写作何以成为哈佛大学唯一一门必修课程--南希·萨默斯与赫明珠、于海琴的对话 被引量：7

1

作者 赫明珠 于海琴 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期116-126,共11页

写作是一种用文字和隐喻标记世界的方式,是一个引领学生批判地、深度地阅读和有效地、清晰地书写的过程,是一个让学生发现自己真正关心所在和写出自己所思所想的路径。写作课在美国高校通常是必修课,旨在培养学生的书面沟通能力和批判... 写作是一种用文字和隐喻标记世界的方式,是一个引领学生批判地、深度地阅读和有效地、清晰地书写的过程,是一个让学生发现自己真正关心所在和写出自己所思所想的路径。写作课在美国高校通常是必修课,旨在培养学生的书面沟通能力和批判性思维。哈佛大学说理文写作课程创建于1872年,如今是本科生的唯一一门必修课。对话从南希·萨默斯完成的著作以及她对中国的关注开始,依次展开缘何倾情于写作教育、为何关注修订和反馈研究领域、如何创立哈佛本科生写作工程、因何设立研究生写作工作坊等话题。在对话过程中,萨默斯将所获成功归结为喜爱阅读、喜欢写作,指出学习写作是本科生学习科目的一种方式,认为写作是帮助学生确定人生方向的力量,强调写作是本科教育的核心、修订是写作的核心。另外,萨默斯还对学生写作者的修订策略、对学生写作者的反馈、工作坊中的写作伙伴、一万个小时定律、说与写的关系、写作时内心的恐惧、避免抄袭或剽窃等话题进行了阐述。 展开更多

关键词 写作教育 修订 反馈 哈佛学院说理文写作项目 哈佛本科生写作研究 哈佛写作工程 写作工作坊

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传承、融合与跨界:武汉大学创意写作教学与实践 被引量：2

2

作者 邹茜 《写作》 2023年第3期113-120,128,共9页

创意写作教学与实践是武汉大学写作学学科的重要组成部分。结合相关史料发现,武汉大学对创意写作的关注与尝试并非始于21世纪。从民国时期作文课对写作教学传统的构筑,到20世纪80年代作家班对创意写作进行探索并形成创意写作教学模式之... 创意写作教学与实践是武汉大学写作学学科的重要组成部分。结合相关史料发现,武汉大学对创意写作的关注与尝试并非始于21世纪。从民国时期作文课对写作教学传统的构筑,到20世纪80年代作家班对创意写作进行探索并形成创意写作教学模式之雏形,再到创意时代下写作工作坊与驻校作家计划对创造性写作能力的综合性培养,可以看出武汉大学的创意写作教学与实践是在写作教育改革的发展脉络中逐渐形成的。之所以能够形成,首先是基于写作教育的文脉与学统,其次是建立在写作学学科的平台之上,反映出武汉大学在写作教育改革中固本求新、包容并蓄的理念。未来,武汉大学将以文科实验室为新的切入点开展多学科交叉和跨学科融合视域下的创意写作教学与实践,在进一步完善现代写作学学科体系的过程中,探索创意写作中国化的武汉大学路径。 展开更多

关键词 武汉大学 创意写作 作家班 写作工作坊 文科实验室

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以读促写,以写促读:北师大版初中英语新教材Writing Workshop的设计理念与实施路径

3

作者 钱小芳 陈芳 朱文娟 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第9期37-43,共7页

北师大版初中英语新教材中的Writing Workshop的设计遵循“从读听课输入到读写课输出,在单元中逐步生成写作能力”“采用读写结合模式,注重过程指导,提供多维写作支架”“从问题入手,贯穿‘学—思—用—创’一体化思路,以多元评价促学... 北师大版初中英语新教材中的Writing Workshop的设计遵循“从读听课输入到读写课输出,在单元中逐步生成写作能力”“采用读写结合模式,注重过程指导,提供多维写作支架”“从问题入手,贯穿‘学—思—用—创’一体化思路,以多元评价促学”的理念。它分两个课时进行教学:第一课时强调把握写作任务,由读到写;第二课时注重写作与评价共进,旨在切实提升学生的写作能力,发展学生的核心素养。 展开更多

关键词 北师大版新教材 writing workshop 以读促写 以写促读

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困境、重构与价值发现——美国创意写作学科发展问题研究 被引量：5

4

作者 高尔雅 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期90-93,共4页

19世纪以来,美国创意写作经历了创生、兴起、传播的历史进程,这一过程中的主要矛盾集中体现为文学教育困境、高校教育机制重建和文学创作价值的逐步发现三个方面。同样的问题也已经或即将在中国创意写作发展进程中出现。因此,对创意写... 19世纪以来,美国创意写作经历了创生、兴起、传播的历史进程,这一过程中的主要矛盾集中体现为文学教育困境、高校教育机制重建和文学创作价值的逐步发现三个方面。同样的问题也已经或即将在中国创意写作发展进程中出现。因此,对创意写作培养目标调整,以及培养机制改革与社会需求之间相互协调问题进行细部探讨,成为推进学科发展必须具备的问题意识。 展开更多

关键词 创意写作 工坊制 驻校作家 商业创作

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以创意写作为旨归的“诗歌写作”工作坊教学探索 被引量：2

5

作者 刘小平 《广东外语外贸大学学报》 2017年第6期120-125,共6页

基于创意写作理念的"诗歌写作"教学设计,一方面对该课程的传统教学模式进行改革,采用工作坊教学方式开展教学实验和写作训练;另一方面将中国当代诗歌现场引入诗歌教学,使大学诗歌写作教学紧跟中国当代诗歌发展前沿。课程教学... 基于创意写作理念的"诗歌写作"教学设计,一方面对该课程的传统教学模式进行改革,采用工作坊教学方式开展教学实验和写作训练;另一方面将中国当代诗歌现场引入诗歌教学,使大学诗歌写作教学紧跟中国当代诗歌发展前沿。课程教学在课程教师指导下,既通过写作起步训练,让学生克服对诗歌写作的障碍心理,改正有关诗歌写作的不正确观念,从而逐步掌握诗歌写作的基本步骤和方法,还通过诗歌类型的写作训练,让学生了解和把握多种类型诗歌写作的主要要求和技巧。 展开更多

关键词 诗歌写作 创意写作 工作坊 诗歌类型 作家障碍

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认知学徒制视角下的Writing Workshop写作教学模式 被引量：2

6

作者 曹军 《滨州学院学报》 2013年第1期121-124,共4页

Writing workshop是美国英语课堂教学实行的一种写作教学模式,分为迷你课堂、独立习作、讨论和分享四个教学环节。从认知学徒制视角探讨了教师如何在writing workshop演绎学徒制中师傅的角色,由知识的传播者逐渐转变成指导者、协助者、... Writing workshop是美国英语课堂教学实行的一种写作教学模式,分为迷你课堂、独立习作、讨论和分享四个教学环节。从认知学徒制视角探讨了教师如何在writing workshop演绎学徒制中师傅的角色,由知识的传播者逐渐转变成指导者、协助者、评价者;学生又如何从课堂教学中的观察、模仿、训练、参与等方式进入到习作实践共同体,再通过合作、讨论、反思和探索获得作家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务能力的过程。 展开更多

关键词 writing workshop 写作教学 认知学徒制

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自我体认:创意写作实训思维激发与转换路径 被引量：2

7

作者 冯汝常 《广西科技师范学院学报》 2018年第1期1-4,12,共5页

告别了传统写作理论加实践的两段论,工坊式教学的思维激发与工坊式课堂的实训模式,不仅将写作理论与实践一体融合,而且在思维激发与工坊式写作的参与过程中,教与学的两方都获得了"自我"初心的"体认"。这种理论融合... 告别了传统写作理论加实践的两段论,工坊式教学的思维激发与工坊式课堂的实训模式,不仅将写作理论与实践一体融合,而且在思维激发与工坊式写作的参与过程中,教与学的两方都获得了"自我"初心的"体认"。这种理论融合实践的写作实训,使写作主体获得了非虚构的身份,将传统的课程教育人设,转换为一种沉浸式的在场体验。 展开更多

关键词 写作实训 思维激发 工坊式教学 双向互动

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校园文学的格局与纵深--武汉大学写作工坊课纪要 被引量：2

8

作者 余蔷薇 《写作》 2020年第2期100-107,共8页

作为一篇校园文学作品,《人群中的那只猫》以商业时代的人文反抗为主题,成功塑造了众多女性人物形象,展现了当代青年的困惑与彷徨。同时,小说还在语言风格上有所探索,尝试以古典化的语言书写当代都市生活。与谈者认为,这篇小说展现出校... 作为一篇校园文学作品,《人群中的那只猫》以商业时代的人文反抗为主题,成功塑造了众多女性人物形象,展现了当代青年的困惑与彷徨。同时,小说还在语言风格上有所探索,尝试以古典化的语言书写当代都市生活。与谈者认为,这篇小说展现出校园文学应有的格局与纵深,在同类作品中达到了较高的文学水准。武汉大学写作学专业,借鉴国外创意写作的工作坊教学方法,采用学生作品研讨的形式,旨在改进、丰富高校写作教学模式。实践证明,这种教学形式不仅为作者与读者提供了面对面的互动平台,也有利于研究生文学创作和学术研究的双向促进。 展开更多

关键词 校园文学 人文反抗 女性形象 古典元素 作品研讨模式 写作工作坊

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美国大学课堂诗歌工作坊运作——以圣约翰大学为例 被引量：2

9

作者 陈津津 《广东外语外贸大学学报》 2019年第3期110-115,136,共7页

以圣约翰大学为例,美国大学课堂诗歌工作坊的运作包括选课条件、课程目标、考核标准、评论规则以及其他课程要求与规则的设置;讲授、自由发言讨论和圆桌式依次轮流评论工作坊两种课堂教学模式以及形式多样的课堂写作训练活动的开展等环... 以圣约翰大学为例,美国大学课堂诗歌工作坊的运作包括选课条件、课程目标、考核标准、评论规则以及其他课程要求与规则的设置;讲授、自由发言讨论和圆桌式依次轮流评论工作坊两种课堂教学模式以及形式多样的课堂写作训练活动的开展等环节。贯穿美国大学本科诗歌工作坊运作最核心的原则就是对年轻学生进行全方位的诗歌创作灵感的激发、鼓励和保护,从而促成大量年轻诗人和诗歌读者的产生。而这正是当前美国诗歌复兴的重要表现和原因。中国大学可借鉴美国大学诗歌工作坊的运作经验,建设中文诗歌工作坊和英语诗歌工作坊。 展开更多

关键词 创意写作 工作坊 诗歌 美国

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文字云图在英语写作工坊中的研究设计与实践 被引量：1

10

作者 杜华 《英语研究》 2013年第4期73-79,共7页

文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,英语写作工坊即在写作教学中应用工作坊模式。旨在以英语写作教学为切入点,挖掘文字云图在教育中应用的潜在价值,为英语写作教学改革提供思路,从分析文字云图... 文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,英语写作工坊即在写作教学中应用工作坊模式。旨在以英语写作教学为切入点,挖掘文字云图在教育中应用的潜在价值,为英语写作教学改革提供思路,从分析文字云图在写作工坊中运用的可行性入手,梳理国内外文字云图在写作工坊中应用研究现状,以Wordle为例开展了研究设计与实践。文字云图应用在写作工坊中增加了写作的趣味性,有助于学生英语写作能力的培养。 展开更多

关键词 文字云图 写作工坊 英语写作 Wordle

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写作知识的革新——互联网背景下对创意写作的观察与思考 被引量：1

11

作者 汪雨萌 《写作》 2019年第6期57-62,共6页

在中国,创意写作作为新兴学科,尚存在许多不足与挑战。其中较为重要的学科困境,一是外译教材难以本土化,二是文化产业方向写作知识的落后与匮乏。但中国创意写作学科正视困境为机遇,通过本土教材编写、网络作家培养与新媒体产业写作者... 在中国,创意写作作为新兴学科,尚存在许多不足与挑战。其中较为重要的学科困境,一是外译教材难以本土化,二是文化产业方向写作知识的落后与匮乏。但中国创意写作学科正视困境为机遇,通过本土教材编写、网络作家培养与新媒体产业写作者培养等渠道,获得最前沿的写作知识体系,并建立学科本体论与话语权,将知识创新、师资培养、实践配合同步展开,试图建立起属于当代中国的创意写作教学及研究理论。 展开更多

关键词 创意写作 写作工坊 知识生产 教学改革

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Some principles of applying CLT to teaching English writing in China

12

作者 TONG Hong-deng 《Sino-US English Teaching》 2008年第2期18-23,共6页

Communicative Language Teaching approach is widely accepted in English-speaking countries. This article briefly introduces What is Communicative Language Teaching and its influence on the instruction of English compos... Communicative Language Teaching approach is widely accepted in English-speaking countries. This article briefly introduces What is Communicative Language Teaching and its influence on the instruction of English composition. After that, it puts forward some principles that teachers of English writing should adhere to when trying to employ this teaching method in China. 展开更多

关键词 Communicative Language Teaching English writing process writing writing workshop

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知识叙写与文体实验——李修文《诗来见我》写作工作坊纪要 被引量：1

13

作者 胡尘儒 杨逸云 陈韬 《写作》 2021年第4期17-26,共10页

李修文称其新作《诗来见我》为自己的“安顿”之书,尝试用“诗”的心智和态度来超越生命日常的困顿、麻烦和苦难。其创作深受古典文化影响,以永恒的诗意成全生命的须臾。文中诗我纠缠的双重空间,生发出多种文学解读旨趣,涉及诗我互证、... 李修文称其新作《诗来见我》为自己的“安顿”之书,尝试用“诗”的心智和态度来超越生命日常的困顿、麻烦和苦难。其创作深受古典文化影响,以永恒的诗意成全生命的须臾。文中诗我纠缠的双重空间,生发出多种文学解读旨趣,涉及诗我互证、文学疗愈、空间意象等方面。武汉大学写作工作坊就“诗”与“我”的双重文本重点展开交流,强调“诗”的生命意识体现与“我”的自我形象建构,以及“诗”“我”相遇的触发机制。《诗来见我》是一次文体的实验,提供了新的阅读经验,并为知识叙写开拓了新的方式。 展开更多

关键词 李修文 《诗来见我》 文体实验 写作工作坊

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创意写作视野下美国犯罪类型剧的叙事话语——以美剧《绝命毒师》为中心 被引量：1

14

作者 班易文 《广西科技师范学院学报》 2018年第4期8-12,共5页

犯罪类型美剧《绝命毒师》的主创在创作过程中采用了工坊式协作,该剧具有独特的艺术技巧,自成"风格";该剧很大程度上拓展了犯罪类型剧,具有创意性;反映了近年来美国犯罪类型剧呈现出反类型与类型融合的倾向。从创意写作的角... 犯罪类型美剧《绝命毒师》的主创在创作过程中采用了工坊式协作,该剧具有独特的艺术技巧,自成"风格";该剧很大程度上拓展了犯罪类型剧,具有创意性;反映了近年来美国犯罪类型剧呈现出反类型与类型融合的倾向。从创意写作的角度研究《绝命毒师》等美剧,可以对创意写作学科内的编剧教学提供理论上的思考和实践上的启发。 展开更多

关键词 创意写作 工坊制 类型剧 绝命毒师

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英语国家创意写作研究的前沿话题--基于2020-2021年创意写作研究学会年会的观察

15

作者 刘卫东 《写作》 2022年第1期64-72,共9页

创意写作研究学会(CWSO)是英语国家致力于创意写作研究的重要学术团体,其年度大会在创意写作课堂教学、理论研究、多元实践等方面引领学科话语、研究热点,产生了较大的影响。2020年与2021年创意写作研究学会年度会议主要围绕学科定位与... 创意写作研究学会(CWSO)是英语国家致力于创意写作研究的重要学术团体,其年度大会在创意写作课堂教学、理论研究、多元实践等方面引领学科话语、研究热点,产生了较大的影响。2020年与2021年创意写作研究学会年度会议主要围绕学科定位与挑战、数字化发展探索、教育教学研究、创意写作与个体发展及社会化实践等四个方面展开。创意写作研究学会的议题一方面拥有自身特色,另一方面也与中国创意写作有共通之处。中国创意写作研究人员需加强与CWSO的国际交流,共同推进创意写作研究的发展,加深与中国当代文学生态的融合,继续发掘创意写作的中国经验。 展开更多

关键词 创意写作 创意写作学会 数字转向 工坊教学 社会实践

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三维教学工作坊与行动课堂的教学改革实践探索

16

作者 张晓华 耿沛甲 +2 位作者 于妍 张翼 赵丹桂 《高教学刊》 2022年第20期144-147,共4页

写作是高等院校本科生应该具备的核心素养之一。思维与写作是面向许昌学院本科生开设的通识类选修课程。课程内容的组织摆脱章节式的传统知识体系,全新构建以能力目标实现为核心的专题化课程内容。构建一种全新的课堂“生态”环境,改变... 写作是高等院校本科生应该具备的核心素养之一。思维与写作是面向许昌学院本科生开设的通识类选修课程。课程内容的组织摆脱章节式的传统知识体系,全新构建以能力目标实现为核心的专题化课程内容。构建一种全新的课堂“生态”环境,改变传统授课方式,基于三维教学工作坊,采用混合式教学与行动课堂的教学模式,建立新型教与学的双向互动关系。通过课程的持续改革与组织实施,将大力推进多元立体的通识写作课程建设,对写作课程模块进行深入研究和改革。可以使学生能够在写作中灵活运用思维导图等思维工具,掌握金字塔原理为核心的结构化写作方法。而且能够在写作前使用5W2H原则分析问题,使用金字塔原理搭建写作结构,运用MECE原则充实写作内容。此外,培养学生应具备积极面对问题、善于思考和解决问题的态度,能够自信、开放、积极学习、实现自我突破。课程建设的创新成果同时也适用于其他通识类课程,在其他文科领域也具有普遍适用性。 展开更多

关键词 大学写作 教学工作坊 行动课堂 教学改革

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共性与差异:对不同学段美国写作工作坊的考量

17

作者 杨宏丽 刘伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期20-33,共14页

美国写作工作坊为写作教学提供了别样理念和具体可操作实践。它将写作看作是一个动态、发展的过程。基于对不同学段美国写作工作坊的考量,我们发现各学段存在着共性和差异。“迷你课堂阶段、个人写作阶段、非正式同伴讨论阶段、分享作... 美国写作工作坊为写作教学提供了别样理念和具体可操作实践。它将写作看作是一个动态、发展的过程。基于对不同学段美国写作工作坊的考量,我们发现各学段存在着共性和差异。“迷你课堂阶段、个人写作阶段、非正式同伴讨论阶段、分享作品阶段”构成写作工作坊的四个主要阶段。学生中心、师生及生生互动支持、真实读者面向以及作家身份导向作为写作工作坊的实施条件。以上两点是各学段写作工作坊的共同之处。而在具体实施细节上,写作秩序、写作体裁以及教师支持这三个方面,不同学段呈现出不同特征。写作工作坊在各学段实施的共性和差异值得研究与学习。在实施效果方面,美国写作工作坊既能激发学生写作的内在动力,又能促使学生掌握外在的写作技法,从而完成作家素养的习得。 展开更多

关键词 美国 写作工作坊 学段 共性 差异 实施效果

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创意写作工作坊教学模式探索与实践——以夏令营课程为例

18

作者 高旭 《广西科技师范学院学报》 2019年第5期1-3,13,共4页

创意写作工作坊教学模式是改变传统写作教学模式的有效途径,得到了众多一线写作教师的认可。教师们在各自的教学实践中做了大量的尝试,总结了一系列行之有效的做法。但是,我们也注意到,还有很多问题值得探究,例如工作坊中教学目标如何... 创意写作工作坊教学模式是改变传统写作教学模式的有效途径,得到了众多一线写作教师的认可。教师们在各自的教学实践中做了大量的尝试,总结了一系列行之有效的做法。但是,我们也注意到,还有很多问题值得探究,例如工作坊中教学目标如何设置、教学内容如何设计、教学过程如何安排,教学效果如何评价等。笔者结合夏令营课程,做了一些关于创意写作工作坊教学模式的探索与实践工作,收获了一些经验。 展开更多

关键词 创意写作 工作坊 夏令营 体验式学习 创造性思维

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应用写作三重工坊式课堂研究与探索

19

作者 冯汝常 《北京劳动保障职业学院学报》 2019年第3期55-60,共6页

在大学应用写作工坊式课堂的教学改革中,针对写作课程的“短板”和“瓶颈”,不仅要重视即时的课堂教学写作效果,而且还要拓展课前与课后的双向延伸,即掌控课前、课后学习在整个写作教学与实训过程中发挥的作用。在借鉴创意写作工坊式学... 在大学应用写作工坊式课堂的教学改革中,针对写作课程的“短板”和“瓶颈”,不仅要重视即时的课堂教学写作效果,而且还要拓展课前与课后的双向延伸,即掌控课前、课后学习在整个写作教学与实训过程中发挥的作用。在借鉴创意写作工坊式学习的基础上,大学应用写作课程可以把课前、课堂、课后的写作实训统筹起来,采取灵活的课程形式,建立三重工坊动态写作模式,实现线上与线下、教育者与学习者、学习者与学习者等多层面的良性写作互动,促进写作能力的提升。 展开更多

关键词 应用写作 教学 工坊式 探索

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创意写作:课程模式与训练方法 被引量：46

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作者 许道军 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期113-118,125,共6页

"创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学... "创意写作"(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为"创意写作"提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用。中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力。与传统写作学重点研究"作文学"不同,创意写作学着重研究"创意"心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究"创意写作"课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验。 展开更多

关键词 创意文化产业 写作学科 训练方法 课程模式 美国文学 教学与训练 多萝西娅 发展经验

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