句子意识与写作教学 被引量：35

1

作者 高芳 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第1期68-72,共5页

形成、强化和培养英语句子意识是提高写作能力的必要条件。培养句子意识可按照下列顺序进行 :基本句型 ,句型扩展和句式多样化。

关键词 写作教学 句子 意识 写作能力 写作技巧

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写作素养论——写作能力与情意素养的统一 被引量：6

2

作者 郑秉成 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2003年第5期132-136,共5页

本文对写作素养作了“广义”和“狭义”的区分和界定 ,将讨论限制在“狭义”写作素养的范围内。指出其主要包括写作的基本能力和情意因素两大方面。认为写作基本能力为“文体感” (包括语感 )和“行为感” ,写作的情意素养包括人生观、... 本文对写作素养作了“广义”和“狭义”的区分和界定 ,将讨论限制在“狭义”写作素养的范围内。指出其主要包括写作的基本能力和情意因素两大方面。认为写作基本能力为“文体感” (包括语感 )和“行为感” ,写作的情意素养包括人生观、世界观、哲学观 ,正确的学习动机 ,浓厚的兴趣 ,坚定的意志 ,强烈的责任感 ,认真的态度 ,超常的忍耐力和吃苦精神等 ,其核心是“言语人格”修养。对于写作水平的提高来说 ,写作基本能力和情意素养的培植不可偏废 ,后者的作用可能将超过前者。因此 ,在写作教育中 ,教师应关注写作情意素养的提高。 展开更多

关键词 写作素养 写作能力 写作情意因素

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小学生写作能力发展常模研究 被引量：9

3

作者 李姝雯 邢红兵 舒华 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2016年第3期50-60,共11页

本研究开发了小学生书面语作文语料库,并在此基础上建立了三到六年级小学生"写作能力发展常模",从能产性和丰富性两个方面考察小学生写作样本的字词产出、句子产出以及篇幅发展。我们将字种、字次、词种、词次、常用词和非常... 本研究开发了小学生书面语作文语料库,并在此基础上建立了三到六年级小学生"写作能力发展常模",从能产性和丰富性两个方面考察小学生写作样本的字词产出、句子产出以及篇幅发展。我们将字种、字次、词种、词次、常用词和非常用词比例、句长、句数、篇幅作为统计量,对小学生的写作能力进行了详细描述。研究表明,小学生书面语写作能力有一个逐渐提高的发展过程,不同年级学生作文的多样性和能产性差异显著。 展开更多

关键词 写作能力 发展常模 语料库 小学生 语言发展

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提高高职生英语写作能力之我见 被引量：4

4

作者 马俊芳 《山西广播电视大学学报》 2010年第4期68-69,共2页

随着我国改革开放的继续深入,社会对大学生的英语写作能力提出了更高的要求。针对目前学生英语写作的现状,提出几种提高学生英语写作能力的有效方法,以期对英语写作教学有所帮助。

关键词 高职生 英语写作 写作能力

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古典诗歌鉴赏教学中学生写作能力的培养——以初中古典诗歌鉴赏教学为例 被引量：4

5

作者 刘丹 《科教文汇》 2016年第11期102-103,共2页

古典诗歌以语言含蓄凝练,意境丰厚深远见长。诗歌中不仅有对人物的刻画、环境的描写,还有对事件的叙述、情感的表达。这些,都被诗人用最简洁凝练的语言体现出来。古典诗歌鉴赏教学,是通过联想、想象,对诗歌进行场景再现,分析艺术手法的... 古典诗歌以语言含蓄凝练,意境丰厚深远见长。诗歌中不仅有对人物的刻画、环境的描写,还有对事件的叙述、情感的表达。这些,都被诗人用最简洁凝练的语言体现出来。古典诗歌鉴赏教学,是通过联想、想象,对诗歌进行场景再现,分析艺术手法的运用,并体会诗歌中所蕴含的人物情感。而这些,恰恰是学生在写作中最需要的能力。教师在古典诗歌鉴赏教学中,应对学生的写作能力进行潜移默化的培养。 展开更多

关键词 古典诗歌鉴赏 写作能力 中学生

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高中生对英语写作反馈的倾向性研究 被引量：1

6

作者 李海英 《北京教育学院学报》 2015年第6期78-83,共6页

做好写作反馈是提高高中生英语写作能力的一个重要途径。根据文献中有关写作教学和写作反馈的内容,从师生两方面进行了问卷调查和访谈,旨在探讨英语书面表达教学中教师和学生对写作反馈的态度和倾向;提出写作反馈需形式多样,反馈评价重... 做好写作反馈是提高高中生英语写作能力的一个重要途径。根据文献中有关写作教学和写作反馈的内容,从师生两方面进行了问卷调查和访谈,旨在探讨英语书面表达教学中教师和学生对写作反馈的态度和倾向;提出写作反馈需形式多样,反馈评价重点要明确、具体,引导到位。 展开更多

关键词 英语写作教学 写作反馈 写作能力 高中生

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提高西部院校大学生英语写作能力的途径 被引量：2

7

作者 黄炜 《曲靖师范学院学报》 2003年第4期81-83,共3页

西部院校大学生英语四级通过率低的主要原因是写作能力差。提高西部院校大学生的英语写作能力 ,应从重新认识大纲入手 ,加强基础阶段的教学 ,改变教学方法 ,开设选修课 ,努力提高学生实际运用语言的能力。

关键词 西部院校 大学英语 写作能力 教学方法

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网络语境下高职学生英语写作能力培养的探索与实践 被引量：2

8

作者 欧洁 《广东轻工职业技术学院学报》 2011年第4期27-31,共5页

本文针对高职院校英语专业写作教学现状,分析在网络语境的建构中,在学习者、学习资源、学习系统和课程环境的相互作用下如何培养高职英语专业学生的写作能力,尝试对网络语境下高职英语专业学生的写作能力培养进行探索与实践。

关键词 网络语境 构建 写作能力

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试谈CET-4中的写作技巧及大学英语教学 被引量：1

9

作者 吴珊 《现代情报》 北大核心 2005年第12期195-196,共2页

依据《大学英语教学大纲》及《大学英语考试大纲》对CXT-4作文中所出现的问题及学生的写作能力进行分析,并对大学英语教学提出改进的建议,借以提高学生的写作能力。

关键词 CET-4 写作技巧 大学英语教学

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高校学生多元识读能力培养的实验性研究 被引量：8

10

作者 韦琴红 叶双燕 戴飞菲 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2011年第4期65-68,共4页

该文以高校非英语专业学生为研究对象,在大学英语教学中开展以网络资源为学习内容,从英语视听、英语网络识读和英语读写等三方面培养学生多元识读能力的教学实验。实验结果显示:学生的英语视听和网络识读能力有了明显提高,读写能力也有... 该文以高校非英语专业学生为研究对象,在大学英语教学中开展以网络资源为学习内容,从英语视听、英语网络识读和英语读写等三方面培养学生多元识读能力的教学实验。实验结果显示:学生的英语视听和网络识读能力有了明显提高,读写能力也有一定程度的提升,这些均表明学生的多元识读能力得到了提高。该教学实验证明了基于网络的大学英语教学方法可以培养学生的多元识读能力。 展开更多

关键词 多元识读 视听识读 网络识读 读写能力 非英语专业学生

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普通高中学业水平合格性考试英语书面表达测试与《中国英语能力等级量表》对接研究——以H省为例

11

作者 孙萌 许娟 陈琛 《教育测量与评价》 2024年第4期74-83,共10页

采用考生中心法,以英语新课标中的学业质量水平一为桥梁,对H省某年普通高中学业水平合格性考试书面表达测试与《中国英语能力等级量表》中《书面表达能力总表》的对接情况进行实证研究。通过框架熟悉、试题检视、标准设定、效度验证等步... 采用考生中心法,以英语新课标中的学业质量水平一为桥梁,对H省某年普通高中学业水平合格性考试书面表达测试与《中国英语能力等级量表》中《书面表达能力总表》的对接情况进行实证研究。通过框架熟悉、试题检视、标准设定、效度验证等步骤,测算出学业水平合格性考试书面表达测试与上述量表的对应关系,即学业水平合格性考试书面表达题得分10~13分对应量表中的三级、14~18分对应四级、19分以上对应五级。该结论既可为教育行政部门把握学业水平合格性考试分数与上述量表等级的对应关系提供参考,同时也可为考试成绩使用者、教师和高中英语学习者更具体地了解学业水平合格性考试分数所反映的语言能力提供佐证。 展开更多

关键词 普通高中学业水平合格性考试 英语书面表达能力 《中国英语能力等级量表》 对接

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五年制高职学生语文读写能力提升策略研究

12

作者 刘月娜 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第3期5-9,共5页

读写能力是语文核心素养的重要内容。对当前五年制高职学生语文读写能力的现状和教学方面存在的问题进行了深入探索,并提出针对性的策略和建议,包括在阅读教学中优化教学内容和方法、在写作训练中强调实践性和层次性、在读写结合教学中... 读写能力是语文核心素养的重要内容。对当前五年制高职学生语文读写能力的现状和教学方面存在的问题进行了深入探索,并提出针对性的策略和建议,包括在阅读教学中优化教学内容和方法、在写作训练中强调实践性和层次性、在读写结合教学中强化教师的意识等。旨在全面提升高职学生的语文读写能力,使高职教育在培养应用型人才方面发挥更大的作用,更好地服务于社会和经济的发展需求。 展开更多

关键词 五年制高职学生 读写能力 策略

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医学研究生入学时论文写作能力及其影响因素的调查研究 被引量：4

13

作者 赵欣 王心怡 +3 位作者 杨柳 龙囿霖 王星月 杜亮 《华西医学》 CAS 2021年第6期782-790,共9页

目的了解医学类研究生入学时论文写作能力的自我评价情况及其影响因素,为研究生培养和论文写作课程设计提供依据。方法于2020年9月对四川大学华西临床医学院2020级新入学硕士研究生进行问卷调查。收集学生基本资料、论文写作相关技能或... 目的了解医学类研究生入学时论文写作能力的自我评价情况及其影响因素,为研究生培养和论文写作课程设计提供依据。方法于2020年9月对四川大学华西临床医学院2020级新入学硕士研究生进行问卷调查。收集学生基本资料、论文写作相关技能或经历以及对文献检索与阅读、数据统计分析、图表绘制、撰写研究论文、选刊投稿5项论文写作能力的自我评价,采用logistic回归分析影响论文写作能力自我评价的因素。结果共收回有效问卷503份。58.3%的研究生对文献检索与阅读能力评价满意,评分相对最高[中位数(下四分位数,上四分位数)为3(2,3)分];少于20%的学生对其余4项能力满意,其中图表绘制能力、撰写研究论文能力以及选刊投稿能力的满意度得分最低[中位数(下四分位数,上四分位数)为1(1,2)分]。参加过科研项目、了解过论文写作报告规范的具体内容是5项论文写作能力自我评价的独立影响因素(P<0.05);熟练使用常用统计软件是数据统计分析、图表绘制、撰写研究论文、选刊投稿4项自评能力的独立影响因素(P<0.05);发表过科研论文是对选刊投稿能力评价的独立影响因素[比值比=4.695,95%置信区间(2.166,10.180),P<0.001]。结论目前该校临床医学院硕士研究生新生对论文写作中涉及的统计分析、图表绘制、论文撰写和选刊投稿能力满意度不佳,应重视科研实践和报告规范的学习,针对性开设统计分析、图表制作等相应课程。 展开更多

关键词 医学研究生 论文写作能力 文献检索与阅读 统计分析 图表绘制 撰写研究论文 选刊投稿

原文传递

“微课”为驱动的POA大学英语教学对不同水平学生读写能力的影响 被引量：5

14

作者 王静 《高教学刊》 2019年第10期107-109,共3页

通过一学期的实证研究探索"微课"为驱动的POA大学英语教学在读、写两方面分别对高、中、低水平学生的影响。结果表明:1."微课"驱动的POA教学对低阅读水平学生的阅读能力提高效果显著,影响最大;2."微课"... 通过一学期的实证研究探索"微课"为驱动的POA大学英语教学在读、写两方面分别对高、中、低水平学生的影响。结果表明:1."微课"驱动的POA教学对低阅读水平学生的阅读能力提高效果显著,影响最大;2."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果显著,影响最大;3."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果优于传统教学。 展开更多

关键词 “微课” POA 不同水平学生 读写能力

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基于专业英语听、说、读、写能力与创新能力综合提升的环境工程进展(全英)课程教学改革探索与实践 被引量：1

15

作者 赵姗姗 吕慧 +2 位作者 孙连鹏 孟凡刚 李传浩 《高教学刊》 2023年第11期57-60,共4页

面对全球经济一体化发展及新一轮科技革命,在新工科建设背景下,培养具有国际视野、具有创新和实践能力、掌握学科前沿的卓越复合型工程人才是关键。教学团队根据人才培养的需求,针对传统环境工程专业英语课程教学中存在的问题进行全新... 面对全球经济一体化发展及新一轮科技革命,在新工科建设背景下,培养具有国际视野、具有创新和实践能力、掌握学科前沿的卓越复合型工程人才是关键。教学团队根据人才培养的需求,针对传统环境工程专业英语课程教学中存在的问题进行全新的改革,建设环境工程进展(全英)课程。该文将从课程教学内容的先进性和指导性、多元化教学模式和方法、听说读写综合考评体系以及综合科研能力训练计划等几个方面介绍课程的改革探索与实践,期望不断提升教学质量,从而培养出具有国际视野的新工科环境工程卓越复合型人才。 展开更多

关键词 环境工程进展(全英) 专业英语 听说读写能力 创新能力 新工科

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小学生识字与写字能力:要素、水平及评价指标 被引量：3

16

作者 姚林群 李杨茹 刘畅 《教育测量与评价》 2022年第6期80-90,共11页

识字与写字能力是学生进行阅读和写作活动的重要基础,也是语文学科的关键能力。在厘清识字与写字能力内涵和构成要素的基础上,以情境维度、内容维度、过程维度、策略维度为逻辑主线,搭建了小学生识字与写字能力评价框架,划分了小学生识... 识字与写字能力是学生进行阅读和写作活动的重要基础,也是语文学科的关键能力。在厘清识字与写字能力内涵和构成要素的基础上,以情境维度、内容维度、过程维度、策略维度为逻辑主线,搭建了小学生识字与写字能力评价框架,划分了小学生识字与写字能力水平层次,并建构了具有可操作化、可观测性的评价指标,以指导教师准确把握教学的深度和广度,实现教、学、评的一致性。 展开更多

关键词 识字与写字能力 构成要素 水平层次 评价指标体系

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基于多元读写能力培养的英语视听说多模态教学有效性提升研究

17

作者 孙彦彬 《林区教学》 2023年第12期78-81,共4页

以培养学生的多元读写能力为主要目标,探索英语视听说多模态教学的实施路径,调动学生课堂学习的能动性,培育学生移动数字化技能,促进英语教学质量提升。

关键词 多元读写能力 高校英语教学 视听说 多模态教学

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作文策略训练提高少数民族初中生汉语作文能力实验研究 被引量：2

18

作者 高晓东 程晓媞 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期45-48,共4页

怎样迅速提高汉语作文能力一直是内地民族中学要解决的一个迫切问题。在参加“中小学学科学习策略研究”的实验中,我们着重研究了学习策略训练与提高少数民族初中生汉语作文能力之间的关系,结果表明,学习策略训练能够迅速提高少数民族... 怎样迅速提高汉语作文能力一直是内地民族中学要解决的一个迫切问题。在参加“中小学学科学习策略研究”的实验中,我们着重研究了学习策略训练与提高少数民族初中生汉语作文能力之间的关系,结果表明,学习策略训练能够迅速提高少数民族学生的汉语作文成绩,并能迁移到学生的汉语写作能力上。 展开更多

关键词 学习策略 少数民族学生 汉语作文能力

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医学硕士研究生专业英语阅读与写作能力的培养 被引量：2

19

作者 陈敏 谌谐婉 詹小青 《西北医学教育》 2010年第5期913-915,共3页

生物医学领域日益频繁的国际交流要求研究者具备专业英语阅读与写作能力。这两方面的能力应该在硕士研究生阶段培养,从而为日后的深造和科研做好准备。本文提出在硕士研究生阶段开设"医学英语读写"课程,为医学硕士研究生专业... 生物医学领域日益频繁的国际交流要求研究者具备专业英语阅读与写作能力。这两方面的能力应该在硕士研究生阶段培养,从而为日后的深造和科研做好准备。本文提出在硕士研究生阶段开设"医学英语读写"课程,为医学硕士研究生专业英语阅读与写作能力的培养提供一条有效途径。 展开更多

关键词 “医学英语读写”课程 医学硕士研究生 专业英语 阅读与写作能力

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多模态理论视域下的高职学生英语多元读写能力培养的评价模式研究 被引量：3

20

作者 王丽萍 《天津职业院校联合学报》 2019年第10期72-75,共4页

随着信息化、网络化时代的到来,高职学生可以利用手机等现代化设备通过互联网接触到更加多元化的世界,交际空间变大,交际方式也变得多样,传统的语言教学方式已不再适合他们。此文主要讲述利用多模态理论培养高职学生英语多元读写能力,... 随着信息化、网络化时代的到来,高职学生可以利用手机等现代化设备通过互联网接触到更加多元化的世界,交际空间变大,交际方式也变得多样,传统的语言教学方式已不再适合他们。此文主要讲述利用多模态理论培养高职学生英语多元读写能力,提高他们的学习兴趣,并拟对此方法产生效果的评价模式进行研究。 展开更多

关键词 多模态理论 多元读写能力 评价模式 高职学生

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