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大学英语课程“通识内涵”研究 被引量：5
1
作者 张梅 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期146-150,共5页
随着创新时代的到来,通识教育以其"以人为本,授人以渔",培养具备全面的知识、健全的人格以及正确的价值观和积极的人生态度的"全人"教育理念在全国高校受到高度的重视。在通识教育的背景下大学英语教学如何进行,这... 随着创新时代的到来,通识教育以其"以人为本,授人以渔",培养具备全面的知识、健全的人格以及正确的价值观和积极的人生态度的"全人"教育理念在全国高校受到高度的重视。在通识教育的背景下大学英语教学如何进行,这是一个值得探讨的问题。大学英语课程不仅具有工具性,而且更具有人文性,大学英语教学要体现通识教育的精神,大力挖掘大学英语课程中的"通识内涵",做到教书育人,把学生培养成为人格健全的公民。 展开更多
关键词 大学英语 通识内涵 健全人格 公民
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人格发展试论
2
作者 李军学 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2001年第3期109-112,共4页
人格的发展是一个永无止境的自我完善过程 ,人格的实质就在于协调人与现实二者之间的张力机制 ;在人格完善过程中 ,应注意处理好人与传统文化、人与物、人与价值的关系并避免个性悲剧和人格分裂两个方面的问题 。
关键词 个体人格 价值 全面发展 协调机制 人格分裂 健康人格 人格意识 个性
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心理教育在语文教学中的渗透
3
作者 万瑞荣 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第2期99-100,共2页
语文教学过程渗透心理教育能够促进学生完满人格的形成。语文学科所包含的心理教育资源最为丰富 ,能激发人生感悟 ,开辟情绪渲泄的通道。
关键词 心理教育 语文教学 完满人格
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教育与人生幸福
4
作者 石燕 《淮阴工学院学报》 CAS 2004年第6期66-68,共3页
幸福是一种个人体验,每个人对"幸福"的理解是不同的,因而现实的教育不能以寻找"统一标准"的幸福为目的。教育的目的与幸福在"真善美"中得到了统一。教育要帮助人获得幸福,就必须做到:一、培养人的健康人... 幸福是一种个人体验,每个人对"幸福"的理解是不同的,因而现实的教育不能以寻找"统一标准"的幸福为目的。教育的目的与幸福在"真善美"中得到了统一。教育要帮助人获得幸福,就必须做到:一、培养人的健康人格,这是一种和谐人格,其中包括:乐观的态度、较好的气质及较强的能力;二、锻炼人的身体,帮助人们拥有健康体魄。 展开更多
关键词 幸福 教育 健康人格 健康
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浅谈高校德育与现代意识的对接 被引量：1
5
作者 沈春光 《宿州师专学报》 2003年第1期91-92,共2页
高校德育是大学教育的方向性教育,旨在培养会做事、会做人、会合作、积极参加活动、人格健全的社会主义有用 人才。随着时代的发展,社会的嬗变,高校德育的目标将不断得到提升。进入21世纪,高校德育应从培养现代意识入 手,注重培养大学... 高校德育是大学教育的方向性教育,旨在培养会做事、会做人、会合作、积极参加活动、人格健全的社会主义有用 人才。随着时代的发展,社会的嬗变,高校德育的目标将不断得到提升。进入21世纪,高校德育应从培养现代意识入 手,注重培养大学生的活动意识、共生意识和健全人格意识,为社会主义建设培养合格人材。 展开更多
关键词 高校德育 活动意识 共生意识 健全人格意识
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