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职业教育数字教材的基本模式与质量评价和监管研究 被引量:14
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作者 许远 《职业教育研究》 2021年第8期49-58,共10页
职业教育数字教材经历了电子化数字教材(静态数字教材)、多媒体化数字教材、立体化数字教材、智能化数字教材四个阶段,逐步具备了学习功能、学习分析功能、教学功能。纸数结合的智能化、线上线下复合化数字教材(简称“双复合教材”)逐... 职业教育数字教材经历了电子化数字教材(静态数字教材)、多媒体化数字教材、立体化数字教材、智能化数字教材四个阶段,逐步具备了学习功能、学习分析功能、教学功能。纸数结合的智能化、线上线下复合化数字教材(简称“双复合教材”)逐渐发展成为职业教育数字教材的主流模式。以正确的职业教育数字教材质量评价观为导向,在传统职业教育教材评价体系的基础上,加入数字化方面的质量评价体系,可以形成职业教育数字化教材的评价指标体系。同时,通过完善相关的制度和规范,可以有效识别应对数字教材质量监管中的风险点,建构职业教育数字教材质量保障体系。 展开更多
关键词 纸数结合 职业教育 数字教材 评价体系 质量保障
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继承与超越:我国职业教育教材制度建设的经验与取径 被引量:12
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作者 乞佳 谷峪 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期90-96,共7页
〕教材体现国家意志,是教师教学的重要工具。抓好职业教育教材质量事关职业教育人才培养目标的落地,而高质量的职业教育教材建设须有完善的职业教育教材制度作保障。中华人民共和国成立以来,我国职业教育教材制度改革经历了创建、恢复... 〕教材体现国家意志,是教师教学的重要工具。抓好职业教育教材质量事关职业教育人才培养目标的落地,而高质量的职业教育教材建设须有完善的职业教育教材制度作保障。中华人民共和国成立以来,我国职业教育教材制度改革经历了创建、恢复、探索、发展、深化等多个阶段,取得了宝贵的经验,即统一领导是教材制度建设的根本保证,分级管理是教材制度建设的重要体制,统筹规划是教材制度建设的重大方略,建章建制是教材制度建设的法治保障,长效机制是教材制度建设的动力源泉。面向新时代职业教育课程改革,解决职业教育教材制度建设的瓶颈和短板,应处理好统一领导与分级管理、统筹规划与分类指导、规范有序与主动发展、专业主导与行业引领诸多关系,进而推动职业教育教材制度的深度改革。 展开更多
关键词 职业教育 教材制度 教材管理 教材修订 教材评价
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职业教育教材建设规范与创新实践——基于《职业院校教材管理办法》的思考 被引量:10
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作者 陈瑛 《江苏经贸职业技术学院学报》 2021年第2期66-69,共4页
基于《职业院校教材管理办法》,在开发职业教育教材实践中,需要遵从规范,守正创新。教材开发团队要体现校企融合、双元合作,严格执行主编负责制、单位编写制和党委审核制;教材内容的编写要贯彻落实立德树人根本任务和课程思政,体现教学... 基于《职业院校教材管理办法》,在开发职业教育教材实践中,需要遵从规范,守正创新。教材开发团队要体现校企融合、双元合作,严格执行主编负责制、单位编写制和党委审核制;教材内容的编写要贯彻落实立德树人根本任务和课程思政,体现教学标准和职业标准,反映新知识、新技术、新工艺、新方法;要建设新形态一体化教材,特别注重教材的使用反馈及审核评价。 展开更多
关键词 职业教育 教材 校企融合 课程思政 新形态 审核评价
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职业教育新形态教材的内涵辨析及质量评价要素研究 被引量:9
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作者 蔡跃 冯怡倩 陈蓉 《上海教育评估研究》 2023年第4期43-46,56,共5页
“加强教材建设和管理”是党的二十大报告中关于教材的重要表述。职业教育新形态教材开发整体上仍处于职业教育教材改革的深水区,已成为国家层面制定职业教育政策所关注的重点问题。为了落实加快建设新形态教材的要求,必须加强对新形态... “加强教材建设和管理”是党的二十大报告中关于教材的重要表述。职业教育新形态教材开发整体上仍处于职业教育教材改革的深水区,已成为国家层面制定职业教育政策所关注的重点问题。为了落实加快建设新形态教材的要求,必须加强对新形态教材开发的理论及评价要素的研究。通过近年来职业教育新形态教材的政策演变,对新形态教材的定义和内涵特征进行了辨析,并从编写理念、教材结构、教材内容及教材形式的视角展开分析,提出职业教育新形态教材的评价要素。 展开更多
关键词 职业教育 新形态教材 内涵辨析 评价要素
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教育信息化2.0时代职业教育数字教材评价指标体系构建研究 被引量:7
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作者 马晓丽 《职业技术教育》 北大核心 2022年第26期71-75,共5页
教育信息化2.0时代下,构建职业教育数字教材评价指标体系是落实国家有关政策要求的需要、评价数字教材适应性的需要、探索智慧教学模式的需要和规范教材更新的需要。基于注重评价标准的科学性、体现评价主体的多样性、注重评价指标的创... 教育信息化2.0时代下,构建职业教育数字教材评价指标体系是落实国家有关政策要求的需要、评价数字教材适应性的需要、探索智慧教学模式的需要和规范教材更新的需要。基于注重评价标准的科学性、体现评价主体的多样性、注重评价指标的创新性、体现评价过程的灵活性的四大原则,采用AHP层次分析法,构建了由版权合规性等4个否决性指标,教材内容等3个一级指标,科学性等7个二级指标,教育规律性等16个三级指标组成的职业教育数字教材评价指标体系,并得出“教材合规是评价基点”“教材内容是评价重点”“教材设计与技术应用是评价难点”的结论。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 职业教育 数字教材 评价指标体系
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职业教育教材评价的文化取向探析
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作者 高雅琴 赵文平 《职教论坛》 北大核心 2024年第11期45-52,共8页
从应然—实然—使然的逻辑出发论述职业教育教材评价,有利于更好地审视职业教育教材评价的发展。基于评价导向、文化层次、文化核心要素的维度构建应然视角下职业教育教材评价文化取向的三维框架,分别从评价主体、评价内容、评价过程三... 从应然—实然—使然的逻辑出发论述职业教育教材评价,有利于更好地审视职业教育教材评价的发展。基于评价导向、文化层次、文化核心要素的维度构建应然视角下职业教育教材评价文化取向的三维框架,分别从评价主体、评价内容、评价过程三方面指出职业教育教材评价技术取向的实然困境:主体单一化导致评价的全面性得不到保障、操作性知识与非操作性知识失衡、教材理论与实践操作渐行渐远。针对实然困境提出使然的文化取向行动方略:在文化场域中构建文化协商与文化创新的文化共享体;在文化整合视角下实现文化理解,消弭文化隔阂;文本文化和主体文化相得益彰,实现文化共生的过程。 展开更多
关键词 职业教育教材 职业教育教材评价 技术取向 文化取向
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职业教育地方特色教材建设现状与策略 被引量:1
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作者 田彭 唐林伟 《江苏高职教育》 2023年第2期65-72,共8页
职业教育地方特色教材能紧密联系地方产业实际,提升教学效能。然而,当前市面上相关教材质量良莠不齐,评价与管理难以统一。基于对已出版的十四套地方特色教材进行的综合分析,提出高质量职业教育地方特色教材建设应关注教材目标的一致性... 职业教育地方特色教材能紧密联系地方产业实际,提升教学效能。然而,当前市面上相关教材质量良莠不齐,评价与管理难以统一。基于对已出版的十四套地方特色教材进行的综合分析,提出高质量职业教育地方特色教材建设应关注教材目标的一致性及教材的整体化、关注学材建设、大力推进地方资源有效利用以及构建完备的督导机制。 展开更多
关键词 职业教育 地方特色教材 教材评价 教材建设
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新型活页式教材校本评价标准探讨
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作者 向志军 《创新创业理论研究与实践》 2023年第19期177-180,共4页
国家从宏观上引导高职教育的教材改革,编写和使用新型活页式教材是职业教育的发展趋势,如何评价新型活页式教材的质量成为一个值得探讨的问题。该文分析了新型活页式教材的评价现状和重要性,从教材开发理念、内容、表现形式、装订形式... 国家从宏观上引导高职教育的教材改革,编写和使用新型活页式教材是职业教育的发展趋势,如何评价新型活页式教材的质量成为一个值得探讨的问题。该文分析了新型活页式教材的评价现状和重要性,从教材开发理念、内容、表现形式、装订形式等方面分析了新型活页式教材的特征,结合湖南水利水电职业技术学院教材建设实际情况,基于多元评价主体构建了新型活页式教材评价指标体系。 展开更多
关键词 高职教育 新型教材 活页教材 质量 评价指标 多元主体
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