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基于职业能力评价模型的“职教高考”体系构建 被引量：15
1
作者 廖龙 王贝 《职业技术教育》 北大核心 2020年第31期24-28,共5页
在“百万扩招”的背景下,探索“文化素质+职业技能”的考试招生办法,科学构建“职教高考”体系,是完善现代职教体系的需要,是推进高职教育质量提升的需要,是促进经济发展和产业转型升级的需要。根据ASCOT职业能力评价模型,将职业教育能... 在“百万扩招”的背景下,探索“文化素质+职业技能”的考试招生办法,科学构建“职教高考”体系,是完善现代职教体系的需要,是推进高职教育质量提升的需要,是促进经济发展和产业转型升级的需要。根据ASCOT职业能力评价模型,将职业教育能力评价分为一般认知能力、跨职业工作能力和职业核心能力三个维度,在坚持“文化素质+职业技能”理念指导下,对标职业教育核心能力要求,结合生源类型差异,建立以职业能力评价为主体、“考、评、荐”三维一体的分类考核评价模式,构建现代“职教高考”制度,为全面推进职业教育现代化体制机制改革保驾护航。 展开更多
关键词 职教高考 百万扩招 职业能力评价模型 考试招生制度 现代职教体系
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企业视角下高职生职业能力评价模型与应用 被引量：6
2
作者 牛同训 《继续教育研究》 北大核心 2010年第7期67-69,共3页
针对高职生"就业难"这一现象,从机械制造企业视角,对高职生的职业能力要求进行分析、归纳,建立了一个由26项指标组成的四级实用评价模型。用此模型对随机抽样所得15名高职生的职业能力进行了分析评价,得出了评价结论。可以为... 针对高职生"就业难"这一现象,从机械制造企业视角,对高职生的职业能力要求进行分析、归纳,建立了一个由26项指标组成的四级实用评价模型。用此模型对随机抽样所得15名高职生的职业能力进行了分析评价,得出了评价结论。可以为高职院校旨在提高学生职业能力的教学改革指明方向。 展开更多
关键词 高职生 职业能力 评价模型 层次分析
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基于ANP和DS方法的高职教育社会服务能力评价研究
3
作者 许露 《创新教育研究》 2017年第5期463-470,共8页
在我国新时代的教育事业进入内涵式发展的重要历史时期,现代职业教育在其服务社会层面的价值特征呈现出新的特点。基于高职教育人才培养全过程视角,界定了项目管理视角下的高职教育服务能力内涵,并构建了评价指标体系。同时,综合运用ANP... 在我国新时代的教育事业进入内涵式发展的重要历史时期,现代职业教育在其服务社会层面的价值特征呈现出新的特点。基于高职教育人才培养全过程视角,界定了项目管理视角下的高职教育服务能力内涵,并构建了评价指标体系。同时,综合运用ANP和DS方法,构建了高职教育社会服务能力评价模型,并进行了实例分析。研究结果对于进一步科学评估高职院校社会服务能力和建立现代职业教育体系具有一定的理论和现实意义。 展开更多
关键词 高等职业教育 社会服务能力 网络层次分析法 证据理论 评价模型
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突出综合职业能力的高职课程评价模式的改革 被引量：2
4
作者 孙永道 侯江丽 《邢台职业技术学院学报》 2013年第5期1-4,共4页
课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响。本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根... 课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响。本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根据我国实际情况提出了建立一套符合适合我国国情、紧密结合教学实际、方便教学实施、能够有效促进学生综合职业能力为目标的课程考核评价模式改革思路,从而进一步提升高职学生的综合职业能力。 展开更多
关键词 高职课程 综合职业能力 考核评价模式
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