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英语写作教学中教师书面反馈效果的案例研究 被引量:36
1
作者 李竞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第2期87-96,共10页
本研究历时一个学年关注某大学写作教师个案,采集了20名学生的6次作文样本,通过样本分析、问卷调查等手段深入探讨了EFL背景下中国大学生英语写作中教师书面反馈的效果。研究结果表明,无论是纠错性反馈还是非纠错性反馈都有助于提高学... 本研究历时一个学年关注某大学写作教师个案,采集了20名学生的6次作文样本,通过样本分析、问卷调查等手段深入探讨了EFL背景下中国大学生英语写作中教师书面反馈的效果。研究结果表明,无论是纠错性反馈还是非纠错性反馈都有助于提高学生作文中语言运用的准确率,后者更是能够引导学生关注内容、结构等文章深层特征,提高语篇的整体效果。研究最后对如何优化教师书面反馈提出了一些建议。 展开更多
关键词 教师书面反馈 反馈类型 反馈效果
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中国学生英语写作中教师书面反馈特征与学生反应的案例研究 被引量:34
2
作者 李竞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第6期30-39,共10页
本研究基于某大学教师一学期的教学个案,采集20名学生的4次作文样本,通过样本分析、问卷调查等手段深入探讨EFL背景下学生英语写作中教师书面反馈的相关特征以及学生对反馈的反应。研究结果表明:(1)教师纠错性反馈类型的多样性不... 本研究基于某大学教师一学期的教学个案,采集20名学生的4次作文样本,通过样本分析、问卷调查等手段深入探讨EFL背景下学生英语写作中教师书面反馈的相关特征以及学生对反馈的反应。研究结果表明:(1)教师纠错性反馈类型的多样性不明显,直接纠正反馈方式占中心地位;(2)教师的非纠错性反馈主要表现为对学生文章的思想内容做出反馈,同时兼顾文章的其他方面,这种形式的非纠错性反馈受到多数学生的欢迎;(3)中国学生十分看重教师书面反馈,但由于他们在个性、教育背景、语言水平和学习动机等诸多方面存在个体差异,对反馈的反应和偏好也不尽相同。本研究对教师如何为中国学生的英语作文提供有效书面反馈具有一定启发意义。 展开更多
关键词 教师书面反馈 反馈类型 反馈特征 学生反应
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英语教师提问模式的调查与分析 被引量:11
3
作者 潘晓琳 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2010年第4期135-138,共4页
教师课堂提问,一直是国内外语言教学关注的一个焦点。在英语课堂教学中,教师提问的质量直接关系到学生的语言输出,进而影响到学生语言的发展水平。通过课堂观察、问卷调查,对广东外语外贸大学南国商学院英语专业二年级不同水平班级... 教师课堂提问,一直是国内外语言教学关注的一个焦点。在英语课堂教学中,教师提问的质量直接关系到学生的语言输出,进而影响到学生语言的发展水平。通过课堂观察、问卷调查,对广东外语外贸大学南国商学院英语专业二年级不同水平班级的教师课堂提问模式统计分析,从问题类型、提问方式、提问后的等候时间以及教师反馈四个方面探讨了当前教师课堂提问的现状.为提高教师提问的质量进而提高教学效果提出建议.具体提出了课堂教学各个阶段中应如何协调各种问题比例,并在当前国内外对认识性问题研究的基础上。补充了外语教学领域对回应性问题的研究. 展开更多
关键词 教师提问 语言输出 提问类型 反馈方式
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不同反馈形式在我国大学英语写作教学中的运用 被引量:4
4
作者 许红妹 《鸡西大学学报(综合版)》 2008年第3期112-114,共3页
随着过程法将"反馈"引入写作教学,反馈在二语/外语写作中的作用越来越受重视。从我国EFL的写作教学环境出发,在分析不同反馈形式的特点的基础上,结合写作过程的不同阶段和各个阶段师生/同学交互特点,讨论了不同反馈形式在写... 随着过程法将"反馈"引入写作教学,反馈在二语/外语写作中的作用越来越受重视。从我国EFL的写作教学环境出发,在分析不同反馈形式的特点的基础上,结合写作过程的不同阶段和各个阶段师生/同学交互特点,讨论了不同反馈形式在写作过程中不同阶段的运用及其作用。 展开更多
关键词 反馈形式 写作过程 交互特点 反馈机制
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关于英语精读课教师提问与学生反馈的研究——以中国地质大学(北京)外语系为例 被引量:3
5
作者 鲍晶晶 凌重江 +3 位作者 刘锋 王 李铎 曹文融 《中国地质教育》 2008年第3期103-107,共5页
本研究采用定性和定量相结合的方法,通过对中国地质大学(北京)英语专业某班进行课堂录音和学生访谈,从课堂提问分类、学生对不同类型提问的应答参与度以及不同类型提问对学生语言输出的影响这三个方面,对英语精读课教师提问与学生反馈... 本研究采用定性和定量相结合的方法,通过对中国地质大学(北京)英语专业某班进行课堂录音和学生访谈,从课堂提问分类、学生对不同类型提问的应答参与度以及不同类型提问对学生语言输出的影响这三个方面,对英语精读课教师提问与学生反馈的状况进行了研究。基于研究结果,笔者提出了一些提高课堂提问效果的建议。 展开更多
关键词 英语精读课 教师提问 提问分类 学生反馈
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基于服务类型的动态反馈负载均衡算法 被引量:3
6
作者 丁振国 朱建新 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2009年第5期1682-1684,共3页
针对现有静态和动态负载均衡算法往往存在计算服务节点负载过程中引用特征信息过少,或忽视不同类型服务对于节点负载的影响等问题,提出了一种基于服务类型的动态反馈算法。该算法统计各节点的多种负载信息,通过NECP协议实现动态反馈,并... 针对现有静态和动态负载均衡算法往往存在计算服务节点负载过程中引用特征信息过少,或忽视不同类型服务对于节点负载的影响等问题,提出了一种基于服务类型的动态反馈算法。该算法统计各节点的多种负载信息,通过NECP协议实现动态反馈,并引入负载权重向量和负载能力向量计算节点的综合负载。算法在实际的仿真环境中得到了验证,说明了具有可用性和优越性。 展开更多
关键词 网络设备控制协议 服务类型 动态反馈 负载均衡
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英语语言错误类型及纠错反馈的比较研究 被引量:4
7
作者 戴延红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2013年第1期119-123,共5页
错误及纠错反馈在二语习得领域里一直是备受关注和争议的话题。从坚决杜绝错误的出现到忽略学习者语言学习的错误,再到现在的适时纠错,国内外的学者从未间断过对这一问题的研究。本文主要通过课堂观察法着重比较分析了不同水平的语言学... 错误及纠错反馈在二语习得领域里一直是备受关注和争议的话题。从坚决杜绝错误的出现到忽略学习者语言学习的错误,再到现在的适时纠错,国内外的学者从未间断过对这一问题的研究。本文主要通过课堂观察法着重比较分析了不同水平的语言学习者在课堂教学过程中所犯的错误类型及教师针对这些错误所采用的纠错反馈的方法。 展开更多
关键词 错误 错误类型 纠错反馈
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中国语境下中外教师课堂互动的对比研究(英文) 被引量:3
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作者 张奕 王健 《中国英语教学:英文版》 2009年第2期92-102,39+127,共13页
本文对中外教师在教师提问—学生回答—教师反馈—学生应答链条中各种变量的差异与相关性进行了定量分析。研究表明,在教师与学生的互动中,中国教师提问、反馈多于外籍教师,但外籍教师课堂中学生自由应答要多于中国教师课堂。内容性问... 本文对中外教师在教师提问—学生回答—教师反馈—学生应答链条中各种变量的差异与相关性进行了定量分析。研究表明,在教师与学生的互动中,中国教师提问、反馈多于外籍教师,但外籍教师课堂中学生自由应答要多于中国教师课堂。内容性问题多出现在中国教师的课堂,外籍教师的机械提问多于中国教师。中国教师的反馈以重复、告知为主,外籍教师的鼓励、表扬反馈多于中国教师。中外教师在纠错反馈、总结反馈方面不存在统计意义方面的差异。 展开更多
关键词 中国教师 外籍教师 课堂互动 课堂教学 提问类型 反馈形式
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大学英语写作教学中教师书面反馈的研究 被引量:2
9
作者 唐莹莹 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2013年第1期117-120,共4页
书面反馈是教师评改学生作文的重要形式,对学生的写作影响很大。文章通过分析教师对100篇作文样本的书面反馈,探讨了英语写作教学中教师书面反馈的特征。结果表明,教师注重语言形式的准确性多于对内容的注重;纠错以直接纠错为主;评语多... 书面反馈是教师评改学生作文的重要形式,对学生的写作影响很大。文章通过分析教师对100篇作文样本的书面反馈,探讨了英语写作教学中教师书面反馈的特征。结果表明,教师注重语言形式的准确性多于对内容的注重;纠错以直接纠错为主;评语多数是否定性的,但也有相当数量的评语是先肯定后指错,表明教师考虑到了对学生学习信心的维护。同时对上述结论进行了讨论和分析。 展开更多
关键词 教师书面反馈 反馈类型 反馈特征 英语写作
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不同类型的教师反馈对学生英语写作中语言错误的影响 被引量:3
10
作者 韩琳 郑越 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2013年第2期246-250,共5页
运用实验法探讨不同类型的教师反馈对学生英语写作中语言错误的影响。研究结果表明,直接的书面反馈与面谈会话相结合的反馈方式,对于学生在动词一般过去时和定冠词方面的使用准确率提升有着明显的作用;在介词的使用方面这种作用体现得... 运用实验法探讨不同类型的教师反馈对学生英语写作中语言错误的影响。研究结果表明,直接的书面反馈与面谈会话相结合的反馈方式,对于学生在动词一般过去时和定冠词方面的使用准确率提升有着明显的作用;在介词的使用方面这种作用体现得不是十分明显。研究同时发现,学生们在语言准确性的完善方面并不是按照直线上升的趋势发展的。 展开更多
关键词 不同类型 教师反馈 学生 英语写作 语言错误
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国内近十年二语写作书面反馈研究之述评
11
作者 彭玉娜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第2期68-70,共3页
书面反馈是国外二语写作研究的热点,近年来在国内也兴起了一股研究热潮。本文从该研究的发展阶段、反馈类型及其有效性和教师反馈与同伴反馈之比较三个方面对近十年发表在核心期刊的相关文章展开述评,指出已有研究的不足和未来的研究方向。
关键词 写作书面反馈 述评 教师反馈 反馈类型 同伴反馈
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优秀英语教师课堂互动个案研究——从人际关系管理理论视角 被引量:2
12
作者 杨雯 刘长江 《鸡西大学学报(综合版)》 2016年第2期107-109,共3页
课堂师生互动是教师与学生双方参与并试以构建有效交际的过程,课堂言语互动不可避免地具有交际的性质。试从语用学中人际关系管理理论的视角,选取一节大学优秀英语教师的录像,针对师生之间的课堂用语,从师生话语量、课堂提问类型以及课... 课堂师生互动是教师与学生双方参与并试以构建有效交际的过程,课堂言语互动不可避免地具有交际的性质。试从语用学中人际关系管理理论的视角,选取一节大学优秀英语教师的录像,针对师生之间的课堂用语,从师生话语量、课堂提问类型以及课堂反馈方式三个方面进行研究,分析优秀教师良好的课堂人际关系管理的特征,并由此探讨其对教学的启示,以提高大学英语课堂的高效性。 展开更多
关键词 人际关系管理理论 师生话语量 师生话轮数 提问类型 反馈方式 个案研究
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电子电路中反馈类型及判别方法的探讨
13
作者 李晨晖 《青海大学学报(自然科学版)》 2001年第3期18-21,共4页
反馈在电子电路中已得到极为广泛的应用。正确判断反馈的类型 ,能帮助我们正确分析电路的性能。
关键词 反馈性质 反馈类型 判别方法 电子电路 电路分析 正反馈 负反馈
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Research on Corrective Feedback in Foreign Language Teaching
14
作者 黄荣 《海外英语》 2018年第3期229-232,共4页
Corrective feedback is an important part of second language acquisition, and many researches have showed that the corrective feedback in general have a positive effect on second language acquisition. The present study... Corrective feedback is an important part of second language acquisition, and many researches have showed that the corrective feedback in general have a positive effect on second language acquisition. The present study aims to investigate corrective feedback and draw enlightening conclusions:1) Different corrective feedback types have different effects on second language acquisition; 2)The effect of corrective feedback is also influenced by the feedback timing, explicitness of the feedback and learners' individual differences; 3) Teachers should consider feedback types, feedback timing, and individual differences of students based on teaching contents when providing corrective feedback in foreign language teaching. 展开更多
关键词 corrective feedback types TIMING individual differences foreign language teaching
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《模拟电子技术》课程中“反馈”的教学设计 被引量:1
15
作者 陈光红 瞿敏 陆春妹 《苏州市职业大学学报》 2009年第2期87-89,共3页
介绍了放大电路中反馈的分类及各种反馈类型的判断方法,举例说明根据电路的要求选择合适的反馈类型及判断电路能否产生振荡.
关键词 反馈类型 判断 振荡
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大学英语课堂教师提问策略研究 被引量:1
16
作者 朱静 《唐山学院学报》 2013年第4期100-102,共3页
从提问类型、问题修正和教师反馈三方面入手,分析了大学英语课堂提问策略的应用现状及成因,并提出具体建议。
关键词 教师提问 问题类型 问题修正 教师反馈
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大学英语教师课堂话语的个案分析 被引量:1
17
作者 阳雨君 《高教论坛》 2013年第3期79-82,共4页
教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它对于课堂教学的组织和学生的语言习得都很重要,而且其对促进课堂师生交流、培养学生语言学习能力以及教学的发展都有着深远的意义。因此本文通过一节录像课对师生的话语量、会话结构、提问类型... 教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它对于课堂教学的组织和学生的语言习得都很重要,而且其对促进课堂师生交流、培养学生语言学习能力以及教学的发展都有着深远的意义。因此本文通过一节录像课对师生的话语量、会话结构、提问类型以及反馈方式四个方面进行研究和分析,结果发现以学生为中心的教学模式更利于学生的语言习得和能力的培养。 展开更多
关键词 教师话语 话语量 会话结构 提问类型 反馈方式 个案研究
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对话者类型与负面反馈的关系——一项基于问卷调查的二语习得研究 被引量:1
18
作者 原萍 《西安外国语大学学报》 2008年第2期82-86,共5页
近10年来,二语习得界出现了一批就负面反馈各种类型对二语习得的有效性研究以及二语学习者对针对不同错误类型的负面反馈的领悟的差异研究。本研究尝试考察对话者类型与负面反馈之间的关系,即对话者类型与负面反馈的提供是否关联,对话... 近10年来,二语习得界出现了一批就负面反馈各种类型对二语习得的有效性研究以及二语学习者对针对不同错误类型的负面反馈的领悟的差异研究。本研究尝试考察对话者类型与负面反馈之间的关系,即对话者类型与负面反馈的提供是否关联,对话者类型对学习者对负面反馈的领悟是否造成影响,本研究中对话者类型包括三个群体,即英语本族语者,高水平的英语学习者和中低水平的英语学习者。 展开更多
关键词 对话者类型 负面反馈 学习者领悟
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与英语写作相关的同伴互评书面反馈研究
19
作者 王晓丽 《北京城市学院学报》 2015年第3期55-59,65,共6页
由于国内关于同伴互评对学生英语写作影响的研究相对匮乏,则本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究,考察了反馈类型、纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明,同伴互评书面反馈类型呈... 由于国内关于同伴互评对学生英语写作影响的研究相对匮乏,则本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究,考察了反馈类型、纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明,同伴互评书面反馈类型呈现多样化,但绝大多数学生书面反馈属于纠正型。纠错种类主要是针对语法形式进行的纠正和修改,同时还兼顾文章的思想内容、统一性、连贯性等其他方面。学生书面评语及访谈表明学生对同伴互评的态度是肯定的,且本研究对写作教学中的同伴互评有一定启示。 展开更多
关键词 同伴互评 书面反馈类型 纠错种类 态度
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二语写作中教师书面反馈有效性的研究现状
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作者 郑莹 《鸡西大学学报(综合版)》 2011年第6期72-73,共2页
通过述评2000年至2009年有关教师书面反馈的研究成果,重点讨论了教师书面反馈有效性考辩、具体功效和反馈类型对二语写作的影响,并且指出了当前研究成果对教师优化书面反馈的启示。
关键词 教师书面反馈 有效性 功效 反馈类型 启示
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