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也议“美德可教吗” 被引量：7
1
作者 陈桂生 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第3期3-5,36,共4页
西方自古希腊以来关于“美德可教吗”的话题一直议论不绝。古希腊哲学家 ,如苏格拉底等人持“美育可教”观。西方近代德育观念与古希腊德育观念既有联系又有区别。回溯西方德育观念演变的思想线索 ,有助于中西德育观念的比较研究。
关键词 德育观念 比较研究 苏格拉底 美德教育 德育文化 道德规范 道德教育 赫尔巴特
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对苏格拉底德性是否可教的误读与澄清
2
作者 倪艳 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期14-26,共13页
有不少学者提出苏格拉底的德性可教命题充满悖论,理由是苏格拉底反对从实践(σκητν)获得德性。然而从σκητν的古希腊文原义出发,σκητν所指的并不是“实践”而是“训练”,那么学者们基于“实践”推导出的结论就不可靠。基... 有不少学者提出苏格拉底的德性可教命题充满悖论,理由是苏格拉底反对从实践(σκητν)获得德性。然而从σκητν的古希腊文原义出发,σκητν所指的并不是“实践”而是“训练”,那么学者们基于“实践”推导出的结论就不可靠。基于苏格拉底的哲学立场可知,他的结论实际是:真正知识的德性可教,非知识的德性不可教。且结合柏拉图的诸多早中期对话,发现苏格拉底不但没有否认通过实践可以获得德性,而且认可通过训练可以获得德性。苏格拉底的德性教育不只是一种启发式教育,更是引导学生进行理性“训练”的过程。对σκητν的词义追溯和文本分析可知,《美诺》中的德性可教并非矛盾,由此澄清了苏格拉底对理性训练的重视和对实践的真实态度,回归到苏格拉底德性可教的本意。 展开更多
关键词 苏格拉底 德性可教 实践 训练
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对《普罗泰戈拉篇》和《米诺篇》中两个问题的探讨——论“德性是否是知识”和“德性是否可教”
3
作者 田壮志 《伦理学术》 2023年第2期269-277,共9页
《普罗泰戈拉篇》和《米诺篇》是苏格拉底讨论德性教育的两篇对话,其中主要讨论两个问题:“德性是否是知识”和“德性是否可教”。通常对这两个问题的解答是“德性即知识”,“德性不可教”。但是通过回到文本以及对概念的分析并不能直... 《普罗泰戈拉篇》和《米诺篇》是苏格拉底讨论德性教育的两篇对话,其中主要讨论两个问题:“德性是否是知识”和“德性是否可教”。通常对这两个问题的解答是“德性即知识”,“德性不可教”。但是通过回到文本以及对概念的分析并不能直接得出“德性即知识”的观点,对“德性不可教”的问题也需要澄清“教”的涵义。本文试阐释“德性即知识”这一说法存在的问题,以及德性的来源应该是后天引导、实践练习和天生能力三者的结合,从而对人进行德性教育。 展开更多
关键词 苏格拉底 德性即知识 德性可教 《普罗泰戈拉篇》 《米诺篇》
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