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数控高技能专业与职业标准相衔接的课程体系构建研究 被引量:11
1
作者 蒙斌 《兰州石化职业技术学院学报》 2012年第1期57-59,共3页
对高职数控技术专业的课程体系在充分论证的基础上进行了研究。以人才培养模式改革为主线,以基于工作过程的课程体系重构为突破口,实践工学结合的课程模式。将课程开设流程和企业工作流程相结合,将课程教学内容和企业工作所需知识相结合... 对高职数控技术专业的课程体系在充分论证的基础上进行了研究。以人才培养模式改革为主线,以基于工作过程的课程体系重构为突破口,实践工学结合的课程模式。将课程开设流程和企业工作流程相结合,将课程教学内容和企业工作所需知识相结合,将课程教学目标和国家职业标准相结合,探索了培养数控高级能人才的课程体系,旨在努力促进数控高技能人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 数控操作技能 职业标准 课程体系
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1+X证书下的课程标准与职业标准有效对接路径探讨 被引量:7
2
作者 王丽娟 唐华 +2 位作者 姜理华 杨宗发 唐倩 《中国药业》 CAS 2022年第14期48-51,共4页
目的探讨专业课程标准与职业标准的有效对接路径,实现人才培养质量与产业需求的高度匹配。方法借助校企联合开发契机,建立学历证书+职业技能等级证书(简称1+X证书)职业技能等级标准,提出“四横四纵、矩阵式对接”模式,从课程内容、教材... 目的探讨专业课程标准与职业标准的有效对接路径,实现人才培养质量与产业需求的高度匹配。方法借助校企联合开发契机,建立学历证书+职业技能等级证书(简称1+X证书)职业技能等级标准,提出“四横四纵、矩阵式对接”模式,从课程内容、教材及课程开发、实训基地建设、双师型培训师队伍建设、课程评价指标等方面深入推进产教融合。结果基于1+X证书背景下的“四横四纵、矩阵式对接”模式,可使专业教学标准和职业标准有机融合,实现两者的有效对接。结论1+X证书是实现药学专业课程标准与医药行业职业标准的有效对接路径,对高技能人才培养至关重要。 展开更多
关键词 课程标准 职业标准 药物制剂生产职业技能等级证书 药学教育 1+X证书
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美国汽车维修职业技能认证体系及其启示 被引量:7
3
作者 李彦 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期92-95,共4页
美国汽车维修行业实行从业人员及教育培训机构认证制度,其职业技能鉴定遵循ASE标准,按照岗位分类分级进行评定;教育培训机构水平认证遵循NATEF标准,按照项目分类评价。基于对美国汽车维修职业技能认证体系的分析与探究,我国汽车维修职... 美国汽车维修行业实行从业人员及教育培训机构认证制度,其职业技能鉴定遵循ASE标准,按照岗位分类分级进行评定;教育培训机构水平认证遵循NATEF标准,按照项目分类评价。基于对美国汽车维修职业技能认证体系的分析与探究,我国汽车维修职业教育与培训应进行改革:主管部门根据国内行业发展状况及时修订职业标准,细化从业人员职业能力要求,并按照不同岗位设置专项等级证书;改革当前试行的"理论+实操"考试模式;国家加强立法,对有关汽车维修的教育与培训机构实行办学准入制度;汽车制造商与服务企业参与职业技能标准的制定。 展开更多
关键词 汽车维修 职业技能认证 美国 ASE 职业标准
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电信营销专业课程体系与国家职业标准有效对接研究 被引量:6
4
作者 胥学跃 《职业技术教育》 北大核心 2013年第5期13-16,共4页
电信营销专业人才培养目标是,面向通信企业培养具备业务销售、客户服务、营销策划、经营管理等综合职业能力,在生产、建设、服务和管理第一线岗位工作的高素质技能型专门人才。通过企业调研,明确电信营销专业面向的就业岗位及营销岗位... 电信营销专业人才培养目标是,面向通信企业培养具备业务销售、客户服务、营销策划、经营管理等综合职业能力,在生产、建设、服务和管理第一线岗位工作的高素质技能型专门人才。通过企业调研,明确电信营销专业面向的就业岗位及营销岗位工作职责、工作过程和工作任务,在详细分析就业岗位所需的知识、素质与能力基础上,构建与国家职业标准对接的工学结合、校企合作的电信营销专业课程体系。 展开更多
关键词 高职院校 岗位分析 课程体系 职业标准 有效对接
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课程内容与职业标准对接研究与实践——以汽车安全与舒适系统检修课程为例 被引量:2
5
作者 黄超群 《汽车实用技术》 2023年第22期168-172,共5页
推进职业教育课程内容与职业标准对接,是现代职业教育的一项重要内容,有利于促进行业、企业和学校之间的深度融合,提高服务社会的能力。文章在分析和研究关于汽车维修工国家职业标准和汽车运用与维修职业技能等级标准的基础上,按照职业... 推进职业教育课程内容与职业标准对接,是现代职业教育的一项重要内容,有利于促进行业、企业和学校之间的深度融合,提高服务社会的能力。文章在分析和研究关于汽车维修工国家职业标准和汽车运用与维修职业技能等级标准的基础上,按照职业岗位(群)的能力要求,基于职业工作过程重构汽车检测与维修技术专业课程体系,将职业标准的知识和技能要求融入专业课程内容中,实现课证融通,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 职业标准 职业教育 汽车专业课程
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基于职业标准的高职专业课程体系研究 被引量:3
6
作者 程相茹 杨文林 王宏 《船舶职业教育》 2022年第4期11-13,共3页
为提高船舶工程技术专业的人才培养质量,以国家职业标准为模板,明确船舶职业的相关标准,根据专业课程体系存在的问题,提出基于职业标准的船舶工程技术专业课程体系改革一系列重要举措,探索课证融通,实现船舶工程技术专业的课程体系与船... 为提高船舶工程技术专业的人才培养质量,以国家职业标准为模板,明确船舶职业的相关标准,根据专业课程体系存在的问题,提出基于职业标准的船舶工程技术专业课程体系改革一系列重要举措,探索课证融通,实现船舶工程技术专业的课程体系与船舶职业标准有效衔接。 展开更多
关键词 职业标准 课程体系 人才培养模式 课证融通
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浅析职业技能等级认定理论知识题库的开发与设计——以空调器装配工理论知识题库为例 被引量:1
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作者 刘静 何晓明 +1 位作者 周浩东 杨月球 《日用电器》 2023年第2期127-130,共4页
理论知识题库是职业技能等级认定考核方式之一,是实施职业技能等级认定工作的基础。本文根据国家职业资格理论知识题库开发要求,以《空调器装配工》理论知识题库开发为例,对题库开发的依据、《理论知识等级认定要素细目表》编制要求、... 理论知识题库是职业技能等级认定考核方式之一,是实施职业技能等级认定工作的基础。本文根据国家职业资格理论知识题库开发要求,以《空调器装配工》理论知识题库开发为例,对题库开发的依据、《理论知识等级认定要素细目表》编制要求、理论知识试题的编写要求等内容进行研究。 展开更多
关键词 职业技能等级认定 理论知识题库 空调器装配工 职业标准
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我国现代学徒制的制度设计研究
8
作者 唐耀存 《职业教育研究》 2017年第9期12-16,共5页
现代学徒制试点缺少制度设计,在我国推行现代学徒制必须先制定相关制度与法规,只有这样才能有效实施。因此,应修订职业教育法,并明确职业教育法的修订目录,制定现代学徒制下的职业教育培训标准,提出职业教育培训的具体标准与要求。还应... 现代学徒制试点缺少制度设计,在我国推行现代学徒制必须先制定相关制度与法规,只有这样才能有效实施。因此,应修订职业教育法,并明确职业教育法的修订目录,制定现代学徒制下的职业教育培训标准,提出职业教育培训的具体标准与要求。还应就职业鉴定标准、教育培训合同制度、培训企业与培训教师资格管理、现代学徒制补贴、现代学徒制监督处罚制度、招生制度及统计制度等进行研究与设计。 展开更多
关键词 现代学徒制 制度设计 职业教育法 职业标准 职业教育培训标准 职业鉴定标准
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1+X职业技能等级证书对接职业标准和教学标准的机制研究
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作者 蔡巧英 李春兰 +1 位作者 赵文星 孟爽 《中国卫生产业》 2023年第18期249-252,共4页
随着中国职业教育的改革与发展,1+X职业技能等级证书制度作为培养适应市场需求的高素质技能人才的重要举措,已成为职业教育改革的核心内容之一。1+X证书制度将职业技能等级标准与职业标准和教学标准对接,将职业培训的内容与学历教育的... 随着中国职业教育的改革与发展,1+X职业技能等级证书制度作为培养适应市场需求的高素质技能人才的重要举措,已成为职业教育改革的核心内容之一。1+X证书制度将职业技能等级标准与职业标准和教学标准对接,将职业培训的内容与学历教育的课程相融合,将职业技能等级考核与学历教育相关专业课程考试统筹安排,同步考试评价,将学历教育的学习结果与职业培训的学习结果进行认定、积累和转换,为学习者终身学习奠定了基础,是建立国家资历框架制度的基础性工程。然而,实现1+X职业技能等级证书与职业标准和教学标准的有机对接,确保培养出符合产业要求的技能型人才,仍然面临一系列机制性问题。本文从建立标准对接综合协调管理机构、完善标准对接指导体系、发挥院校对标准实施的主体作用、落实标准修订及退出机制等方面探讨对接机制,以期提高1+X证书的含金量和认可度、构建职业教育国家标准体系、提升职业教育质量、加快建设终身学习型社会和技能型社会。 展开更多
关键词 1+X职业技能等级证书 职业标准 教学标准 对接机制
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高职《生物制药技术》课程与国家职业标准对接的“三个结合” 被引量:1
10
作者 谢承佳 陈秀清 郭双华 《广州化工》 CAS 2021年第2期123-125,共3页
基于高职院校培养高素质技术技能型人才的定位和目标,高职教育人才培养有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与国家职业标准的融通。本文以药品生产技术专业核心课程《生物制药技术》课程为例,在实践研究的基础上提出了高等职... 基于高职院校培养高素质技术技能型人才的定位和目标,高职教育人才培养有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与国家职业标准的融通。本文以药品生产技术专业核心课程《生物制药技术》课程为例,在实践研究的基础上提出了高等职业教育课程与国家职业标准对接需做到三个结合:教学模块与职业功能结合、教学项目与岗位工作任务结合、教学考核与职业技能鉴定结合,以最大限度地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接。 展开更多
关键词 职业标准 课程标准 技能鉴定
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基于职业标准的中高职模块化衔接课程体系研究 被引量:1
11
作者 廖春蓝 《南方职业教育学刊》 2016年第2期35-39,共5页
针对当前国内玩具产业转型急需技术技能型人才的现状,通过广泛的专业调研和对国家玩具设计师职业标准的深刻解读,对中高职玩具专业人才培养目标定位和职业能力模块课程整合等问题进行了探讨,并基于职业标准构建了中高职模块化衔接的课... 针对当前国内玩具产业转型急需技术技能型人才的现状,通过广泛的专业调研和对国家玩具设计师职业标准的深刻解读,对中高职玩具专业人才培养目标定位和职业能力模块课程整合等问题进行了探讨,并基于职业标准构建了中高职模块化衔接的课程体系。 展开更多
关键词 职业标准 模块化 中高职衔接 课程体系
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工学结合背景下高职专业人才培养与职业标准的对接——以岭南职业技术学院为例 被引量:1
12
作者 徐炳文 程艳 《三门峡职业技术学院学报》 2011年第2期5-8,共4页
高等职业技术教育根本特性在于职业性与技术性。专业人才培养要立足于职业性与技术性,需要提高教育教学质量,实现专业人才培养与行业、企业标准对接。在分析工学结合背景下高职专业人才培养的现状基础上,提出专业人才培养与职业标准对... 高等职业技术教育根本特性在于职业性与技术性。专业人才培养要立足于职业性与技术性,需要提高教育教学质量,实现专业人才培养与行业、企业标准对接。在分析工学结合背景下高职专业人才培养的现状基础上,提出专业人才培养与职业标准对接的内涵,指出专业人才培养与职业标准对接的必要性。构建与职业标准对接的专业人才培养不只是与教学环节的单一对接,而是需要进行深度产教融合、课程体系的构建、课程内容整合与刷新等一系列贯穿于人才培养全过程的一个系统性工程。 展开更多
关键词 工学结合 人才培养 职业标准 对接
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高职教育改革的系统性再思考
13
作者 陈搏 宋戍燕 《柳州职业技术学院学报》 2016年第6期29-34,共6页
我国职教体系存在体系内培养标准不统一、企业游离在职业教育体系之外以及职业教育法规严重滞后等问题。为了完善职业教育体系,推动现代职业教育系统的建设,政府管理部门、职业院校和企业等主体应从修订和补充职业教育法、制订统一人才... 我国职教体系存在体系内培养标准不统一、企业游离在职业教育体系之外以及职业教育法规严重滞后等问题。为了完善职业教育体系,推动现代职业教育系统的建设,政府管理部门、职业院校和企业等主体应从修订和补充职业教育法、制订统一人才培养方案标准、推动企业积极参与职业教育等方向进行改革,三者协调联动,才能取得职业教育改革的实质成效。 展开更多
关键词 职业教育体系 职业标准 改革对策 系统性
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高职建筑工程技术专业课程体系的构建
14
作者 赵鑫 夏琴 徐龙辉 《中小企业管理与科技》 2019年第14期80-81,共2页
高职建筑工程技术专业培养的是从事建筑工程施工与管理相关工作的高素质技术技能人才。根据建筑业岗位工作特点与专业实际,将职业素质、知识与能力贯穿于课程体系构建的全过程,是实现人才培养目标的根本保证。
关键词 高职 职业标准 课程体系
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美国ASE认证体系及其启示
15
作者 吴喜骊 蒋芳 《内燃机与配件》 2022年第3期251-253,共3页
ASE是美国汽车服务行业的一套职业技能认证体系,文章介绍了ASE的组织由来、职业划分、考试方式、行业影响。以自动变速器及其驱动桥维修认证、汽车制动系统维修认证为例,系统分析了ASE的测试范围、试题比例、考核要求、参考教材。基于对... ASE是美国汽车服务行业的一套职业技能认证体系,文章介绍了ASE的组织由来、职业划分、考试方式、行业影响。以自动变速器及其驱动桥维修认证、汽车制动系统维修认证为例,系统分析了ASE的测试范围、试题比例、考核要求、参考教材。基于对ASE的研究,提出了开发科学的职业标准、建立严谨的认证体系,对我国汽车维修行业和汽车职业教育行业具有重大意义。 展开更多
关键词 ASE 汽车维修 职业标准 职业教育
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对接职业标准的“建筑结构”课程建设探究
16
作者 黄艳 袁维红 俞英娜 《岳阳职业技术学院学报》 2017年第2期44-46,共3页
将职业标准与"建筑结构"课程内容进行对接,构建与职业标准相对应的岗位能力培养为主线的课程体系,采用以教师为主导、学生为主体,工学交替的教学方法,大作业、课程实习考核、期末考核相结合的课程评价体系,将有助于学生最大... 将职业标准与"建筑结构"课程内容进行对接,构建与职业标准相对应的岗位能力培养为主线的课程体系,采用以教师为主导、学生为主体,工学交替的教学方法,大作业、课程实习考核、期末考核相结合的课程评价体系,将有助于学生最大程度地掌握岗位职业标准要求的相关知识和技能,突出职业教育的职业性。 展开更多
关键词 职业标准 课程内容 教学方法 考核方式
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无损检测员国家职业标准与天津市培训包标准的比较研究
17
作者 胡春亮 高松 +2 位作者 刘兆华 李欣 赵婉芳 《天津职业院校联合学报》 2017年第10期108-113,共6页
围绕特定的无损检测员职业,基于天津市建立"人才培训超市"的理论和"职业培训包"的培训理念,对无损检测员国家职业标准和天津市职业培训包标准进行了比较分析。研究结果表明,天津市无损检测员职业培训包标准对国家... 围绕特定的无损检测员职业,基于天津市建立"人才培训超市"的理论和"职业培训包"的培训理念,对无损检测员国家职业标准和天津市职业培训包标准进行了比较分析。研究结果表明,天津市无损检测员职业培训包标准对国家标准进行了有力提升,初步建立了符合区域经济发展、行业企业技术发展水平的无损检测员职业培训标准。 展开更多
关键词 职业标准 培训包 无损检测员
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高职人才培养与国家职业标准的对接研究与探索 被引量:26
18
作者 薛叙明 曹红英 赵昊昱 《职业技术教育》 北大核心 2014年第2期75-78,共4页
高职教育与国家职业技能鉴定制度有着天然的内在关联,高职人才培养规格与目标定位应对接行业职业岗位特征及国家职业技能等级要求,专业课程体系构建与课程标准制定应对接国家职业标准规定的知识、技能与素质要求,教学目标确立、教学内... 高职教育与国家职业技能鉴定制度有着天然的内在关联,高职人才培养规格与目标定位应对接行业职业岗位特征及国家职业技能等级要求,专业课程体系构建与课程标准制定应对接国家职业标准规定的知识、技能与素质要求,教学目标确立、教学内容选取和教学过程实施应体现职业标准中的工作要求,学生学业考核鉴定应对接职业技能鉴定,并体现"学历证书"与"职业技能证书"的相互融通,以实现高职人才培养与职业技能鉴定的相互衔接。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养 国家职业标准
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国家职业标准在高职学生职业能力培养中的应用 被引量:8
19
作者 卓华丽 周丽娟 《职教通讯》 2010年第11期37-41,共5页
国家职业标准在高职学生的职业能力培养中具有重要的意义,既符合政策要求又能满足市场和人才培养规格的需要。从学校、学生和社会这三个层面分析了国家职业标准在高职学生职业能力培养中应用的主要策略。
关键词 国家职业标准 高职学生 职业能力 应用
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职业教育国家专业教学标准开发的问题探讨与对策研究 被引量:2
20
作者 曹永平 《天津职业院校联合学报》 2021年第5期99-102,共4页
专业教学标准是指导专业建设与教育教学的纲领性文件。职业教育作为一种类型教育,其“职业性”特征客观上要求必须以职业标准为逻辑起点开发专业教学标准。为此,必须采取有效措施解决当前职业教育国家专业教学标准开发过程中存在的“内... 专业教学标准是指导专业建设与教育教学的纲领性文件。职业教育作为一种类型教育,其“职业性”特征客观上要求必须以职业标准为逻辑起点开发专业教学标准。为此,必须采取有效措施解决当前职业教育国家专业教学标准开发过程中存在的“内涵认识缺乏统一性”、“组织工作缺乏协调性”、“开发过程缺乏系统性”、“标准内容缺乏职业性”及“标准体系缺乏前瞻性”等方面的问题,不断提升标准开发及应用质量。这是促进职业教育质量提升、也是推进职业教育治理体系现代化的关键所在。 展开更多
关键词 职业教育 国家职业标准 国家专业教学标准
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