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微课在大学物理实验教学中的应用 被引量:71
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作者 宋金璠 郭新峰 +1 位作者 王生钊 罗鹏辉 《物理实验》 2015年第2期12-17,共6页
微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源.介绍了微课的概念和特点,探索了如何将微课与大学物理实验课程教学相结合,以达到提高教学效果和培养学生创新能力为目的.
关键词 微课 教学资源 大学物理实验
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翻转课堂在大学物理实验教学中的应用 被引量:54
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作者 宋金璠 郭新峰 +1 位作者 石明吉 陈兰莉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第3期33-36,39,共5页
伴随新的教育理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,目前翻转课堂已成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。该文以大学物理实验课程教学为载体,以翻转课堂教学模式改革为切入点,以构建高效... 伴随新的教育理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,目前翻转课堂已成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。该文以大学物理实验课程教学为载体,以翻转课堂教学模式改革为切入点,以构建高效课堂为目标,探索一套新的教学体系。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学物理实验 教学质量 个性化学习
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“微课”翻转课堂在大学物理实验教学中的应用 被引量:42
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作者 甘亮勤 杨上供 +1 位作者 周承仙 穆瑞珍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第2期193-195,202,共4页
针对传统大学物理实验教学模式存在的问题,提出了基于"微课"的翻转课堂大学物理实验教学模式。该模式分为视频学习+预习测试;实验操作+小组讨论;实验报告+创新实验几个方面,对于有兴趣和能力较强的学生,还增加了开放性实验室... 针对传统大学物理实验教学模式存在的问题,提出了基于"微课"的翻转课堂大学物理实验教学模式。该模式分为视频学习+预习测试;实验操作+小组讨论;实验报告+创新实验几个方面,对于有兴趣和能力较强的学生,还增加了开放性实验室,供他们拓展实验和设计实验。该教学模式引导学生课前在线预习,保证充足的课堂操作时间,课后测验有效巩固知识,开放性实验室又为学生提供了一个提高与创新的平台。该模式不仅能保证良好的教学效果,而且能提高学生自主学习意识和培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 大学物理实验
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以能力培养为导向改革大学物理实验教学 被引量:35
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作者 刘军山 邢红宏 +1 位作者 苏学军 张纪磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第4期189-191,共3页
大学物理学实验作为必修实验课,依据人才培养方案和课程标准要求应以实践能力培养为导向,指出了当前大学物理实验教学在能力培养上存在的不足,说明了在优化教学内容、编写实验教材、改革评价方式和推进实验室开放等方面的改革措施。
关键词 大学物理实验 实践能力 评价方式
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浅谈大学物理实验教学改革 被引量:29
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作者 邓晓冉 杨帅 《大学物理实验》 2009年第1期111-113,共3页
首先对大学物理实验教学的重要性以及教学实践中出现的问题作了阐述,然后从三个方面提出了对大学物理实验教学的改革思路:一方面在实验内容的安排以及实验时间上作适当的调整,另一方面通过加强网络资源建设提高预习效果,最后是定期开展... 首先对大学物理实验教学的重要性以及教学实践中出现的问题作了阐述,然后从三个方面提出了对大学物理实验教学的改革思路:一方面在实验内容的安排以及实验时间上作适当的调整,另一方面通过加强网络资源建设提高预习效果,最后是定期开展大学物理实验操作技能大赛。 展开更多
关键词 大学物理实验 改革 网络资源 创新思维能力
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基于TPACK框架的大学物理实验教学设计与应用 被引量:23
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作者 池水莲 石娟 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第8期33-35,125,共3页
文章基于整合技术的学科教学法,从教学内容、教学方法、教学技术三个方面探讨大学物理实验教学设计。教学内容方面包括:实验内容系列化、专题化,开设综合性、设计性实验;教学方法方面包括:开展探究式学习,基于PBL的学习;教学技术方面包... 文章基于整合技术的学科教学法,从教学内容、教学方法、教学技术三个方面探讨大学物理实验教学设计。教学内容方面包括:实验内容系列化、专题化,开设综合性、设计性实验;教学方法方面包括:开展探究式学习,基于PBL的学习;教学技术方面包括:基于虚拟仿真技术的大学物理实验教学,建设大学物理实验网络教学平台、选课和排课系统。通过准实验研究发现,整合技术的大学物理实验教学能够提高学生的学习成绩、信息素养和协作能力等。 展开更多
关键词 TPACK 大学物理实验 教学设计 准实验研究
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基于MOOCs的大学物理实验教学改革 被引量:24
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作者 蔡青 胡永金 +1 位作者 李星星 吴云沛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第9期177-180,199,共5页
针对传统大学物理实验教学存在的问题,提出了基于MOOCs的大学物理实验教学改革方案。该方案以学生自主学习为主,教师指导为辅的教学指导思想,以"网络微课视频+网络互动+面授"为核心的改革思路,以微课视频、在线测试和互动以... 针对传统大学物理实验教学存在的问题,提出了基于MOOCs的大学物理实验教学改革方案。该方案以学生自主学习为主,教师指导为辅的教学指导思想,以"网络微课视频+网络互动+面授"为核心的改革思路,以微课视频、在线测试和互动以及实验拓展知识学习为辅的先进教学手段,实现对大学物理实验教学改革。通过在物理实验教学课堂中的应用,该改革方案不仅激发学生的学习兴趣,而且提高学生自主学习的意识和创新能力,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 大学物理实验 慕课 微课 教学改革
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手机APP系统在大学物理实验教学中的应用 被引量:23
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作者 郭平生 柴志方 +3 位作者 崔璐 张国飞 陆浙 陈廷芳 《物理实验》 2016年第11期28-31,共4页
设计了大学物理实验手机APP系统,学生在实验操作时在手机APP系统中记录数据,手机APP将判断实验数据的错误并实时反馈实验改正建议.教师可以通过在手机APP系统中查阅保存的学生实验情况来评判学生的实验表现,结合手机APP系统保存的实验... 设计了大学物理实验手机APP系统,学生在实验操作时在手机APP系统中记录数据,手机APP将判断实验数据的错误并实时反馈实验改正建议.教师可以通过在手机APP系统中查阅保存的学生实验情况来评判学生的实验表现,结合手机APP系统保存的实验数据及自动处理结果高效批阅学生实验报告.手机APP系统在大学物理实验的预习、实验、考核、实验报告等教学环节的应用将提高实验课程的教学效率和教学质量. 展开更多
关键词 大学物理实验 手机APP 教学环节 教学效率
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将科研项目引入大学物理实验的尝试 被引量:21
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作者 姚列明 霍中生 +3 位作者 祖小涛 付浩 李业凤 宁智华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第6期12-14,共3页
介绍了电子科技大学物理实验中心以提高学生实验能力、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标所进行的实验教学改革,尤其是实验教学与科研内容、方法和实际应用结合方面进行的探索与实践。
关键词 大学物理实验 改革 教学体系 创新人才培养
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大学物理实验教学改革措施与实践 被引量:19
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作者 张占新 王汝政 王凤鸣 《大学物理实验》 2013年第6期108-110,共3页
为了更好地通过大学物理实验课程教学提高学生科学素质和创新能力的目的,文章针对河北联合大学学生的具体情况,对大学物理实验从教学体系、课堂教学、管理体系和考核办法等方面提出了一些改革措施,"模块式"教学体系的研究,使... 为了更好地通过大学物理实验课程教学提高学生科学素质和创新能力的目的,文章针对河北联合大学学生的具体情况,对大学物理实验从教学体系、课堂教学、管理体系和考核办法等方面提出了一些改革措施,"模块式"教学体系的研究,使大学物理实验能更好地为专业学习打下基础,演示实验的教学,给学生提供了一个更加广阔的平台,提高了学生的创新意识和科学素养。 展开更多
关键词 大学物理实验课程 教学改革 “模块式”教学体系
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雨课堂:“多维度分层次”教学的实践与思考 被引量:18
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作者 朱纯 陈国庆 +1 位作者 聂延光 吴亚敏 《大学物理》 2020年第6期52-58,共7页
在移动互联网背景下,将"雨课堂"与"分层次教学模式"相结合,用于大学物理实验教学的实践中,在课前、课堂、课后三个维度实现了对同一个教学自然班的分层次教学."雨课堂"的引入,从根本上解决了"异层... 在移动互联网背景下,将"雨课堂"与"分层次教学模式"相结合,用于大学物理实验教学的实践中,在课前、课堂、课后三个维度实现了对同一个教学自然班的分层次教学."雨课堂"的引入,从根本上解决了"异层同班异法"教学模式中课堂效率过低的问题,尤其是对高考没有选考物理的学生帮助非常大.基于"雨课堂"的多维度分层次教学不仅激发了学生的学习热情,满足了学生的学习需求,也实现了个性化有效教学,提升了教师的"成就感". 展开更多
关键词 雨课堂 分层次 大学物理实验 教学
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利用Origin软件对大学物理实验数据进行曲线分析的两个实例 被引量:17
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作者 李锦文 吴先球 熊建文 《大学物理实验》 2010年第5期74-76,共3页
通过两个具体的实验例子介绍Origin软件对数据曲线进行分析的一些功能,以便更好地运用Origin软件于大学物理实验数据曲线分析中。
关键词 ORIGIN 曲线分析 大学物理实验
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基于OBE理念下的大学物理实验教学改革的探究 被引量:14
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作者 刘利清 陈鹏 李永涛 《大学物理实验》 2018年第6期122-124,共3页
针对大学物理实验教学的现状与存在的问题,提出了基于OBE理念即成果导向的理念下的大学物理实验教学改革方案,分别从教学模式、考核方式和实验室开放三个方面探讨了OBE理念在大学物理实验教学中的应用。
关键词 OBE教育理念 大学物理实验 教学改革
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“中国制造2025”背景下大学物理实验教学改革研究 被引量:14
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作者 许森东 《大学物理实验》 2018年第4期104-106,共3页
针对目前大学物理实验教学存在教学模式单一、实验仪器利用率不高、考核不全面等问题,根据"中国制造2025"对应用型高校技能人才的要求,结合大学物理实验教学实际情况,通过对大学物理实验教学内容、方法、模式和考核机制改革... 针对目前大学物理实验教学存在教学模式单一、实验仪器利用率不高、考核不全面等问题,根据"中国制造2025"对应用型高校技能人才的要求,结合大学物理实验教学实际情况,通过对大学物理实验教学内容、方法、模式和考核机制改革研究与实践,为"中国制造2025"培养合格应用型人才奠定了良好基础。 展开更多
关键词 中国制造2025 大学物理实验 教学改革 考核
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大学物理实验线上开设直播课的尝试、探索与思考 被引量:13
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作者 王旗 刘静 +1 位作者 朱盼盼 朱雨莲 《物理实验》 2020年第5期28-30,35,共4页
在新冠肺炎疫情防控期间,东北大学探索开展了线上物理实验教学模式,为学生提供了“MOOC看实验+虚拟仿真实验+在家动手做实验”的实验学习套餐.为提高学生的学习效果,尝试在哔哩哔哩平台开设大学物理实验的直播课.直播课弥补了MOOC教学... 在新冠肺炎疫情防控期间,东北大学探索开展了线上物理实验教学模式,为学生提供了“MOOC看实验+虚拟仿真实验+在家动手做实验”的实验学习套餐.为提高学生的学习效果,尝试在哔哩哔哩平台开设大学物理实验的直播课.直播课弥补了MOOC教学师生无法实时互动的不足,将课堂教学与课后答疑进行了恰当融合. 展开更多
关键词 大学物理实验 线上课程 直播课
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基于Python语言的大学物理实验数据处理方法研究 被引量:13
16
作者 钟志强 《鞍山师范学院学报》 2016年第2期77-81,共5页
以大学物理实验中的单摆周期测量、螺线管霍尔效应和单摆简谐运动为例,探讨了Python语言在随机误差分布规律、数据回归分析和机械运动模拟中的应用方法.研究表明,Python处理实验数据的方法简便灵活,表征数据图形直观明了,适宜推广使用.
关键词 PYTHON 大学物理实验 数据分析
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基于混合式教学模式下的大学物理实验教学改革和应用 被引量:13
17
作者 肖立勇 尹跃 《物理通报》 2020年第4期84-88,共5页
基于当代大学生的学习方式和理念,传统教学模式和互联网教学模式为促进高校大学物理实验课的教学提供了新的途径.在混合式教学模式下,首先,提升教师教学能力,改变教师的教学观念,增加教师教学激情,融入思政教育内容;其次,丰富教学方式,... 基于当代大学生的学习方式和理念,传统教学模式和互联网教学模式为促进高校大学物理实验课的教学提供了新的途径.在混合式教学模式下,首先,提升教师教学能力,改变教师的教学观念,增加教师教学激情,融入思政教育内容;其次,丰富教学方式,优化教学内容和体系,改变角度的传统模式,合理分配实验前、实验中、实验后的学习重点,提升学生的动手能力和创新能力;最后,采用学习通教学软件建立和设置教学内容和考核环节.通过混合式教学,在保存传统教学仪式感的同时,也注入了新时代教学的活力,不仅提高了教学效率,还有效提高了学生的思考能力和创新能力,进一步重塑和优化了新时代下的大学物理教学模式. 展开更多
关键词 传统教学 混合式教学 大学物理实验 教学改革
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仿真实验与实体实验相结合在大学物理实验教学中的应用探索 被引量:12
18
作者 田凯 王丽霞 蔡晓艳 《大学物理实验》 2016年第3期80-83,共4页
随着计算机技术的快速发展,仿真软件的功能越来越强大,在各学科科研及工程实践中的作用越来越重要。作为一种新的教学模式,仿真实验具有诸多优点,在大学物理实验教学中的应用越来越广泛。但是仿真实验也有不足,因为仿真实验毕竟只是模... 随着计算机技术的快速发展,仿真软件的功能越来越强大,在各学科科研及工程实践中的作用越来越重要。作为一种新的教学模式,仿真实验具有诸多优点,在大学物理实验教学中的应用越来越广泛。但是仿真实验也有不足,因为仿真实验毕竟只是模拟性实验,而学生只有通过真实的实验过程,亲手操作才能真正提高实验技能,培养动手能力。实践证明,将仿真实验与实体实验有机地结合起来,比如结合本校开设的实体实验开发相匹配的仿真实验,或者采用Lab VIEW等软件,结合单片机及各种测量传感器,开发基于虚拟仪器的物理实验装置,对激发学生兴趣,提高教学质量有显著效果。 展开更多
关键词 大学物理实验 仿真实验 实体实验
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“大学物理实验”网络教学系统的设计 被引量:12
19
作者 王墨林 罗乐 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第12期140-144,共5页
为了推动大学物理实验教学改革,开发设计了"大学物理实验"网络教学系统。介绍该网络教学系统的设计思想、技术实现。该教学系统具有逼真的虚拟仿真实验、公正的考试系统和双语系统等特色,真正发挥网络在教学中优势,提高了物... 为了推动大学物理实验教学改革,开发设计了"大学物理实验"网络教学系统。介绍该网络教学系统的设计思想、技术实现。该教学系统具有逼真的虚拟仿真实验、公正的考试系统和双语系统等特色,真正发挥网络在教学中优势,提高了物理实验教学效果。 展开更多
关键词 大学物理实验 网络教学系统 设计思想 技术实现 虚拟仿真 ASP技术
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后MOOC时代SPOC大学物理实验混合教学模式 被引量:12
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作者 劳媚媚 库夭梅 +1 位作者 徐军 陈如麒 《大学物理实验》 2018年第1期131-134,共4页
SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程教学模式,具有小众化、集约化、限制性等特点,其目标是促进MOOC与传统课堂教学的深度融合。在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上,探索构建了基于SPO... SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程教学模式,具有小众化、集约化、限制性等特点,其目标是促进MOOC与传统课堂教学的深度融合。在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上,探索构建了基于SPOC的线上线下、翻转式的大学物理实验混合教学模式,以期培养学生自主学习能力、团队协作和创新精神,优化实验教学,促进高校教学理念和教学模式的变革。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 大学物理实验 混合教学
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