规划等重要领域,它们有各自的逻辑结构和具体目标,同时也面临着不少亟待解决的现实问题。外语规划必须紧扣国家安全的主题,成为维护国家安全利益的有力手段。 展开更多
关键词 国家安全 大安全观 外语规划
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国际化复语型人才的内涵与培养模式探索 被引量：59
12
作者 王雪梅 徐璐 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期9-12,共4页
本论文在回顾国际化复语型人才相关研究的基础上,指出国际化背景下的外语人才可以分为学术型、专业型、职业型等。国际化复语型人才为专业型外语人才,其内涵可从国际化和复语型两个层面阐释。针对这一人才培养目标,作者提出＂3M＋3C＋3... 本论文在回顾国际化复语型人才相关研究的基础上,指出国际化背景下的外语人才可以分为学术型、专业型、职业型等。国际化复语型人才为专业型外语人才,其内涵可从国际化和复语型两个层面阐释。针对这一人才培养目标,作者提出＂3M＋3C＋3I＂立体化人才培养模式。其中3M即＂内容跨学科、课程模块化、信息多维度＂,3C即培养过程注重＂建构、合作、交流＂,3I即教学管理和评估＂互动、公正、国际化＂。该模式适应全球化背景对创新型外语人才的需求,具有跨学科性、国际化、实践性。但对生源、教学资源、教学环境等要求较高。在具体实施过程中需要协调管理,切实监控人才培养质量。 展开更多
关键词 国际化复语型人才 内涵 “3M+3C+3I”培养模式
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“一带一路”建设中的语言安全战略 被引量：56
13
作者 沈骑 《语言战略研究》 2016年第2期20-25,共6页
语言安全是服务和推进"一带一路"建设中一个不容忽视的问题。现有研究对语言安全理论、属性和领域界定不清,亟待明确与澄清。本文梳理语言安全理论的演进,厘清相关概念,深入分析"一带一路"建设中潜在的内源性、外... 语言安全是服务和推进"一带一路"建设中一个不容忽视的问题。现有研究对语言安全理论、属性和领域界定不清,亟待明确与澄清。本文梳理语言安全理论的演进,厘清相关概念,深入分析"一带一路"建设中潜在的内源性、外源性、双源性及多源性语言安全问题,提出建构"一带一路"语言安全战略的四大对策建议。 展开更多
关键词 一带一路 语言安全 语言战略 对策建议
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我国财政补贴对企业研发影响的经验分析 被引量：55
14
作者 朱云欢 张明喜 《经济经纬》 CSSCI 北大核心 2010年第5期77-81,共5页
近年来,我国的财政科技支出总量呈逐年上升态势,但财政科技支出中用于R&D活动的拨款呈下降趋势;R&D财政补贴总体呈上升趋势,但财政补贴占企业R&D经费总额的比重却在逐年下降。笔者利用相关数据,对财政补贴对企业研发的影响... 近年来,我国的财政科技支出总量呈逐年上升态势,但财政科技支出中用于R&D活动的拨款呈下降趋势;R&D财政补贴总体呈上升趋势,但财政补贴占企业R&D经费总额的比重却在逐年下降。笔者利用相关数据,对财政补贴对企业研发的影响进行实证分析。研究发现,财政补贴在一定程度上补偿了企业研发创新外部性带来的成本与收益风险;与财政补贴相比,税收优惠能在更大程度上诱导企业的研发活动;企业进行研发很大程度上还与企业规模、市场销售状况和企业过去已经积累的技术与知识密切相关。要提高我国财政研发补贴的效率,首先要注重扩大研发项目的外部性;其次要促进财政补贴的合理分配并对其加强监管。 展开更多
关键词 企业研发 财政补贴 税收优惠 经验分析
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创业拼凑研究脉络梳理与未来展望 被引量：51
15
作者 邓巍 梁巧转 范培华 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期145-156,共12页
本文对现有国内外创业拼凑研究进行了回顾,系统梳理了创业拼凑研究中的主要理论视角、测量、前因变量、情境因素和结果效应.在此基础上总结了创业拼凑的新兴议题,主要包括对创业拼凑研究对象的扩展、对创业拼凑有效性边界的探究和对创... 本文对现有国内外创业拼凑研究进行了回顾,系统梳理了创业拼凑研究中的主要理论视角、测量、前因变量、情境因素和结果效应.在此基础上总结了创业拼凑的新兴议题,主要包括对创业拼凑研究对象的扩展、对创业拼凑有效性边界的探究和对创业拼凑的中国情境化研究.最后,针对当前研究的不足构建了研究框架并展望了未来研究方向. 展开更多
关键词 创业拼凑 资源约束 有效性边界 中国情境
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刘易斯转折点:理论与检验 被引量：48
16
作者 宋世方 《经济学家》 CSSCI 北大核心 2009年第2期69-75,共7页
刘易斯转折点是二元经济成功转变为一元经济的转折点,其典型特征表现为工资水平快速上升。本文对我国农业的制度工资决定和变动方式进行了探讨,并对转折点进行了检验。分析结果表明,目前尚没有足够的理由认定中国的二元经济已经到达了... 刘易斯转折点是二元经济成功转变为一元经济的转折点,其典型特征表现为工资水平快速上升。本文对我国农业的制度工资决定和变动方式进行了探讨,并对转折点进行了检验。分析结果表明,目前尚没有足够的理由认定中国的二元经济已经到达了标志着剩余劳动力转移完成的刘易斯转折点。 展开更多
关键词 刘易斯转折点 二元经济 剩余劳动力
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转型期大学英语课程的价值追问 被引量：47
17
作者 沈骑 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期61-67,73,共8页
在中国从"本土型"大国向"国际型"强国转型的新形势下,大学英语课程改革正处于重要的变革和转型时期,面临着严峻的课程"生存危机"。当前大学英语改革的关键在于理解和明确其课程的合法化价值,回答中国大学... 在中国从"本土型"大国向"国际型"强国转型的新形势下,大学英语课程改革正处于重要的变革和转型时期,面临着严峻的课程"生存危机"。当前大学英语改革的关键在于理解和明确其课程的合法化价值,回答中国大学生"为什么要学英语"这个根本问题,同时还需要构建新的课程价值体系。基于课程价值理论,本文探讨大学英语课程多重价值维度,提出大学英语课程体系价值分析框架,以利于各校根据自身情况,进行课程设计和价值整合,凝练大学英语课程内涵,彰显个性化创新特色。 展开更多
关键词 大学英语课程 课程价值取向 多元价值取向
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课程与信息技术整合环境下外语教师信念探究 被引量：45
18
作者 张雁玲 郑新民 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期52-56,共5页
随着计算机技术的发展,现代信息技术在大学英语课堂教学中被广泛采用,越来越多的教师在教学中采用了多媒体等现代授课方式。但是,部分教师过分依赖于现代信息技术的应用而忽视了传统教学模式中设问、板书等的应用,缺乏课程与信息技术整... 随着计算机技术的发展,现代信息技术在大学英语课堂教学中被广泛采用,越来越多的教师在教学中采用了多媒体等现代授课方式。但是,部分教师过分依赖于现代信息技术的应用而忽视了传统教学模式中设问、板书等的应用,缺乏课程与信息技术整合的信念,影响教学效果的提高。本研究对152位大学外语教师在外语课程与信息技术整合背景下的教师信念与信息技术使用情况进行了问卷调查,并对其中3位教师做了访谈。经过分析,我们发现外语教师对于何为外语课程与信息技术整合的认知有待于进一步明确与拓展。文章就如何加强对女性外语教师的研究、如何制定科学的外语课程与信息技术整合的评价标准等问题提出了针对性的建议。 展开更多
关键词 外语教学 信息技术 整合 教师信念
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高校外语课程思政研究综述(2018—2021) 被引量：44
19
作者 王雪梅 霍炜 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2021年第4期309-314,共6页
专业课程是课程思政建设的基本载体,目前外语课程思政研究已引起学界关注。通过对外语课程思政的内涵进行分析,运用Citespace软件,基于CSSCI和北大核心期刊论文,对三年来高校外语课程思政研究进行综述,梳理了相关论文数量与主题发展趋势... 专业课程是课程思政建设的基本载体,目前外语课程思政研究已引起学界关注。通过对外语课程思政的内涵进行分析,运用Citespace软件,基于CSSCI和北大核心期刊论文,对三年来高校外语课程思政研究进行综述,梳理了相关论文数量与主题发展趋势,对立德树人内涵、外语课程思政元素来源与挖掘方式、外语课程思政实施路径、外语课程思政评价等研究内容进行评述,在此基础上进一步分析了外语课程思政研究带来的启示。 展开更多
关键词 外语课程思政 综述 启示
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2000年以来高校英语教材研究的现状与思考 被引量：42
20
作者 杨港 陈坚林 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期16-19,共4页
运用文献计量法和描述性统计分析对2000年以来发表在国内主要外语类期刊上的高校英语教材研究论文进行研究,发现国内外语界对高校英语教材研究总体偏少,但呈上升趋势;大学英语教材研究远比专业英语教材研究多,且集中在综合英语教材上;... 运用文献计量法和描述性统计分析对2000年以来发表在国内主要外语类期刊上的高校英语教材研究论文进行研究,发现国内外语界对高校英语教材研究总体偏少,但呈上升趋势;大学英语教材研究远比专业英语教材研究多,且集中在综合英语教材上;研究角度"重编写、轻评估",未形成理论体系;研究方法以质化研究为主,但量化研究逐年增长。我们认为必须加强高校英语教材系统化研究,为教材设计、编写、出版、评估、应用等提供理论依据,进而推动我国高校英语教材建设。 展开更多
关键词 高校英语教材 现状 思考
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